Умът

Чрез опита сме могли да проверим, че е невъзможно да се разбере ТОВА, КОЕТО СЕ НАРИЧА ЛЮБОВ, докато не сме разбрали в ЦЯЛОСТ сложния проблем на УМА.

Тези, които предполагат, че УМЪТ е МОЗЪКЪТ, са напълно сгрешили. УМЪТ е ЕНЕРГИЕН, фин, може да се отдели от МАТЕРИЯТА, може в определени хипнотични състояния или по време на нормален сън да се транспортира до много отдалечени места, за да види и чуе какво се случва на тези места.

В лабораториите по ПАРАПСИХОЛОГИЯ се правят забележителни експерименти със субекти в ХИПНОТИЧНО състояние.

Много субекти в ХИПНОТИЧНО състояние са могли да съобщят с подробности за събития, хора и ситуации, които по време на техния хипнотичен транс са се случвали на отдалечени разстояния.

След тези експерименти учените са успели да проверят реалността на тази ИНФОРМАЦИЯ. Те са успели да проверят реалността на фактите, точността на СЪБИТИЯТА.

С тези експерименти в лабораториите по ПАРАПСИХОЛОГИЯ е напълно доказано чрез наблюдение и опит, че МОЗЪКЪТ не е УМЪТ.

Реално и с цялата истина можем да кажем, че умът може да пътува през времето и пространството, независимо от мозъка, за да вижда и чува неща, които се случват на отдалечени места.

РЕАЛНОСТТА на ЕКСТРАСЕНЗОРНИТЕ ВЪЗПРИЯТИЯ вече е АБСОЛЮТНО доказана и само луд или идиот би могъл да отрече реалността на ЕКСТРАСЕНЗОРНИТЕ ВЪЗПРИЯТИЯ.

Мозъкът е направен да обработва мислите, но не е мисълта. Мозъкът е само инструмент на УМА, а не самият ум.

Трябва да изучим задълбочено ума, ако наистина искаме да опознаем в ЦЯЛОСТ онова, което се нарича ЛЮБОВ.

Децата и младежите, момчета и момичета, имат по-еластични, ковки, бързи, будни умове и т.н.

Много са децата и младежите, които обичат да питат родителите и учителите си за определени неща, те искат да знаят нещо повече, искат да знаят и затова питат, наблюдават, виждат определени детайли, които възрастните пренебрегват или не възприемат.

С напредването на годините, с напредването на възрастта, умът постепенно се кристализира.

Умът на възрастните хора е фиксиран, вкаменен, вече не се променя и с гръм.

Старите хора са си такива и такива умират, те не се променят, подхождат към всичко от фиксирана гледна точка.

“Глупостта” на старите хора, техните предразсъдъци, фиксирани идеи и т.н. изглеждат като една СКАЛА, един КАМЪК, който не се променя по никакъв начин. Затова се казва в поговорката “Вълкът козината си мени, но нрава – не”.

СПЕШНО е учителите и учителките, натоварени с формирането на ЛИЧНОСТТА на учениците, да изучат много задълбочено ума, за да могат да ориентират новите поколения интелигентно.

Болезнено е да се разбере задълбочено как с течение на времето умът постепенно се вкаменява.

УМЪТ е убиецът на РЕАЛНОТО, на истинското. УМЪТ разрушава ЛЮБОВТА.

Който остарее, вече не е способен да ОБИЧА, защото умът му е пълен с болезнени преживявания, предразсъдъци, фиксирани идеи като връх на стомана и т.н.

Има и стари извратеняци, които смятат, че все още са способни да ОБИЧАТ, но това, което се случва, е, че тези стари хора са пълни със сенилни сексуални страсти и бъркат СТРАСТТА с ЛЮБОВТА.

Всеки “СТАР ИЗВРАТЕНЯК” и “ВСЯКА СТАРА ИЗВРАТЕНЯЧКА” преминават през ужасни похотливи страстни състояния преди да умрат и те вярват, че това е ЛЮБОВ.

ЛЮБОВТА на старите хора е невъзможна, защото умът я разрушава със своите “ГЛУПОСТИ”, “ФИКСИРАНИ ИДЕИ”, “ПРЕДРАЗСЪДЪЦИ”, “РЕВНОСТ”, “ОПИТ”, “СПОМЕНИ”, сексуални страсти и т.н. и т.н. и т.н.

УМЪТ е най-лошият враг на ЛЮБОВТА. В СУПЕРЦИВИЛИЗОВАНИТЕ страни ЛЮБОВТА вече не съществува, защото умът на хората мирише само на фабрики, банкови сметки, бензин и целулоид.

Има много бутилки за ума и умът на всеки човек е много добре бутилиран.

