Чалавечая Асоба

Чалавек нарадзіўся, пражыў шэсцьдзесят пяць гадоў і памёр. Але дзе ён знаходзіўся да 1900 года і дзе зможа быць пасля 1965 года? Афіцыйная навука нічога пра гэта не ведае. Гэта агульная фармулёўка ўсіх пытанняў пра жыццё і смерць.

Аксіяматычна мы можам сцвярджаць: “ЧАЛАВЕК ПАМІРАЕ, ТАМУ ШТО ЯГО ЧАС ЗАКАНЧВАЕЦЦА, ДЛЯ АСОБЫ ПАМЕРЛАГА НЯМА НІЯКАГА ЗАЎТРА”.

Кожны дзень - гэта хваля часу, кожны месяц - гэта іншая хваля часу, кожны год - гэта таксама іншая хваля часу, і ўсе гэтыя звязаныя хвалі разам уяўляюць сабой ВЯЛІКУЮ ХВАЛЮ ЖЫЦЦЯ.

Час круглы, і жыццё ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЫ - гэта замкнёная крывая.

Жыццё ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЫ развіваецца ў свой час, нараджаецца ў свой час і памірае ў свой час, яно ніколі не можа існаваць па-за сваім часам.

Пытанне часу вывучалася многімі мудрацамі. Без сумневу, час - гэта ЧАЦВЁРТАЕ ВЫМЯРЭННЕ.

Геаметрыя ЕЎКЛІДА прымяняецца толькі да ТРЫВЫМЯРАГА свету, але свет мае сем вымярэнняў, і ЧАЦВЁРТАЕ - гэта ЧАС.

Чалавечы розум успрымае ВЕЧНАСЦЬ як працяг часу па прамой лініі, і няма нічога больш памылковага, чым гэтае паняцце, таму што ВЕЧНАСЦЬ - гэта ПЯТАЕ ВЫМЯРЭННЕ.

Кожны момант існавання адбываецца ў часе і паўтараецца вечна.

Смерць і ЖЫЦЦЁ - гэта два бакі аднаго медаля. Жыццё заканчваецца для чалавека, які памірае, але пачынаецца іншае. Адзін час заканчваецца, а іншы пачынаецца, смерць цесна звязана з ВЕЧНЫМ ВЯРТАННЕМ.

Гэта азначае, што мы павінны вярнуцца ў гэты свет пасля смерці, каб паўтарыць тую ж драму існавання, але калі ЧАЛАВЕЧАЯ АСОБА гіне са смерцю, то хто ці што вяртаецца?

Неабходна раз і назаўсёды ўдакладніць, што Я - гэта тое, што працягваецца пасля смерці, што Я - гэта той, хто вяртаецца, што Я - гэта той, хто вяртаецца ў гэтую даліну слёз.

Нашым чытачам неабходна не блытаць Закон ВЯРТАННЯ з Тэорыяй ПЕРАРАДЖЭННЯ, якую выкладае СУЧАСНАЯ ТЭАСОФІЯ.

Вышэйзгаданая тэорыя ПЕРАРАДЖЭННЯ бярэ свой пачатак у кульце КРЫШНЫ, які з’яўляецца ІНДУІСЦКАЙ РЭЛІГІЯЙ ведычнага тыпу, на жаль, перапрацаванай і фальсіфікаванай рэфарматарамі.

У аўтэнтычным арыгінальным кульце Крышны толькі Героі, Правадыры, тыя, хто ўжо валодае СВЯШЧЭННАЙ ІНДЫВІДУАЛЬНАСЦЮ, з’яўляюцца адзінымі, хто перараджаецца.

МНОЖНЫЯ Я ВЯРТАЮЦЦА, але гэта не ПЕРАРАДЖЭННЕ. Масы, натоўпы ВЯРТАЮЦЦА, але гэта не ПЕРАРАДЖЭННЕ.

Ідэя ВЯРТАННЯ рэчаў і з’яў, ідэя вечнага паўтарэння не вельмі старажытная, і мы можам знайсці яе ў ПІФАГАРЕЙСКАЙ МУДРАСЦІ і ў старажытнай касмагоніі ІНДЫІ.

Вечнае вяртанне Дзён і Ночы БРАХМЫ, безупыннае паўтарэнне КАЛЬПАЎ і г.д., нязменна і вельмі цесна звязаны з Піфагарэйскай Мудрасцю і Законам Вечнага ПАЎТАРЭННЯ або вечнага ВЯРТАННЯ.

