Ouers en Onderwysers

Die ernstigste probleem van OPENBARE ONDERWYS is nie die leerlinge van laer-, hoër- of sekondêre skole nie, maar die OUERS en die ONDERWYSERS.

As die Ouers en Onderwysers hulself nie ken nie, nie in staat is om die kind te verstaan ​​nie, as hulle nie hul verhoudings met hierdie skepsels wat begin leef, ten volle kan verstaan ​​nie, as hulle net bekommerd is oor die kweek van die intellek van hul leerlinge, hoe kan ons ‘n nuwe soort onderwys skep?

Die kind, die leerling, gaan na die Skool om bewuste leiding te ontvang, maar as die Onderwysers ‘n eng, konserwatiewe, reaksionêre, vertraagde siening het, sal die student ook so wees.

Opvoeders moet hulself heropvoed, hulself ken, al hul kennis hersien en verstaan ​​dat ons ‘n Nuwe Era betree.

Deur die opvoeders te transformeer, word openbare onderwys getransformeer.

OM die OPVOEDER OP TE VOED is die moeilikste, want elkeen wat baie gelees het, elkeen wat ‘n graad het, elkeen wat moet onderrig, wat as ‘n skoolonderwyser werk, is reeds soos hy is, sy verstand is gebottel in die vyftigduisend teorieë wat hy bestudeer het en verander nie meer nie, selfs nie met kanonne nie.

Onderwysers moet leer HOE OM TE DINK, maar ongelukkig is hulle net bekommerd daaroor om hulle te leer WAAROOR HULLE MOET DINK.

Ouers en Onderwysers leef vol verskriklike ekonomiese, sosiale, sentimentele, ens. bekommernisse.

Ouers en Onderwysers is meestal besig met hul eie konflikte en pyne, hulle is nie werklik ernstig daarin geïnteresseerd om die probleme wat deur die seuns en dogters van die “NUWE GOLF” geopper word, te bestudeer en op te los nie.

Daar is ‘n geweldige geestelike, morele en sosiale degenerasie, maar die ouers en die onderwysers is vol angs en persoonlike bekommernisse en het net tyd om te dink aan die ekonomiese aspek van die kinders, om hulle ‘n beroep te gee sodat hulle nie van die honger omkom nie en dit is al.

In teenstelling met die algemene opvatting, is die meeste ouers nie waarlik lief vir hul kinders nie, as hulle hulle liefgehad het, sou hulle vir die gemeenskaplike welsyn geveg het, sou hulle bekommerd gewees het oor die probleme van OPENBARE ONDERWYS met die doel om ‘n ware verandering te bewerkstellig.

As ouers werklik lief was vir hul kinders, sou daar geen oorloë wees nie, sou hulle nie die familie en die nasie soveel in teenstelling met die totaliteit van die wêreld beklemtoon nie, want dit skep probleme, oorloë, skadelike verdeeldheid, ‘n helse omgewing vir ons seuns en dogters.

Mense studeer, berei voor om dokters, ingenieurs, prokureurs, ens. te wees en berei daarenteen nie voor op die ernstigste en moeilikste taak, naamlik om ouers te wees nie.

Daardie egoïsme van die familie, daardie gebrek aan liefde vir ons medemens, daardie beleid van familie-isolasie, is honderd persent absurd, want dit word ‘n faktor van agteruitgang en konstante sosiale degenerasie.

Vooruitgang, die ware Revolusie, is slegs moontlik deur daardie beroemde Chinese mure af te breek wat ons skei, wat ons van die res van die wêreld isoleer.

Ons is almal EEN FAMILIE en dit is absurd om mekaar te martel, om slegs die paar mense wat saam met ons woon, as familie te beskou, ens.

Die EGOÏSTIESE FAMILIE-EKSKLUSIVISME stuit sosiale vooruitgang, verdeel mense, skep oorloë, bevoorregte kastes, ekonomiese probleme, ens.

Wanneer ouers werklik lief is vir hul kinders, sal die mure, die afskuwelike heinings van isolasie in stof verander en dan sal die familie ophou om ‘n egoïstiese en absurde kring te wees.

Deur die egoïstiese mure van die familie af te breek, is daar dan broederlike gemeenskap met al die ander ouers, met die Onderwysers, met die hele samelewing.

Die resultaat van WARE BROEDERSKAP is die WARE SOSIALE TRANSFORMATIE, die outentieke REVOLUSIE van die ONDERWYSSECTOR vir ‘n beter wêreld.

DIE OPVOEDER moet meer bewus wees, hy moet die Ouers byeenbring, die Direksie van Ouers en duidelik met hulle praat.

Dit is nodig dat die Ouers verstaan ​​dat die taak van openbare onderwys uitgevoer word op die vaste grondslag van wedersydse samewerking tussen Ouers en Onderwysers.

Dit is nodig om aan die Ouers te sê dat FUNDAMENTELE ONDERWYS nodig is om die nuwe Generasies op te hef.

Dit is noodsaaklik om aan die Ouers te sê dat intellektuele vorming nodig is, maar dat dit nie alles is nie, iets meer is nodig, dit is nodig om die seuns en dogters te leer om hulself te ken, om hul eie foute, hul eie Sielkundige gebreke te ken.

Ons moet vir die Ouers sê dat kinders verwek moet word uit LIEFDE en nie uit DIERLIKE PASSIE nie.

Dit is wreed en genadeloos om ons dierlike begeertes, ons gewelddadige seksuele passies, ons morbiede sentimentaliteite en dierlike emosies in ons nageslag te projekteer.

Die Seuns en Dogters is ons eie projeksies en dit is krimineel om die Wêreld met dierlike projeksies te besmet.

Die Onderwysers van Skole, Kolleges en Universiteite moet die Ouers in die ouditorium byeenbring met die gesonde doel om hulle die pad van morele verantwoordelikheid te leer teenoor hul kinders en teenoor die Samelewing en die Wêreld.

DIE OPVOEDERS het die plig om hulself HEROP TE VOED en die Ouers te oriënteer.

Ons moet waarlik liefhê om die wêreld te transformeer. Ons moet verenig om saam die wonderlike Tempel van die Nuwe Era op te rig wat op hierdie oomblik begin te midde van die majestueuse gedreun van die denke.