Едни имат УМА бутилиран в ОТВРАТИТЕЛНИЯ КОМУНИЗЪМ, други го имат бутилиран в безмилостния КАПИТАЛИЗЪМ.

Има и такива, които имат УМА БУТИЛИРАН в ревността, в омразата, в желанието да бъдат богати, в доброто обществено положение, в песимизма, в привързаността към определени хора, в привързаността към собствените си страдания, в семейните си проблеми и т.н. и т.н.

Хората обичат да бутилират УМА, рядко са тези, които наистина решават да разбият бутилката на парчета.

Трябва да ОСВОБОДИМ УМА, но хората обичат робството, много рядко се среща някой в живота, който да няма УМА си добре бутилиран.

Учителите и учителките трябва да научат учениците си на всички тези неща. Трябва да научат новите поколения да изследват собствения си ум, да го наблюдават, да го разбират, само по този начин, чрез задълбочено РАЗБИРАНЕ, можем да избегнем кристализирането, замразяването, бутилирането на ума.

Единственото нещо, което може да преобрази света, е онова, което се нарича ЛЮБОВ, но умът разрушава ЛЮБОВТА.

Трябва да ИЗУЧИМ собствения си ум, да го наблюдаваме, да го изследваме задълбочено, да го разберем истински. Само така, само като станем господари на себе си, на собствения си ум, ще убием убиеца на ЛЮБОВТА и ще бъдем истински щастливи.

Онези, които живеят, фантазирайки красиво за ЛЮБОВТА, онези, които живеят, правейки планове за ЛЮБОВТА, онези, които искат ЛЮБОВТА да действа според техните вкусове и антипатии, планове и фантазии, норми и предразсъдъци, спомени и преживявания и т.н., никога няма да могат да узнаят какво е ЛЮБОВ в действителност, всъщност те са се превърнали във врагове на ЛЮБОВТА.

Необходимо е да се разберат в ЦЯЛОСТ процесите на ума в състояние на натрупване на опит.

Учителят, учителката много пъти се карат справедливо, но понякога глупаво и без истинска причина, без да разбират, че всяко несправедливо порицание остава в ума на учениците, резултатът от подобно погрешно поведение обикновено е загубата на ЛЮБОВ към УЧИТЕЛЯ, към УЧИТЕЛКАТА.

УМЪТ разрушава ЛЮБОВТА и това е нещо, което УЧИТЕЛИТЕ и УЧИТЕЛКИТЕ в училища, колежи и университети никога не трябва да забравят.

Необходимо е да се разберат задълбочено всички онези умствени процеси, които слагат край на красотата на ЛЮБОВТА.

Не е достатъчно да си баща или майка, трябва да знаеш да ОБИЧАШ. Родителите смятат, че обичат синовете и дъщерите си, защото ги имат, защото са техни, защото ги притежават, както който има велосипед, автомобил, къща.

Това чувство за притежание, за зависимост често се бърка с ЛЮБОВТА, но никога не може да бъде ЛЮБОВ.

Учителите и учителките в нашия втори дом, който е училището, смятат, че обичат учениците си, защото те им принадлежат като такива, защото ги притежават, но това не е ЛЮБОВ. Чувството за притежание или зависимост НЕ Е ЛЮБОВ.

УМЪТ разрушава ЛЮБОВТА и само като разберем всички погрешни функционалности на ума, нашия абсурден начин на мислене, лошите ни навици, автоматичните, механистичните навици, погрешния начин на виждане на нещата и т.н., можем да стигнем до преживяване, до истинско изпитване на онова, което не принадлежи към времето, онова, което се нарича ЛЮБОВ.

Онези, които искат ЛЮБОВТА да се превърне в част от тяхната собствена рутинна машина, онези, които искат ЛЮБОВТА да върви по погрешните пътища на собствените им предразсъдъци, апетити, страхове, житейски опит, егоистичен начин на виждане на нещата, погрешен начин на мислене и т.н., всъщност слагат край на ЛЮБОВТА, защото тя никога не се оставя да бъде подчинена.

Онези, които искат ЛЮБОВТА да функционира, както АЗ ИСКАМ, както АЗ ЖЕЛАЯ, както АЗ МИСЛЯ, губят ЛЮБОВТА, защото КУПИДОН, БОГЪТ на ЛЮБОВТА, никога не е готов да се остави да бъде поробен от АЗА.

Трябва да се сложи край на АЗА, на МЕН САМИЯ, на САМИЯ СЕБЕ СИ, за да не загубим детето на ЛЮБОВТА.

АЗЪТ е сноп спомени, апетити, страхове, омрази, страсти, преживявания, егоизми, зависти, алчност, похот и т.н. и т.н. и т.н.

