Die Roeping

Met die uitsondering van persone wat heeltemal gestremd is, moet elke mens vir iets in die lewe dien, die moeilike ding is om te weet waarvoor elke individu dien.

As daar iets werklik belangrik in hierdie wêreld is, is dit om jouself te ken, selde is die een wat homself ken, en selfs al lyk dit ongelooflik, is dit moeilik om in die lewe iemand te vind wat ‘n sin vir roeping ontwikkel het.

Wanneer iemand ten volle oortuig is van die rol wat hy in die bestaan moet vertolk, maak hy van sy roeping ‘n apostolaat, ‘n godsdiens, en hy word inderdaad en met reg ‘n apostel van die mensdom.

Wie sy roeping ken of wie dit self ontdek, ondergaan ‘n geweldige verandering, hy soek nie meer sukses nie, hy stel min belang in geld, roem, dankbaarheid, sy plesier lê dan in die vreugde wat dit hom verskaf om ‘n intieme, diep, onbekende roeping van sy eie innerlike wese te beantwoord.

Die interessantste van alles is dat die VOCASIONELE sin niks met die EK te doen het nie, want al lyk dit vreemd, verafsku die EK ons eie roeping omdat die EK slegs aptyt het vir sappige geldelike inkomste, posisie, roem, ens.

Die sin van die ROEPING is iets wat aan ons eie INNERLIKE WESE behoort; dit is iets baie van binne, baie diep, baie intiem.

Die roepingsin lei die mens om met ware moed en ware onbaatsugtigheid die mees geweldige ondernemings aan te pak ten koste van allerhande lyding en Golgota. Dit is dus skaars normaal dat die EK ware roeping verafsku.

Die sin van die ROEPING lei ons in werklikheid op die pad van wettige heldhaftigheid, selfs al moet ons stoïsyns allerhande infamieë, verraad en laster verduur.

Die dag wanneer ‘n man die waarheid kan sê “EK WEET WIE EK IS EN WAT MY WARE ROEPING IS” van daardie oomblik af sal hy met ware regverdigheid en liefde begin lewe. So ‘n man leef in sy werk en sy werk in hom.

Daar is regtig net baie min mense wat so kan praat, met ware opregtheid van hart. Diegene wat so praat, is die uitverkorenes wat die sin van die ROEPING in ‘n uitstekende mate het.

Om ons ware ROEPING te vind IS BUITE ENIGE TWYFEL, die ernstigste sosiale probleem, die probleem wat aan die basis van alle probleme van die samelewing lê.

Om ons ware individuele roeping te vind of te ontdek, kom in werklikheid neer op die ontdekking van ‘n baie kosbare skat.

Wanneer ‘n burger met alle sekerheid en buite alle twyfel sy ware en wettige beroep vind, word hy slegs deur hierdie feit ONVERVANGBAAR.

Wanneer ons roeping ten volle en absoluut ooreenstem met die pos wat ons in die lewe beklee, beoefen ons ons werk as ‘n ware apostolaat, sonder enige gierigheid en sonder ‘n begeerte na mag.

Dan, in plaas daarvan om gierigheid, verveling of begeertes om van beroep te verander te produseer, bring die werk vir ons ware, diepe, intieme vreugde, selfs al moet ons geduldig pynlike Via Crucis verduur.

In die praktyk kon ons verifieer dat wanneer die pos nie ooreenstem met die ROEPING van die individu nie, hy slegs in terme van die MEER dink.

Die meganisme van die EK is die MEER. Meer geld, meer roem, meer projekte, ens. ens. ens. en soos dit net natuurlik is, word die onderwerp gewoonlik skynheilig, uitbuiter, wreed, genadeloos, onversetlik, ens.

As ons die burokrasie noukeurig bestudeer, kan ons bewys dat die pos selde in die lewe ooreenstem met die individuele roeping.

