Begrip en Geheue

Om te onthou is om te probeer om in die Gees te stoor wat ons gesien en gehoor het, wat ons gelees het, wat ander mense vir ons gesê het, wat met ons gebeur het, ens. ens. ens.

Onderwysers en onderwyseresse wil hê dat hul leerlinge hul woorde, hul frases, wat in die skoolboeke geskryf is, hele hoofstukke, oorweldigende take, met al hul punte en kommas, ens. in hul geheue stoor.

Om eksamen te slaag beteken om te herroep wat aan ons gesê is, wat ons meganies gelees het, om geheue te verwoord, om soos papegaaie, lories of kaketoes te herhaal, alles wat ons in die geheue gestoor het.

Dit is noodsaaklik dat die nuwe generasie verstaan ​​dat om soos ‘n radiokonsole-skyf al die opnames wat in die geheue gemaak is, te herhaal, nie beteken dat hulle ten volle verstaan ​​het nie. Om te onthou is nie om te verstaan ​​nie, dit help nie om te onthou sonder om te verstaan ​​nie, die herinnering behoort aan die verlede, dit is iets dood, iets wat nie meer lewe het nie.

Dit is onontbeerlik, dit is dringend en van aktuele belang dat alle leerlinge van skole, kolleges en universiteite werklik die diep betekenis van die diep begrip verstaan.

OM TE VERSTAAN is iets onmiddellik, direk, iets wat ons intens ervaar, iets wat ons baie diep ervaar en wat onvermydelik die ware INTIMATE BRON van bewuste aksie word.

Om te onthou, te herroep is iets dood, dit behoort aan die verlede en word ongelukkig ‘n ideaal, ‘n leuse, ‘n idee, ‘n idealisme wat ons meganies wil naboots en onbewustelik wil volg.

In die WARE BEGRIP, in die diep begrip, in die intieme agtergrondbegrip is daar net intieme druk van die bewussyn, konstante druk gebore uit die essensie wat ons binne dra en dit is al.

Ware begrip manifesteer as spontane, natuurlike, eenvoudige aksie, vry van die deprimerende proses van keuse; suiwer sonder besluiteloosheid van enige aard. BEGRIP wat in ‘n GEHEIME BRON van aksie verander, is formidabel, wonderlik, opbouend en fundamenteel waardigend.

Aksie gebaseer op die herinnering van wat ons gelees het, die ideaal waarna ons streef, die norm, van gedrag wat ons geleer is, van die ervarings wat in die geheue opgehoop is, ens., is berekenend, hang af van die deprimerende opsie, is dualisties, is gebaseer op konseptuele keuse en lei onvermydelik tot fout en pyn.

Daardie ding om die aksie aan te pas by die herinnering, daardie ding om te probeer om die aksie te wysig om ooreen te stem met die herinneringe wat in die geheue opgehoop is, is iets kunsmatigs, absurd sonder spontaniteit en wat onvermydelik net tot fout en pyn kan lei.

Daardie ding om eksamen te slaag, daardie ding om ‘n jaar te slaag, word gedoen deur enige dwaas wat ‘n goeie dosis listigheid en geheue het.

Om die vakke te verstaan ​​wat bestudeer is en waarin ons ondersoek gaan word, is iets baie anders, dit het niks met geheue te doen nie, dit behoort aan ware intelligensie wat nie met intellektualisme verwar moet word nie.

Daardie mense wat al die dade van hul lewe wil baseer op die ideale, teorieë en herinneringe van alle soorte wat opgehoop is in die pakhuise van die geheue, gaan altyd van vergelyking na vergelyking en waar vergelyking bestaan, bestaan ​​ook afguns. Daardie mense vergelyk hul persone, hul families, hul kinders met die kinders van die buurman, met die naburige persone. Hulle vergelyk hul huis, hul meubels, hul klere, al hul dinge, met die dinge van die buurman of van die bure of van die naaste. Hulle vergelyk hul idees, die intelligensie van hul kinders met die idees van ander mense, met die intelligensie van ander mense en afguns kom, wat dan die geheime bron van aksie word.

Tot ongeluk van die wêreld is die hele meganisme van die samelewing gebaseer op afguns en die verkrygende gees. Almal beny almal. Ons beny die idees, die dinge, die mense en ons wil geld en meer geld, nuwe teorieë, nuwe idees verkry wat ons in die geheue ophoop, nuwe dinge om ons medemense te verblind, ens.

In WARE, wettige, ware BEGRIP bestaan ware liefde en nie blote verwoording van die geheue nie.

Die dinge wat onthou word, dit wat aan die geheue toevertrou word, word gou vergeet omdat die geheue ontrou is. Studente deponeer ideale, teorieë, volledige tekste in die pakhuise van die geheue wat niks in die praktiese lewe dien nie, want uiteindelik verdwyn hulle uit die geheue sonder om ‘n spoor te laat.