Гаўтама БУДА вельмі мудра навучаў ДАКТРЫНЕ ВЕЧНАГА ВЯРТАННЯ і колу паслядоўных жыццяў, але яго ДАКТРЫНА была вельмі скажона яго паслядоўнікамі.

Кожнае ВЯРТАННЕ зразумела прадугледжвае стварэнне новай ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЫ, яна фарміруецца на працягу першых сямі гадоў дзяцінства.

Сямейная атмасфера, жыццё на вуліцы і Школа надаюць ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЕ яе арыгінальны характэрны адценне.

ПРЫКЛАД старэйшых канчатковы для дзіцячай асобы.

Дзіця вучыцца больш на прыкладзе, чым на прадпісанні. Памылковы спосаб жыцця, абсурдны прыклад, дэгенератыўныя звычаі старэйшых надаюць асобе дзіцяці той своеасаблівы скептычны і распусны адценне эпохі, у якую мы жывем.

У гэтыя сучасныя часы здрада стала больш звычайнай з’явай, чым бульба і цыбуля, і, як гэта цалкам лагічна, гэта выклікае жудасныя сцэны ў дамах.

Многія дзеці ў гэтыя часы павінны з болем і крыўдай цярпець бізуны і палкі айчыма ці мачахі. Зразумела, што ў такой форме АСОБА дзіцяці развіваецца ў рамках болю, злосці і нянавісці.

Ёсць такая народная прыказка: “Чужое дзіця ўсюды пахне брыдка”. Натуральна, у гэтым таксама ёсць выключэнні, але іх можна пералічыць па пальцах адной рукі, і пальцаў застанецца шмат.

Сваркі паміж бацькам і маці з-за рэўнасці, плач і стогны засмучанай маці або прыгнечанага, разбуранага і адчайнага мужа пакідаюць на АСОБЕ дзіцяці незгладжвальны след глыбокага болю і меланхоліі, які ніколі не забываецца на працягу ўсяго жыцця.

У элегантных дамах ганарлівыя дамы здзекуюцца са сваіх служанак, калі тыя ідуць у салон прыгажосці ці фарбуюць твар. Гонар дам смяротна паранены.

Дзіця, якое бачыць усе гэтыя сцэны ганьбы, адчувае сябе параненым у самае сэрца, незалежна ад таго, ці становіцца яно на бок сваёй ганарлівай і пыхлівай маці, ці на бок няшчаснай, ганарлівай і прыніжанай служанкі, і вынік звычайна катастрафічны для ДЗІЦЯЧАЙ АСОБЫ.

З тых часоў, як было вынайдзена тэлебачанне, адзінства сям’і было страчана. У іншыя часы мужчына прыходзіў з вуліцы, і яго з вялікай радасцю сустракала жонка. Сёння жонка ўжо не выходзіць сустракаць мужа да дзвярэй, таму што занята праглядам тэлевізара.

У сучасных дамах бацька, маці, сыны, дочкі выглядаюць несвядомымі аўтаматамі перад экранам тэлевізара.

Цяпер муж не можа абмяркоўваць з жонкай абсалютна нічога з праблемамі дня, працы і г.д., і г.д., таму што яна выглядае як лунацік, гледзячы фільм учорашняга дня, жудасныя сцэны Аль Капоне, апошні танец новай хвалі і г.д. і г.д. і г.д.

Дзеці, якія выхоўваюцца ў гэтым новым тыпе ультрасучаснага дома, думаюць толькі пра гарматы, пісталеты, аўтаматы, каб імітаваць і перажываць па-свойму ўсе жудасныя сцэны злачынства, як яны бачылі іх на экране тэлевізара.

Шкада, што гэта цудоўнае вынаходніцтва тэлебачання выкарыстоўваецца ў разбуральных мэтах. Калі б чалавецтва выкарыстоўвала гэтае вынаходніцтва ў годнай форме альбо для вывучэння прыродазнаўчых навук, альбо для навучання сапраўднаму каралеўскаму мастацтву МАЦІ-ПРЫРОДЫ, альбо для давання ўзнёслых вучэнняў людзям, тады гэта вынаходніцтва было б дабраславеннем для чалавецтва, яго можна было б разумна выкарыстоўваць для культывавання чалавечай асобы.

Відавочна, што абсурдна карміць ДЗІЦЯЧУЮ АСОБУ арытмічнай, негармонічнай, вульгарнай музыкай. Неразумна карміць АСОБУ дзяцей гісторыямі пра злодзеяў і паліцэйскіх, сцэнамі заганы і прастытуцыі, драмамі здрады, парнаграфіяй і г.д.

