Тры Мазгі

Рэвалюцыйная псіхалогія новай эры сцвярджае, што арганічная машына ІНТЭЛЕКТУАЛЬНАЙ ЖЫВЁЛЫ, фальшыва названай чалавекам, існуе ў трохцэнтравай або трохмазгавой форме.

Першы мозг заключаны ў чэрапной скрынцы. Другі мозг канкрэтна адпавядае спінному мозгу з яго цэнтральным рэчывам і ўсімі нервовымі галінамі. Трэці мозг не знаходзіцца ў вызначаным месцы і не з’яўляецца канкрэтным органам. Насамрэч, трэці мозг складаецца з сімпатычных нервовых спляценняў і, увогуле, з усіх спецыфічных нервовых цэнтраў чалавечага арганізма.

Першы мозг - гэта мыслячы цэнтр. Другі мозг - гэта цэнтр руху, звычайна званы рухальным цэнтрам. Трэці мозг - гэта эмацыйны цэнтр.

Практычна даказана, што любы злоўжыванне мыслячым мозгам выклікае празмерны расход інтэлектуальнай энергіі. Таму лагічна сцвярджаць без сумневу, што псіхіятрычныя лякарні - гэта сапраўдныя могілкі інтэлектуальных мерцвякоў.

Гарманічныя і збалансаваныя віды спорту карысныя для рухальнага мозгу, але злоўжыванне спортам азначае празмерны расход рухальнай энергіі, і вынік звычайна бывае катастрафічным. Не абсурдна сцвярджаць, што існуюць мерцвякі рухальнага мозгу. Гэтыя мерцвякі вядомыя як хворыя на геміплегію, параплегію, прагрэсавальны параліч і г.д.

Эстэтычнае пачуццё, містыка, экстаз, вышэйшая музыка неабходныя для культывавання эмацыйнага цэнтра, але злоўжыванне гэтым мозгам выклікае бескарысны знос і марнаванне эмацыйнай энергіі. Злоўжываюць эмацыйным мозгам экзістэнцыялісты “новай хвалі”, фанаты року, псеўдамастакі, пачуццёвыя мастакі сучаснага мастацтва, хваравітыя пасіянары пачуццёвасці і г.д., і г.д.

Нават калі гэта здаецца неверагодным, смерць, безумоўна, адбываецца па трацінах у кожнага чалавека. Даказана, што любая хвароба мае сваю аснову ў любым з трох мозгу.

Вялікі закон мудра змясціў у кожны з трох мозгу інтэлектуальнай жывёлы пэўны капітал ЖЫЦЦЁВЫХ КАШТОЎНАСЦЕЙ. Эканомія гэтага капіталу фактычна азначае падаўжэнне жыцця, марнаванне гэтага капіталу выклікае смерць.

Архаічныя традыцыі, якія дайшлі да нас з жудаснай ночы стагоддзяў, сцвярджаюць, што сярэдняя працягласць жыцця чалавека на Старажытным Кантыненце MU, размешчаным у Ціхім акіяне, вагалася паміж Дванаццаццю і Пятнаццаццю Стагоддзямі.

З цягам стагоддзяў праз усе эпохі няправільнае выкарыстанне трох мозгу паступова скарачала жыццё.

У сонечнай краіне KEM … там, у старым Егіпце фараонаў, сярэдняя працягласць жыцця чалавека дасягала ўжо толькі ста сорак гадоў.

У цяперашні час у гэтыя сучасныя часы бензіну і цэлулоіду, у гэтую эпоху экзістэнцыялізму і бунтароў року, сярэдняя працягласць жыцця чалавека, па дадзеных некаторых страхавых кампаній, складае ўсяго пяцьдзесят гадоў.

Марксісты-ленінцы з САВЕЦКАГА САЮЗА, ганарыстыя і хлуслівыя, як заўсёды, ходзяць і кажуць, што вынайшлі асаблівыя сыроваткі для падаўжэння жыцця, але старому Крушчову яшчэ няма васьмідзесяці гадоў, і ён павінен прасіць дазволу ў адной нагі, каб падняць другую.

У цэнтры АЗІІ існуе рэлігійная абшчына, якая складаецца з пажылых людзей, якія нават не памятаюць сваю маладосць. Сярэдняя працягласць жыцця гэтых пажылых людзей вагаецца ад чатырохсот да пяцісот гадоў.