Само като разберем всеки дефект поотделно; само като го изучим, наблюдавайки го директно не само в интелектуалната област, но и на всички подсъзнателни нива на ума, всеки дефект изчезва, умираме от момент на момент. Така и само така постигаме дезинтеграцията на АЗА.

Онези, които искат да бутилират ЛЮБОВТА в ужасната бутилка на аза, губят ЛЮБОВТА, остават без нея, защото ЛЮБОВТА никога не може да бъде бутилирана.

За съжаление, хората искат ЛЮБОВТА да се държи според собствените им навици, желания, обичаи и т.н., хората искат ЛЮБОВТА да се подчини на АЗА и това е напълно невъзможно, защото ЛЮБОВТА не се подчинява на АЗА.

Влюбените двойки, или по-добре да кажем страстните, което е най-разпространено в този Свят, предполагат, че ЛЮБОВТА трябва да върви вярно по пътя на собствените им желания, похоти, грешки и т.н., и в това те напълно грешат.

Да говорим за двамата!, казват влюбените или сексуално страстните, което е най-разпространено в този Свят, и след това идват разговорите, проектите, копнежите и въздишките. Всеки казва нещо, излага своите проекти, своите желания, своя начин на виждане на нещата от живота и иска ЛЮБОВТА да се движи като железопътна машина по стоманените релси, прокарани от ума.

Колко погрешно мислят тези Влюбени или страстни!, колко далеч са те от реалността.

ЛЮБОВТА не се подчинява на АЗА и когато съпрузите искат да й сложат вериги на врата и да я подчинят, тя бяга, оставяйки двойката в немилост.

УМЪТ има лошия вкус да сравнява. Мъжът сравнява една приятелка с друга. Жената сравнява един мъж с друг. Учителят сравнява един ученик с друг, една ученичка с друга, сякаш всичките му ученици не заслужават една и съща оценка. Всъщност всяко сравнение е ОТВРАТИТЕЛНО.

Който съзерцава красив залез и го сравнява с друг, не знае наистина да разбере красотата, която има пред очите си.

Който съзерцава красива планина и я сравнява с друга, която е видял вчера, не разбира наистина красотата на планината, която има пред очите си.

Където има СРАВНЕНИЕ, няма ИСТИНСКА ЛЮБОВ. Бащата и Майката, които обичат децата си истински, никога не ги сравняват с никого, обичат ги и това е всичко.

Съпругът, който наистина обича съпругата си, никога не прави грешката да я сравнява с никого, обича я и това е всичко.

УЧИТЕЛЯТ или Учителката, които обичат учениците си, никога не ги дискриминират, никога не ги сравняват помежду си, обичат ги наистина и това е всичко.

Умът, Разделен от сравненията, умът, роб на ДУАЛИЗМА, разрушава ЛЮБОВТА.

Умът, разделен от битката на противоположностите, не е способен да разбере новото, вкаменява се, замразява се.

УМЪТ ИМА МНОГО ДЪЛБОЧИНИ, региони, подсъзнателни терени, кътчета, но най-доброто е СЪЩНОСТТА, СЪЗНАНИЕТО и то е в Центъра.

Когато ДУАЛИЗМЪТ свърши, когато умът стане ЦЯЛОСТЕН, СПОКОЕН, ТИХ, ДЪЛБОК, когато вече не сравнява, тогава се пробужда СЪЩНОСТТА, СЪЗНАНИЕТО и това трябва да бъде истинската цел на ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ.

Да разграничим между ОБЕКТИВНО и СУБЕКТИВНО. В ОБЕКТИВНОТО има будно съзнание. В СУБЕКТИВНОТО има заспало съзнание, ПОДСЪЗНАНИЕ.

Само ОБЕКТИВНОТО СЪЗНАНИЕ може да се наслади на ОБЕКТИВНОТО ПОЗНАНИЕ.

Интелектуалната информация, която в момента получават учениците от всички училища, колежи и университети, е СУБЕКТИВНА на сто процента.

ОБЕКТИВНОТО ПОЗНАНИЕ не може да бъде придобито без ОБЕКТИВНО СЪЗНАНИЕ.

Учениците трябва първо да достигнат до САМОСЪЗНАНИЕ и след това до ОБЕКТИВНО СЪЗНАНИЕ.

Само по ПЪТЯ НА ЛЮБОВТА можем да стигнем до ОБЕКТИВНОТО СЪЗНАНИЕ и ОБЕКТИВНОТО ПОЗНАНИЕ.

Необходимо е да се разбере СЛОЖНИЯТ ПРОБЛЕМ НА УМА, ако наистина искаме да извървим ПЪТЯ НА ЛЮБОВТА.