Разбиране и Памет

Да си спомняш, означава да се опитваш да складираш в ума си това, което сме видели и чули, това, което сме прочели, това, което други хора са ни казали, това, което ни се е случило и т.н. и т.н. и т.н.

Учителите и учителките искат техните ученици и ученички да складират в паметта си техните думи, техните фрази, това, което е написано в учебниците, цели глави, непосилни задачи, с всичките им точки и запетаи и т.н.

Да издържиш изпити означава да си припомниш това, което са ни казали, това, което сме прочели механично, да вербализираме наизуст, да повтаряме като папагали, жакота или вълнисти папагалчета, всичко, което сме складирали в паметта.

Необходимо е новото поколение да разбере, че да повтаряш като грамофонна плоча всички записи, направени в паметта, не означава да си разбрал в дълбочина. Да си спомняш не е да разбираш, няма никаква полза да си спомняш без да разбираш, споменът принадлежи на миналото, той е нещо мъртво, нещо, което вече няма живот.

Необходимо е, наложително е и е от първостепенно значение всички ученици и ученички от училища, колежи и университети наистина да разберат дълбокия смисъл на дълбокото разбиране.

ДА РАЗБЕРЕШ е нещо незабавно, пряко, нещо, което преживяваме интензивно, нещо, което преживяваме много дълбоко и което неизбежно се превръща в истинската вътрешна ПРУЖИНА на съзнателното действие.

Да си спомняш, да си припомняш е нещо мъртво, принадлежи на миналото и за съжаление се превръща в идеал, в мото, в идея, в идеализъм, който искаме да имитираме механично и да следваме несъзнателно.

В ИСТИНСКОТО РАЗБИРАНЕ, в дълбокото разбиране, в интимното задълбочено разбиране има само вътрешен натиск на съзнанието, постоянен натиск, роден от същността, която носим вътре в себе си, и това е всичко.

Автентичното разбиране се проявява като спонтанно, естествено, просто действие, свободно от депресиращия процес на избор; чисто, без колебания от всякакъв вид. РАЗБИРАНЕТО, превърнато в ТАЙНА ПРУЖИНА на действието, е страхотно, прекрасно, назидателно и по същество облагородяващо.

Действието, основано на спомнянето на това, което сме прочели, на идеала, към който се стремим, на нормата, на поведението, на което са ни научили, на натрупаните в паметта преживявания и т.н., е калкулативно, зависи от депресиращия избор, дуалистично е, основава се на концептуален избор и неизбежно води само до грешки и болка.

Това да приспособяваме действието към спомнянето, това да се опитваме да променим действието, така че да съвпада с натрупаните в паметта спомени, е нещо изкуствено, абсурдно, без спонтанност и което неизбежно може да ни доведе само до грешка и болка.

Това да издържиш изпити, това да преминеш в следващ клас, го прави всеки глупак, който има добра доза хитрост и памет.

Да разбереш предметите, които си учил и по които ще бъдеш изпитван, е нещо много различно, няма нищо общо с паметта, принадлежи към истинската интелигентност, която не трябва да се бърка с интелектуализма.

Онези хора, които искат да основават всички действия в живота си на идеалите, теориите и спомените от всякакъв вид, натрупани в складовете на паметта, винаги преминават от сравнение в сравнение, а където има сравнение, има и завист. Тези хора сравняват себе си, своите роднини, своите деца с децата на съседа, със съседните хора. Сравняват своята къща, своите мебели, своите дрехи, всички свои вещи, с вещите на съседа или на съседите, или на ближния. Сравняват своите идеи, интелигентността на своите деца с идеите на други хора, с интелигентността на други хора и идва завистта, която тогава се превръща в тайна пружина на действието.

За нещастие на света целият механизъм на обществото се основава на завистта и на духа на придобиване. Всички завиждат на всички. Завиждаме на идеите, на нещата, на хората и искаме да придобием пари и още пари, нови теории, нови идеи, които трупаме в паметта, нови неща, за да заслепим нашите себеподобни и т.н.

В ИСТИНСКОТО, законно, автентично РАЗБИРАНЕ има истинска любов, а не просто вербализиране на паметта.

Нещата, които се помнят, това, което се поверява на паметта, скоро се забравя, защото паметта е невярна. Студентите отлагат в складовете на паметта идеали, теории, цели текстове, които не служат за нищо в практическия живот, защото накрая изчезват от паметта, без да оставят никаква следа.

