Властите

Правителството притежава АВТОРИТЕТ, ДЪРЖАВАТА притежава АВТОРИТЕТ. Полицията, законът, войникът, родителите, учителите, религиозните водачи и т.н., притежават АВТОРИТЕТ.

Съществуват два вида АВТОРИТЕТ. Първо, ПОДСЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ. Второ, СЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ.

Безполезни са НЕСЪЗНАТЕЛНИТЕ или ПОДСЪЗНАТЕЛНИТЕ АВТОРИТЕТИ. Спешно се нуждаем от САМОСЪЗНАТЕЛНИ АВТОРИТЕТИ.

НЕСЪЗНАТЕЛНИТЕ или ПОДСЪЗНАТЕЛНИТЕ АВТОРИТЕТИ напълниха света със сълзи и болка.

В дома и в училище НЕСЪЗНАТЕЛНИТЕ АВТОРИТЕТИ злоупотребяват с АВТОРИТЕТА поради самия факт, че са НЕСЪЗНАТЕЛНИ или ПОДСЪЗНАТЕЛНИ.

Родителите и учителите, които са несъзнателни, днес са само слепи водачи на слепи и както казват свещените писания, всички ще пропаднат с главата надолу в бездната.

Несъзнателните родители и учители ни принуждават през детството да правим абсурдни неща, но които те смятат за логични. Казват, че това е за наше добро.

Родителите са НЕСЪЗНАТЕЛНИ АВТОРИТЕТИ, както показва фактът, че се отнасят към децата си като към боклук, сякаш са по-висши същества от човешкия вид.

Учителите и учителките започват да мразят определени ученици, а други глезят и угаждат. Понякога наказват строго всеки мразен ученик, дори когато последният не е извратен, и награждават с отлични оценки много глезливи ученици, които наистина не ги заслужават.

Родителите и учителите в училище диктуват погрешни правила за децата, момичетата, младежите, девойките и т.н.

АВТОРИТЕТИТЕ, които нямат САМОСЪЗНАНИЕ, могат да правят само абсурдни неща.

Нуждаем се от АВТОРИТЕТИ, които са САМО-СЪЗНАТЕЛНИ. Под САМО-СЪЗНАНИЕ се разбира ИНТЕГРАЛНОТО ПОЗНАНИЕ ЗА СЕБЕ СИ, пълното познаване на всички наши ВЪТРЕШНИ ЦЕННОСТИ.

Само онзи, който истински притежава пълно познание за СЕБЕ СИ, е напълно буден. Това означава да си САМО-СЪЗНАТЕЛЕН.

Всеки смята, че се САМО-ПОЗНАВА, но е много трудно да се намери в живота някой, който наистина познава себе си. Хората имат напълно погрешни представи за себе си.

Познаването на себе си изисква големи и ужасни САМОУСИЛИЯ. Само чрез ПОЗНАНИЕТО ЗА СЕБЕ СИ се достига наистина до САМО-СЪЗНАНИЕТО.

ЗЛОУПОТРЕБАТА с АВТОРИТЕТ се дължи на НЕСЪЗНАТЕЛНОСТТА. Никой САМОСЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ никога не би стигнал до ЗЛОУПОТРЕБА с АВТОРИТЕТ.

Някои философи са против всеки АВТОРИТЕТ, мразят АВТОРИТЕТИТЕ. Подобен начин на мислене е ПОГРЕШЕН, защото във всичко сътворено, от микроба до слънцето, има скали и скали, степени и степени, по-висши сили, които контролират и ръководят, и по-нисши сили, които са контролирани и ръководени.

В един прост пчелен кошер има авторитет в ЦАРИЦАТА. Във всеки мравуняк има авторитет и закони. Разрушаването на принципа на АВТОРИТЕТА би довело до АНАРХИЯ.

АВТОРИТЕТИТЕ в тези критични времена, в които живеем, са НЕСЪЗНАТЕЛНИ и е ясно, че поради този ПСИХОЛОГИЧЕН факт те поробват, оковават, злоупотребяват, причиняват болка.

Нуждаем се от УЧИТЕЛИ, инструктори или духовни водачи, правителствени авторитети, родители и т.н., напълно САМО-СЪЗНАТЕЛНИ. Само така наистина можем да направим един ПО-ДОБЪР СВЯТ.

Глупаво е да се казва, че не са необходими учители и духовни водачи. Абсурдно е да се отрича принципът на АВТОРИТЕТА във всичко сътворено.