As ons die verskillende gildes van die proletariaat noukeurig bestudeer, kan ons bewys dat die beroep in baie seldsame gevalle ooreenstem met die individuele ROEPING.

Wanneer ons die bevoorregte klasse noukeurig waarneem, hetsy van die ooste of die weste van die wêreld, kan ons die totale gebrek aan VOCASIONELE sin bewys. Die sogenaamde “GOEIE KINDERS” beroof nou met geweld, verkrag weerlose vroue, ens. om verveling dood te maak. Omdat hulle nie hul plek in die lewe gevind het nie, is hulle gedisoriënteerd en word hulle REBELLE SONDER ‘N OORSAAK om ” ‘n bietjie te verander”.

Die chaotiese toestand van die mensdom is vreeslik in hierdie tye van wêreldwye krisis.

Niemand is gelukkig met hul werk nie omdat die pos nie ooreenstem met die roeping nie, aansoeke om werk stroom in omdat niemand wil doodgaan van die honger nie, maar die aansoeke stem nie ooreen met die ROEPING van diegene wat aansoek doen nie.

Baie bestuurders moet dokters of ingenieurs wees. Baie prokureurs moet ministers wees en baie ministers moet kleremakers wees. Baie skoenpoetsers moet ministers wees en baie ministers moet skoenpoetsers wees, ens. ens.

Mense is in poste wat nie vir hulle is nie, wat niks met hul ware individuele ROEPING te doen het nie, as gevolg hiervan funksioneer die sosiale masjien swak. Dit is soortgelyk aan ‘n motor wat gestruktureer is met onderdele wat nie vir hom is nie en die resultaat moet onvermydelik die ramp, mislukking, absurd wees.

In die praktyk kon ons tot vervelens toe bewys dat wanneer iemand nie ‘n VOCASIONELE aanleg het om ‘n gids, godsdienstige instrukteur, politieke leier of direkteur van ‘n spiritualistiese, wetenskaplike, literêre, filantropiese vereniging, ens. te wees nie, hy slegs in terme van die MEER dink en hy wy homself aan die maak van projekte en meer projekte met geheime onuitspreeklike doeleindes.

Dit is duidelik dat wanneer die pos nie ooreenstem met die individuele ROEPING nie, die resultaat uitbuiting is.

In hierdie verskriklike materialistiese tye waarin ons leef, word die pos van onderwyser arbitrêr beklee deur baie handelaars wat nie eens op afstand ‘n ROEPING vir die Onderwys het nie. Die resultaat van so ‘n skanddaad is uitbuiting, wreedheid en gebrek aan ware liefde.

Baie vakke beoefen die onderwys uitsluitlik met die doel om geld te kry om hul studies aan die Fakulteit Geneeskunde, Regte of Ingenieurswese te betaal of bloot omdat hulle niks anders kan doen nie. Die slagoffers van so ‘n intellektuele bedrog is die studente.

Die ware roepingsonderwyser is vandag baie moeilik om te vind en is die grootste vreugde wat studente van skole, kolleges en universiteite kan hê.

Die ROEPING van die onderwyser word wyslik vertaal deur daardie roerende stuk prosa van GABRIELA MÍSTRAL getiteld die GEBED VAN DIE ONDERWYSER. Die provinsiale onderwyser sê aan die GODDELIKE aan die GEHEIME ONDERWYSER:

“Gee my die unieke liefde van my skool: dat nie eens die brandwond van skoonheid in staat is om my teerheid van alle oomblikke te steel nie. Onderwyser, maak my ywer blywend en teleurstelling verbygaande. Trek uit my hierdie onreine begeerte na swak verstane geregtigheid wat my nog steur, die kleinlike insinuasie van protes wat uit my opkom wanneer hulle my seermaak, moenie dat onbegrip my seermaak of die vergetelheid van diegene wat ek geleer het my hartseer maak nie”.