Вынік такога паводзінаў мы можам бачыць у Бунтаўшчыках без Прычыны, заўчасных забойцах і г.д.

Выклікае шкадаванне, што маці лупцуюць сваіх дзяцей, б’юць іх палкамі, абражаюць іх сапсаванымі і жорсткімі словамі. Вынікам такога паводзінаў з’яўляецца крыўда, нянавісць, страта любові і г.д.

На практыцы мы змаглі ўбачыць, што дзеці, выхаваныя сярод палкаў, бізуноў і крыкаў, ператвараюцца ў вульгарных людзей, поўных грубасці і пазбаўленых усякага пачуцця павагі і шанавання.

Неабходна тэрмінова зразумець неабходнасць усталявання сапраўднай раўнавагі ў дамах.

Неабходна ведаць, што салодкасць і строгасць павінны ўзаемна ўраўнаважваць адзін аднаго на абодвух чашах шаляў справядлівасці.

БАЦЬКА ўяўляе СТРОГАСЦЬ, МАТКА ўяўляе САЛОДКАСЦЬ. Бацька ўвасабляе МУДРАСЦЬ. Маці сімвалізуе КАХАННЕ.

МУДРАСЦЬ і КАХАННЕ, СТРОГАСЦЬ і САЛОДКАСЦЬ узаемна ўраўнаважваюць адзін аднаго на абедзвюх чашах касмічных шаляў.

Бацькі і Маці павінны ўзаемна ўраўнаважваць адзін аднаго на карысць дамоў.

Неабходна тэрмінова, неабходна, каб усе Бацькі і Маці зразумелі неабходнасць пасадзіць у дзіцячы розум ВЕЧНЫЯ КАШТОЎНАСЦІ ДУХУ.

Выклікае шкадаванне, што сучасныя дзеці ўжо не валодаюць пачуццём ШАНАВАННЯ, гэта адбываецца таму, што гісторыі пра злодзеяў і паліцэйскіх, тэлебачанне, кіно і г.д. разбэсцілі розум дзяцей.

РЭВАЛЮЦЫЙНАЯ ПСІХАЛОГІЯ ГНАСТЫЧНАГА РУХУ, выразна і дакладна праводзіць кардынальнае адрозненне паміж ЭГА і ІСТОТАЙ.

На працягу першых трох-чатырох гадоў жыцця ў дзіцяці праяўляецца толькі прыгажосць ІСТОТЫ, тады дзіця пяшчотнае, мілае, прыгожае ва ўсіх сваіх Псіхалагічных аспектах.

Калі ЭГА пачынае кантраляваць пяшчотную асобу дзіцяці, уся гэтая прыгажосць ІСТОТЫ пачынае знікаць, і замест яе з’яўляюцца Псіхалагічныя дэфекты, уласцівыя кожнаму чалавеку.

Паколькі мы павінны праводзіць адрозненне паміж ЭГА і ІСТОТАЙ, таксама неабходна праводзіць адрозненне паміж АСОБАЙ і ІСТОТАЙ.

Чалавек нараджаецца з ІСТОТАЙ, але не нараджаецца з АСОБАЙ, апошнюю неабходна стварыць.

АСОБА і ІСТОТА павінны развівацца гарманічна і збалансавана.

На практыцы мы змаглі пераканацца, што калі АСОБА развіваецца празмерна за кошт ІСТОТЫ, то вынікам з’яўляецца ЛЯДАШЧЫ.

Назіранні і вопыт многіх гадоў дазволілі нам зразумець, што калі ІСТОТА развіваецца цалкам без найменшай увагі да гарманічнага развіцця АСОБЫ, то вынікам з’яўляецца містык без інтэлекту, без асобы, высакародны ў душы, але неадаптаваны, няздольны.

ГАРМАНІЧНАЕ развіццё АСОБЫ і ІСТОТЫ дае геніяльных мужчын і жанчын.

У ІСТОЦЕ ў нас ёсць усё, што сваё, у АСОБЕ ўсё, што пазычана.

У ІСТОЦЕ ў нас ёсць нашы прыроджаныя якасці, у АСОБЕ ў нас ёсць прыклад нашых старэйшых, тое, што мы даведаліся дома, у школе, на вуліцы.

Неабходна тэрмінова, каб дзеці атрымлівалі ежу для ІСТОТЫ і ежу для АСОБЫ.

ІСТОТА сілкуецца пяшчотай, бязмежнай любоўю, музыкай, кветкамі, прыгажосцю, гармоніяй і г.д.

АСОБУ неабходна карміць добрым прыкладам нашых старэйшых, мудрым навучаннем школы і г.д.