Увесь сакрэт доўгага жыцця гэтых азіяцкіх манахаў заключаецца ў мудрым выкарыстанні трох мозгу.

Збалансаванае і гарманічнае функцыянаванне трох мозгу азначае эканомію ЖЫЦЦЁВЫХ КАШТОЎНАСЦЕЙ і, як лагічны вынік, падаўжэнне жыцця.

Існуе касмічны закон, вядомы як “ВЫРАЎНОЎВАННЕ ВІБРАЦЫЙ МНОГІХ КРЫНІЦ”. Манахі гэтага манастыра ведаюць, як выкарыстоўваць гэты закон праз выкарыстанне трох мозгу.

Несвоечасовая педагогіка прыводзіць вучняў да злоўжывання мыслячым мозгам, вынікі якога ўжо вядомыя псіхіятрыі.

Інтэлектуальнае культываванне трох мозгу - гэта ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ. У старажытных школах містэрый Вавілона, Грэцыі, Індыі, Персіі, Егіпта і г.д., вучні атрымлівалі поўную непасрэдную інфармацыю для сваіх трох мозгу праз навучанне, танцы, музыку і г.д., разумна аб’яднаныя.

Тэатры старажытных часоў былі часткай школы. Драма, камедыя, трагедыя ў спалучэнні са спецыяльнай мімікай, музыкай, вусным навучаннем і г.д. служылі для інфармавання трох мозгу кожнага чалавека.

Тады студэнты не злоўжывалі мыслячым мозгам і ведалі, як разумна і збалансавана выкарыстоўваць свае тры мозгу.

Танцы містэрый Элеўсіса ў Грэцыі, тэатр у Вавілоне, скульптура ў Грэцыі заўсёды выкарыстоўваліся для перадачы ведаў вучням.

Цяпер у гэтыя дэгенератыўныя часы року вучні, заблытаныя і дэзарыентаваныя, ідуць па змрочным шляху разумовага злоўжывання.

У цяперашні час не існуе сапраўдных творчых сістэм для гарманічнага культывавання трох мозгу.

Настаўнікі школ, каледжаў і універсітэтаў звяртаюцца толькі да нявернай памяці сумных студэнтаў, якія з нецярпеннем чакаюць часу выхаду з аўдыторыі.

Тэрмінова неабходна ведаць, як спалучаць інтэлект, рух і эмоцыі з мэтай данясення поўнай інфармацыі да трох мозгу студэнтаў.

Абсурдна інфармаваць толькі адзін мозг. Першы мозг не адзіны для пазнання. Злачынна злоўжываць мыслячым мозгам вучняў.

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ павінна весці студэнтаў па шляху гарманічнага развіцця.

Рэвалюцыйная псіхалогія выразна вучыць, што тры мозгу маюць тры віды незалежных асацыяцый, якія цалкам адрозніваюцца. Гэтыя тры віды асацыяцый выклікаюць розныя тыпы імпульсаў істоты.

Гэта фактычна дае нам тры розныя асобы, якія не маюць нічога агульнага ні ў сваёй прыродзе, ні ў сваіх праявах.

Рэвалюцыйная псіхалогія новай эры вучыць, што ў кожнага чалавека ёсць тры розныя псіхалагічныя аспекты. З адной часткай псіхічнай сутнасці мы жадаем аднаго, з іншай часткай мы жадаем чагосьці зусім іншага, і дзякуючы трэцяй частцы мы робім нешта зусім супрацьлеглае.

У момант найвышэйшага болю, магчыма, страты блізкага чалавека ці любой іншай інтымнай катастрофы, эмацыйная асоба дасягае адчаю, а інтэлектуальная асоба пытаецца, чаму ўся гэтая трагедыя, і асоба руху хоча толькі ўцячы з месца здарэння.

Гэтыя тры розныя, розныя і часта супярэчлівыя асобы павінны быць разумна культываваныя і навучаныя спецыяльнымі метадамі і сістэмамі ва ўсіх школах, каледжах і універсітэтах.

З псіхалагічнага пункту гледжання абсурдна выхоўваць выключна інтэлектуальную асобу. У чалавека ёсць тры асобы, якія тэрмінова маюць патрэбу ў ФУНДАМЕНТАЛЬНАЙ АДУКАЦЫІ.