Онези, които са САМОДОСТАТЪЧНИ, ГОРДИ, смятат, че УЧИТЕЛИТЕ и ДУХОВНИТЕ ВОДАЧИ НЕ СА НЕОБХОДИМИ.

Трябва да признаем собствената си МИЗЕРИЯ и НУЖДА. Трябва да разберем, че се нуждаем от АВТОРИТЕТИ, УЧИТЕЛИ, ДУХОВНИ ИНСТРУКТОРИ и т.н., НО САМО-СЪЗНАТЕЛНИ, за да могат да ни ръководят, да ни помагат и да ни напътстват мъдро.

НЕСЪЗНАТЕЛНИЯТ АВТОРИТЕТ на УЧИТЕЛИТЕ унищожава творческата сила на учениците. Ако ученикът рисува, несъзнателният учител му казва какво трябва да нарисува, дървото или пейзажа, който трябва да копира, и ужасеният ученик не смее да излезе извън механичните правила на учителя.

Това не е създаване. Необходимо е ученикът да стане творец. Да може да излезе извън несъзнателните правила на НЕСЪЗНАТЕЛНИЯ УЧИТЕЛ, за да може да предаде всичко, което чувства по отношение на дървото, целия чар на живота, който циркулира през треперещите листа на дървото, цялото му дълбоко значение.

СЪЗНАТЕЛНИЯТ УЧИТЕЛ не би се противопоставил на освобождаващото творчество на духа.

УЧИТЕЛИТЕ със СЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ никога не биха осакатили умовете на учениците.

НЕСЪЗНАТЕЛНИТЕ учители унищожават с АВТОРИТЕТА си ума и интелекта на учениците.

УЧИТЕЛИТЕ с НЕСЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ знаят само да наказват и да диктуват глупави правила, за да се държат учениците добре.

САМО-СЪЗНАТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ учат с голямо търпение своите ученици, като им помагат да разберат своите индивидуални трудности, за да могат, разбирайки, да надминат всички свои грешки и да напреднат триумфално.

СЪЗНАТЕЛНИЯТ или САМО-СЪЗНАТЕЛНИЯТ АВТОРИТЕТ никога не би могъл да унищожи ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА.

НЕСЪЗНАТЕЛНИЯТ АВТОРИТЕТ унищожава ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА и причинява сериозни щети на учениците.

Интелигентността идва при нас само когато се радваме на истинска свобода и УЧИТЕЛИТЕ със САМО-СЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ знаят истински да уважават ТВОРЧЕСКАТА СВОБОДА.

НЕСЪЗНАТЕЛНИТЕ учители смятат, че знаят всичко и погазват свободата на учениците, кастрирайки интелекта им с техните безжизнени правила.

САМО-СЪЗНАТЕЛНИТЕ учители ЗНАЯТ, че не ЗНАЯТ и дори си позволяват да се учат, наблюдавайки творческите способности на своите ученици.

Необходимо е учениците от училищата, колежите и университетите да преминат от простото състояние на дисциплинирани автомати към блестящата позиция на интелигентни и свободни същества, за да могат да се справят с успех с всички трудности на съществуването.

Това изисква САМО-СЪЗНАТЕЛНИ УЧИТЕЛИ, компетентни, които наистина се интересуват от своите ученици, учители, които са добре платени, за да не изпитват парични тревоги от всякакъв вид.

За съжаление всеки УЧИТЕЛ, всеки родител, всеки ученик смята себе си за САМО-СЪЗНАТЕЛЕН, БУДЕН и това е неговата най-ГОЛЯМА ГРЕШКА.

Много рядко се намира в живота някой САМО-СЪЗНАТЕЛЕН и БУДЕН човек. Хората сънуват, когато тялото спи, и сънуват, когато тялото е в будно състояние.

Хората карат коли, сънувайки; работят, сънувайки; ходят по улиците, сънувайки, живеят по всяко време, сънувайки.

Много е естествено един професор да забрави чадъра си или да остави в колата изоставена книга или портфейла си. Всичко това се случва, защото професорът има заспало съзнание, сънува…

Много е трудно хората да приемат, че са заспали, всеки смята себе си за буден. Ако някой приеме, че съзнанието му е заспало, ясно е, че от същия този момент ще започне да се събужда.

Ученикът забравя у дома книгата или тетрадката, която трябва да занесе в училище, една такава забрава изглежда много нормална и е такава, но показва, посочва състоянието на сън, в което се намира човешкото съзнание.