Неабходна, каб дзеці паступалі ў пачатковую школу ва ўзросце сямі гадоў пасля праходжання дзіцячага садка.

Дзеці павінны вывучаць першыя літары, гуляючы, такім чынам навучанне становіцца для іх прывабным, цудоўным, шчаслівым.

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ вучыць, што з самога ДЗІЦЯЧАГА САДКА ці садка для дзяцей неабходна звярнуць асаблівую ўвагу на кожны з трох аспектаў ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЫ, вядомых як думка, рух і дзеянне, такім чынам асоба дзіцяці развіваецца гарманічна і збалансавана.

Пытанне стварэння АСОБЫ дзіцяці і яго развіцця з’яўляецца велізарнай адказнасцю для БАЦЬКОЎ і НАСТАЎНІКАЎ ШКОЛЫ.

Якасць ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЫ залежыць выключна ад тыпу Псіхалагічнага матэрыялу, з якога яна была створана і накармлена.

Вакол АСОБЫ, ІСТОТЫ, ЭГА ці Я сярод студэнтаў ПСІХАЛОГІІ існуе вялікая блытаніна.

Некаторыя блытаюць АСОБУ з ІСТОТАЙ, а іншыя блытаюць ЭГА ці Я з ІСТОТАЙ.

Існуе мноства Псеўда-Эзатэрычных ці Псеўда-Акультысцкіх школ, якія ставяць мэтай сваіх даследаванняў БЕЗАСОБНАЕ ЖЫЦЦЁ.

Неабходна ўдакладніць, што не АСОБУ мы павінны распусціць.

Неабходна тэрмінова ведаць, што нам трэба дэзінтэграваць ЭГА, САМАГО СЯБЕ, Я звесці яго да касмічнага пылу.

АСОБА - гэта толькі сродак дзеяння, сродак, які неабходна было стварыць, зрабіць.

У свеце існуюць КАЛІГУЛЫ, АТЫЛЫ, ГІТЛЕРЫ і г.д. Любы тып асобы, як бы ні была яна разбэшчанай, можа радыкальна змяніцца, калі ЭГА ці Я цалкам распусцяцца.

Гэтае пытанне Растварэння ЭГА ці Я збянтэжвае і раздражняе многіх Псеўда-Эзатэрыкаў. Яны перакананыя, што ЭГА БОСКАЕ, яны лічаць, што ЭГА ці Я - гэта тое ж самае ІСТОТА, БОСКАЯ МАНАДА і г.д.

Неабходна, тэрмінова, неадкладна зразумець, што ў ЭГА ці Я няма нічога БОСКАГА.

ЭГА ці Я - гэта САТАН з БІБЛІІ, звязак успамінаў, жаданняў, страсцей, нянавісці, крыўды, пажадлівасці, здрады, спадчыны сям’і, рас, нацыі і г.д., і г.д., і г.д.

Многія па-дурному сцвярджаюць, што ў нас ёсць ВЫШЭЙШАЕ ці БОСКАЕ Я і НІЖЭЙШАЕ Я.

ВЫШЭЙШАЕ і НІЖЭЙШАЕ - гэта заўсёды дзве часткі аднаго і таго ж. ВЫШЭЙШАЕ Я, НІЖЭЙШАЕ Я - гэта дзве часткі аднаго і таго ж ЭГА.

БОСКАЯ ІСТОТА, МАНАДА, ІНТЫМ, не мае нічога агульнага ні з якой формай Я. ІСТОТА ёсць ІСТОТА, і ўсё. Прычына ІСНАВАННЯ - гэта тая ж ІСТОТА.

АСОБА сама па сабе - гэта толькі сродак, і больш нічога. Праз асобу можа праявіцца ЭГА ці ІСТОТА, усё залежыць ад нас саміх.

ТЭРМІНОВА неабходна распусціць Я, ЭГА, каб толькі праз нашу АСОБУ праявілася ПСІХАЛАГІЧНАЯ ІСТОТА нашай САПРАЎДНАЙ ІСТОТЫ.

Неабходна, каб АДУКАТАРЫ цалкам зразумелі неабходнасць гарманічнага культывавання трох аспектаў ЧАЛАВЕЧАЙ АСОБЫ.

Ідэальны баланс паміж асобай і ІСТОТАЙ, гарманічнае развіццё ДУМКІ, ЭМОЦЫІ і РУХУ, РЭВАЛЮЦЫЙНАЯ ЭТЫКА, складаюць аснову ФУНДАМЕНТАЛЬНАЙ АДУКАЦЫІ.