“Gee my meer ma as die moeders, om te kan liefhê en verdedig soos hulle wat NIE vlees van my vlees is nie. Gee my die bereik om van een van my meisies my perfekte vers te maak en om my mees deurdringende melodie daarin vas te pen, vir wanneer my lippe nie meer sing nie”.

“Wys my jou Evangelie moontlik in my tyd, sodat ek nie die stryd van elke dag en elke uur daarvoor prysgee nie”.

Wie kan die wonderlike psigiese invloed meet van so ‘n onderwyser wat met soveel teerheid geïnspireer is deur die sin van sy ROEPING?

Die individu kom by sy roeping deur een van hierdie drie maniere: eerste: die SELF-ONTDEKKING van ‘n spesiale vermoë. Tweede: die visie van ‘n dringende behoefte. Derde: die baie seldsame leiding van ouers en onderwysers wat die ROEPING van die student ontdek het deur die waarneming van sy aanleg.

Baie individue het hul ROEPING op ‘n sekere kritieke oomblik in hul lewe ontdek, in die lig van ‘n ernstige situasie wat onmiddellike verligting vereis het.

GANDHI was ‘n gewone prokureur, toe hy na aanleiding van ‘n aanval op die regte van die Hindoes in SUIDER-AFRIKA sy terugreis na Indië gekanselleer het en gebly het om die saak van sy landgenote te verdedig. ‘n Oombliklike behoefte het hom gelei na die ROEPING van sy hele lewe.

Die groot weldoeners van die mensdom het hul ROEPING gevind voor ‘n situasionele krisis wat onmiddellike verligting vereis het. Kom ons onthou OLIVERIO CROMWELL, die vader van die Engelse vryhede; Benito Juárez, die smid van die nuwe Mexiko; José de San Martín en Simón Bolívar, vaders van Suid-Amerikaanse onafhanklikheid, ens., ens.

JESUS, die CHRISTUS, BUDHA, MAHOMED, HERMES, ZOROASTER, CONFUCIUS, FUHI, ens., was mans wat op ‘n sekere oomblik in die geskiedenis hul ware ROEPING kon verstaan en geroep gevoel het deur die innerlike stem wat uit die INTIEME voortkom.

FUNDAMENTELE ONDERWYS is geroep om deur verskeie metodes die latente vermoë van die studente te ontdek. Die metodes wat tydelike pedagogie in hierdie tye gebruik om die ROEPING van die studente te ontdek, is buite alle twyfel wreed, absurd en genadeloos.

Die VOCASIONELE vraelyste is opgestel deur handelaars wat arbitrêr die pos van onderwysers beklee.

In sommige lande word studente, voordat hulle voorbereidende en VOCASIONELE studies betree, aan die mees verskriklike sielkundige wreedhede onderwerp. Hulle word vrae oor wiskunde, burgerkunde, biologie, ens. gevra.

Die wreedste van hierdie metodes is die beroemde sielkundige TOETSE, Y.Q.-indeks, intiem verwant aan geestelike spoed.

Na gelang van die tipe antwoord, na gelang van hoe hulle kwalifiseer, word die student dan in een van die drie baccalaureate gebottel. Eerste: Fisies Wiskundiges. Tweede: Biologiese Wetenskappe. Derde: Sosiale Wetenskappe.

Ingenieurs kom uit die Fisiese Wiskundiges. Argitekte, Sterrekundiges, Vlieëniers, ens.

Aptekers, Verpleegsters, Bioloë, Dokters, ens. kom uit die Biologiese Wetenskappe.

Prokureurs, Literatore, Dokters in Wysbegeerte en Lettere, Direkteure van Maatskappye, ens. kom uit die Sosiale Wetenskappe.

Die studieplan in elke land is anders en dit is duidelik dat daar nie in alle lande drie verskillende baccalaureate is nie. In baie lande is daar slegs een baccalaureaat en nadat dit voltooi is, gaan die student na die Universiteit.