Die mense wat net leef deur meganies te lees en te lees, die mense wat dit geniet om teorieë tussen die pakhuise van die geheue te stoor, vernietig die verstand, beskadig dit ellendig.

Ons spreek ons ​​nie uit teen die ware diep en bewuste studie gebaseer op die begrip van die agtergrond nie. Ons veroordeel slegs die verouderde metodes van buite-pedagogie. Ons veroordeel enige meganiese studiestelsel, enige memorisering, ens. Herroeping is onnodig waar ware begrip bestaan.

Ons moet studeer, nuttige boeke word benodig, onderwysers en onderwyseresse van skole, kolleges, universiteite word benodig. Die GURU, die geestelike gidse, mahatmas, ens. word benodig, maar dit is nodig om die leerstellings volledig te verstaan ​​en nie net tussen die pakhuise van die ontroue geheue te deponeer nie.

Ons sal nooit werklik vry kan wees solank ons ​​die slegte smaak het om onsself te vergelyk met die herinnering wat in die geheue opgehoop is, met die ideaal, met dit wat ons ambisieer om te word en nie is nie, ens. ens.

Wanneer ons werklik die leerstellings wat ontvang is, verstaan, hoef ons dit nie in die geheue te onthou of dit in ideale te omskep nie.

Waar vergelyking bestaan ​​van wat ons hier en nou is met wat ons later wil word, waar vergelyking bestaan ​​van ons praktiese lewe met die ideaal of model waarby ons wil aanpas, kan daar nie ware liefde bestaan ​​nie.

Alle vergelykings is afskuwelik, alle vergelykings bring vrees, afguns, trots, ens. Vrees om nie te bereik wat ons wil hê nie, afguns vir die vordering van ander, trots omdat ons glo dat ons beter is as ander. Die belangrikste ding in die praktiese lewe waarin ons leef, of ons nou lelik, afgunstig, selfsugtig, gierig, ens. is, is om nie voor te gee dat ons heiliges is nie, om van absolute nul te begin, en om onsself diep te verstaan, soos ons werklik is hier en nou op ‘n effektiewe en absoluut praktiese manier.

Dit is onmoontlik om die EK, die MYSELF op te los, as ons nie leer om te let op, te waarneem om te verstaan ​​wat ons werklik hier en nou is op ‘n effektiewe en absoluut praktiese manier nie.

As ons werklik wil verstaan, moet ons na ons onderwysers, onderwyseresse, gurus, priesters, voogde, geestelike gidse, ens., ens. luister.

Die seuns en meisies van die nuwe golf het die sin vir respek, vir verering van ons ouers, onderwysers, onderwyseresse, geestelike gidse, gurus, mahatmas, ens. verloor.

Dit is onmoontlik om die leerstellings te verstaan ​​as ons nie weet hoe om ons ouers, onderwysers, voogde of geestelike gidse te vereer en te respekteer nie.

Die blote meganiese herroeping van wat ons net uit die kop geleer het sonder begrip van die agtergrond, muteer die verstand en die hart en genereer afguns, vrees, trots, ens.

Wanneer ons waarlik bewus en diep weet hoe om te luister, ontstaan ​​binne ons ‘n wonderlike krag, ‘n formidabele begrip, natuurlik, eenvoudig, vry van enige meganiese proses, vry van enige serebratie, vry van enige herroeping.

As die student se brein onthef word van die enorme geheuepoging wat hy moet aanwend, sal dit heeltemal moontlik wees om die struktuur van die kern en die periodieke tabel van die elemente aan sekondêre skoolleerlinge te leer en die relatiwiteit en die Quanta aan ‘n baccalaureus te laat verstaan.

Soos ons met sommige onderwysers en onderwyseresse van sekondêre skole gesels het, verstaan ​​ons dat hulle met ware fanatisme bang is vir die ou en buite-pedagogie. Hulle wil hê dat die leerlinge alles uit die kop leer, selfs al verstaan ​​hulle dit nie.

Soms aanvaar hulle dat dit beter is om te verstaan ​​as om te memoriseer, maar dan dring hulle daarop aan dat die formules van fisika, chemie, wiskunde, ens. in die geheue gegraveer moet word.

Dit is duidelik dat die konsep vals is, want wanneer ‘n formule van fisika, chemie, wiskunde, ens. behoorlik verstaan ​​word, nie net op die intellektuele vlak nie, maar ook op die ander vlakke van die verstand, soos die onbewuste, onderbewuste, infra-bewuste ens. ens. ens. Dit hoef nie in die geheue gegraveer te word nie, dit word deel van ons psige en kan manifesteer as onmiddellike instinktiewe kennis wanneer omstandighede van die lewe dit vereis.

Hierdie INTEGRIESE kennis gee ons ‘n vorm van OMNIWETENSKAP, ‘n manier van bewuste objektiewe manifestasie.

Die begrip van die agtergrond en op alle vlakke van die verstand is slegs moontlik deur diep introspektiewe meditasie.