Пътниците във всеки вид градски транспорт често пропускат спирката си, били са заспали и когато се събудят, осъзнават, че са пропуснали спирката и сега ще трябва да се върнат пеша няколко спирки.

Рядко в живота човек е наистина буден и когато е бил буден дори за миг, както в случаите на безкраен ужас, той вижда себе си за миг в ИНТЕГРАЛНА форма. Тези моменти са незабравими.

Човекът, който се връща у дома, след като е обиколил целия град, много трудно си спомня в подробности всички свои мисли, случки, хора, неща, идеи и т.н. и т.н. и т.н. опитвайки се да си спомни, ще открие в паметта си големи празноти, които съответстват именно на състоянията на най-дълбок сън.

Някои студенти по психология са решили да живеят НАЩРЕК от момент на момент, но изведнъж заспиват, може би когато срещнат приятел на улицата, когато влязат в магазин, за да купят нещо и т.н., и когато часове по-късно си спомнят решението си да живеят НАЩРЕК и БУДНИ от момент на момент, тогава осъзнават, че са заспали, когато са влезли в еди кое си място, или когато са срещнали еди кой си човек и т.н. и т.н. и т.н.

Да си САМО-СЪЗНАТЕЛЕН е нещо много трудно, но може да се достигне до това състояние, като се научим да живеем нащрек и бдителни от МОМЕНТ НА МОМЕНТ.

Ако искаме да достигнем до САМО-СЪЗНАНИЕ, трябва да познаваме себе си в ИНТЕГРАЛНА форма.

Всички ние имаме АЗА, САМИЯ АЗ, ЕГОТО, което трябва да изследваме, за да познаваме себе си и да станем САМО-СЪЗНАТЕЛНИ.

СПЕШНО е да се САМОНАБЛЮДАВАМЕ, да АНАЛИЗИРАМЕ и да РАЗБИРАМЕ всеки един от нашите недостатъци.

Необходимо е да изучаваме себе си в областта на ума, емоциите, навиците, инстинктите и секса.

Умът има много НИВА, региони или ПОДСЪЗНАТЕЛНИ отдели, които трябва да познаваме задълбочено чрез НАБЛЮДЕНИЕ, АНАЛИЗ, ДЪЛБОКА МЕДИТАЦИЯ и ДЪЛБОКО ВЪТРЕШНО РАЗБИРАНЕ.

Всеки недостатък може да изчезне от интелектуалния регион и да продължи да съществува в други несъзнателни нива на ума.

Първото нещо, което е необходимо, е да се СЪБУДИМ, за да разберем собствената си МИЗЕРИЯ, НУЖДА и БОЛКА. След това АЗЪТ започва да УМИРА от момент на момент. СПЕШНО е УМИРАНЕТО на ПСИХОЛОГИЧЕСКИЯ АЗ.

Само умирайки се ражда истински СЪЗНАТЕЛНОТО БИТИЕ в нас. Само ТО може да упражнява истински СЪЗНАТЕЛЕН АВТОРИТЕТ.

СЪБУЖДАНЕ, УМИРАНЕ, РАЖДАНЕ. Това са трите психологически фази, които ни водят до ИСТИНСКОТО СЪЗНАТЕЛНО СЪЩЕСТВУВАНЕ.

Трябва да се събудим, за да УМРЕМ, и трябва да умрем, за да се РОДИМ. Който умре, без да се е СЪБУДИЛ, се превръща в ГЛУПАВ СВЕТЕЦ. Който се РАЖДА, без да е умрял, се превръща в ИНДИВИД с ДВОЕН ХАРАКТЕР, много СПРАВЕДЛИВ и много извратен.

Упражняването на истински АВТОРИТЕТ може да бъде упражнявано само от онези, които притежават съзнателното БИТИЕ.

Онези, които все още не притежават СЪЗНАТЕЛНОТО БИТИЕ, онези, които все още не са САМО-СЪЗНАТЕЛНИ, обикновено ЗЛОУПОТРЕБЯВАТ С АВТОРИТЕТА и причиняват много вреда.

УЧИТЕЛИТЕ трябва да се научат да командват, а учениците трябва да се научат да се подчиняват.

Онези ПСИХОЛОЗИ, които се обявяват против подчинението, всъщност са много погрешни, защото никой не може да командва съзнателно, ако преди това не се е научил да се подчинява.

Трябва да знаем как да командваме СЪЗНАТЕЛНО и трябва да знаем как да се подчиняваме съзнателно.