In sommige nasies word die VOCASIONELE vermoë van die student nie ondersoek nie en hy betree die fakulteit met die begeerte om ‘n beroep te hê om ‘n bestaan te maak, selfs al val dit nie saam met sy aangebore neigings, met sy VOCASIONELE sin nie.

Daar is lande waar die VOCASIONELE vermoë van die studente ondersoek word en daar is nasies waar hulle nie ondersoek word nie. Dit is absurd om nie studente VOCASIONEEL te kan oriënteer nie, om nie hul vermoëns en aangebore neigings te ondersoek nie. VOCASIONELE vraelyste en al daardie jargon van vrae, SIELKUNDIGE TOETSE, Y.Q.-indeks, ens. is dom.

Daardie metodes van VOCASIONELE eksamen werk nie omdat die verstand sy oomblikke van krisis het nie en as die eksamen in een van daardie oomblikke geverifieer word, is die resultaat die mislukking en disoriëntasie van die student.

Die onderwysers kon verifieer dat die verstand van die studente, soos die see, sy hoë en lae getye het, sy plus en sy minus. Daar is ‘n Bio-Ritme in die manlike en vroulike kliere. Daar is ook ‘n Bio-Ritme vir die verstand.

In sekere tye is die manlike kliere in PLUS en die vroulike kliere in MINUS of omgekeerd. Die verstand het ook sy PLUS en sy MINUS.

Wie die wetenskap van BIO RITME wil ken, beveel ons aan om die beroemde werk getiteld BIO RITME te bestudeer wat geskryf is deur die eminente WYSE GNOSTIESE ROOS-KRUIS, Dokter Amoldo Krumm Heller, Mediese kolonel van die Mexikaanse Weermag en Professor in Geneeskunde aan die Fakulteit Berlyn.

Ons bevestig met nadruk dat ‘n emosionele krisis of ‘n toestand van sielkundige senuweeagtigheid voor die moeilike situasie van ‘n eksamen ‘n student tydens die voor-roepingseksamen tot mislukking kan lei.

Ons bevestig dat enige misbruik van die bewegingsentrum wat moontlik deur sport, ‘n oormatige wandeling of ‘n harde fisiese werk, ens. veroorsaak word, ‘n INTELLEKTUELE krisis kan veroorsaak, selfs al is die verstand in PLUS en die student tydens ‘n voorroepingseksamen tot mislukking kan lei.

Ons bevestig dat enige krisis wat verband hou met die instinktiewe sentrum, miskien in kombinasie met seksuele plesier, of met die emosionele sentrum, ens., die student tydens ‘n voorroepingseksamen tot mislukking kan lei.

Ons bevestig dat enige seksuele krisis, ‘n sinkope van onderdrukte seksualiteit, ‘n seksuele misbruik, ens., sy rampspoedige invloed op die verstand kan uitoefen en dit tydens ‘n voorroepingseksamen tot mislukking kan lei.

Fundamentele onderwys leer dat roepingskiemes nie net in die intellektuele sentrum geplaas is nie, maar ook in elk van die ander vier sentrums van die Psigofisiologie van die organiese masjien.

Dit is dringend nodig om die vyf psigiese sentrums genaamd Intellek, Emosie, Beweging, Instink en Seks in ag te neem. Dit is absurd om te dink dat die intellek die enigste sentrum van Kognisie is. As die intellektuele sentrum uitsluitlik ondersoek word met die doel om die roepingshoudings van ‘n bepaalde vak te ontdek, benewens die pleging van ‘n ernstige onreg wat in werklikheid baie skadelik vir die individu en vir die samelewing is, word ‘n fout begaan omdat die kieme van die roeping nie net in die intellektuele sentrum vervat is nie, maar ook in elk van die ander vier Psigo-Psigologiese sentrums van die individu.

Die enigste duidelike pad wat bestaan om die ware roeping van die studente te ontdek, is WARE LIEFDE.