Хората, които живеят само като четат и четат механично, хората, които се наслаждават да складират теории между складовете на паметта, разрушават ума, нараняват го жалко.

Ние не се произнасяме против истинското задълбочено и съзнателно проучване, основано на задълбочено разбиране. Ние осъждаме само остарелите методи на ненавременната педагогика. Осъждаме всяка механична система на обучение, всяко запаметяване и т.н. Спомнянето е излишно там, където има истинско разбиране.

Трябва да учим, нужни са полезни книги, нужни са учители и учителки от училища, колежи, университети. Нужен е ГУРУ, духовни водачи, махатми и т.н., но е необходимо да разберем по цялостен начин ученията, а не просто да ги депозираме между складовете на невярната памет.

Никога не можем да бъдем наистина свободни, докато имаме лошия вкус да се сравняваме със спомените, натрупани в паметта, с идеала, с това, към което се стремим да станем и не сме и т.н. и т.н.

Когато наистина разберем получените учения, не е необходимо да ги помним в паметта, нито да ги превръщаме в идеали.

Там, където има сравнение на това, което сме тук и сега, с това, което искаме да станем по-късно, където има сравнение на нашия практически живот с идеала или модела, към който искаме да се приспособим, не може да има истинска любов.

Всяко сравнение е отвратително, всяко сравнение носи страх, завист, гордост и т.н. Страх да не постигнем това, което искаме, завист за чуждия прогрес, гордост, защото смятаме себе си за по-висши от другите. Важното в практическия живот, в който живеем, независимо дали сме грозни, завистливи, егоистични, алчни и т.н., е да не се преструваме на светци, да започнем от нула абсолютна и да разберем себе си дълбоко, такива каквито сме и не такива, каквито искаме да станем или каквито се преструваме, че сме.

Невъзможно е да разтворим АЗ-а, АЗ САМИЯ, ако не се научим да се наблюдаваме, да възприемаме, за да разберем какво наистина сме тук и сега по ефективен и абсолютно практичен начин.

Ако наистина искаме да разберем, трябва да слушаме нашите учители, учителки, гурута, свещеници, наставници, духовни водачи и т.н. и т.н.

Момчетата и момичетата от новата вълна са загубили чувството за уважение, за преклонение към нашите родители, учители, учителки, духовни водачи, гурута, махатми и т.н.

Невъзможно е да разберем ученията, когато не знаем как да почитаме и уважаваме нашите родители, учители, наставници или духовни водачи.

Простото механично спомняне на това, което сме научили само наизуст, без задълбочено разбиране, осакатява ума и сърцето и поражда завист, страх, гордост и т.н.

Когато наистина знаем как да слушаме по съзнателен и задълбочен начин, възниква вътре в нас една прекрасна сила, едно страхотно разбиране, естествено, просто, свободно от всякакъв механичен процес, свободно от всякакво умствено усилие, свободно от всякакво спомняне.

Ако мозъкът на ученика бъде освободен от огромното усилие на паметта, което трябва да положи, ще бъде напълно възможно да се преподава структурата на ядрото и периодичната таблица на елементите на учениците от втори клас и да се накара бакалавър да разбере относителността и квантите.

Както говорихме с някои професори и професорки от средни училища, разбираме, че те се придържат с истински фанатизъм към старата остаряла и ненавременна педагогика. Искат учениците и ученичките да научат всичко наизуст, въпреки че не го разбират.

Понякога приемат, че е по-добре да разбереш, отколкото да запомняш, но тогава настояват, че формулите по физика, химия, математика и т.н. трябва да бъдат гравирани в паметта.

Ясно е, че това понятие е погрешно, защото когато една формула по физика, химия, математика и т.н. е правилно разбрана не само на интелектуално ниво, но и на другите нива на ума, като несъзнаваното, подсъзнателното, инфрасъзнателното и т.н. и т.н., не е необходимо да се гравира в паметта, тя става част от нашата психика и може да се прояви като инстинктивно незабавно знание, когато обстоятелствата в живота го изискват.

Това ЦЯЛОСТНО знание ни дава форма на ВСЕЗНАНИЕ, начин на съзнателно обективно проявление.

Задълбоченото разбиране и на всички нива на ума е възможно само чрез задълбочена интроспективна медитация.