As ouers en onderwysers in wedersydse ooreenkoms assosieer om in die huis en in die skool te ondersoek, om alle handelinge van die studente in detail waar te neem, kan die aangebore neigings van elke student ontdek word.

Dit is die enigste duidelike pad wat ouers en onderwysers sal toelaat om die roepingsin van die studente te ontdek.

Dit vereis ware LIEFDE van ouers en onderwysers en dit is duidelik dat as daar geen ware liefde van die vaders en moeders van gesinne en outentieke roepingsonderwysers bestaan wat in staat is om hulself waarlik vir hul dissipels en dissipelines op te offer nie, so ‘n onderneming dan onprakties blyk te wees.

As die regerings die samelewing waarlik wil red, moet hulle die handelaars met die sweep van wil uit die tempel verdryf.

‘n Nuwe kulturele era moet begin word deur die leerstelling van FUNDAMENTELE ONDERWYS oral te versprei.

Die studente moet hul regte moedig verdedig en ware roepingsonderwysers van die regerings eis. Gelukkig bestaan die formidabele wapen van stakings en die studente het daardie wapen.

In sommige lande bestaan daar reeds binne die skole, kolleges en universiteite sekere onderwysers-oriënteerders wat nie werklik roepings is nie, die pos wat hulle beklee stem nie ooreen met hul aangebore neigings nie. Hierdie onderwysers kan nie ander oriënteer nie omdat hulle hulself nie eens kon oriënteer nie.

Ware roepingsonderwysers wat in staat is om die studente intelligent te oriënteer, is dringend nodig.

Dit is nodig om te weet dat as gevolg van die meervoud van die EK, die mens outomaties verskillende rolle in die teater van die lewe vertolk. Die seuns en dogters het ‘n rol vir die skool, ‘n ander vir die straat en ‘n ander vir die huis.

As die ROEPING van ‘n jong man of ‘n jong vrou ontdek wil word, moet hulle in die skool, in die huis en selfs in die straat waargeneem word.

Hierdie waarnemingswerk kan slegs deur ware ouers en onderwysers in intieme vereniging uitgevoer word.

Onder die verouderde pedagogie bestaan ook die stelsel om kwalifikasies waar te neem om roepings af te lei. Die student wat homself in burgerkunde met die hoogste kwalifikasies onderskei het, word dan geklassifiseer as ‘n moontlike prokureur en die een wat homself in biologie onderskei het, word gedefinieer as ‘n potensiële dokter, en die een in wiskunde, as ‘n moontlike ingenieur, ens.

Hierdie absurde stelsel om ROEPINGS af te lei is te empiries omdat die verstand sy hoogtes en laagtes het, nie net in die totale reeds bekende vorm nie, maar ook in sekere spesiale besondere toestande.

Baie skrywers wat op skool swak grammatikastudente was, het in die lewe uitgeblink as ware meesters van die taal. Baie noemenswaardige ingenieurs het altyd op skool die swakste kwalifikasies in Wiskunde gehad en ‘n menigte dokters is op skool gedruip in biologie en natuurwetenskappe.

Dit is jammer dat baie ouers, in plaas daarvan om die aanleg van hul kinders te bestudeer, slegs die voortsetting van hul geliefde ÉGO, sielkundige EK, MYSELF in hulle sien.

Baie prokureurs-ouers wil hê dat hul kinders in die prokureursfirma moet voortgaan en baie sake-eienaars wil hê dat hul kinders hul selfsugtige belange moet bly bestuur sonder om in die minste in hul roepingsin belang te stel.

Die EK wil altyd klim, na die bokant van die leer klim, homself laat voel en wanneer sy ambisies misluk, wil hy dan deur sy kinders bereik wat hy nie self kon bereik nie. Hierdie ambisieuse ouers plaas hul seuns en dogters in loopbane en poste wat niks met hul VOCASIONELE sin te doen het nie.