Трите Мозъка

Революционната психология на новата ера твърди, че органичната машина на ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО ЖИВОТНО, погрешно наричано човек, съществува в трицентрична или трицеребрална форма.

Първият мозък е затворен в черепната кутия. Вторият мозък съответства конкретно на гръбначния стълб с неговия централен гръбначен мозък и всичките му нервни разклонения. Третият мозък не се намира на определено място и не е определен орган. Всъщност третият мозък е съставен от симпатичните нервни сплетения и като цяло от всички специфични нервни центрове на човешкия организъм.

Първият мозък е мисловният център. Вторият мозък е центърът на движението, обикновено наричан моторен център. Третият мозък е емоционалният център.

Напълно доказано е на практика, че всяка злоупотреба с мисловния мозък води до прекомерен разход на интелектуална енергия. Следователно е логично да се твърди без колебание, че лудниците са истински гробища на интелектуални мъртъвци.

Хармоничните и балансирани спортове са полезни за моторния мозък, но злоупотребата със спорт означава прекомерен разход на двигателни енергии и резултатът обикновено е пагубен. Не е абсурдно да се твърди, че има мъртъвци на моторния мозък. Такива мъртъвци са известни като пациенти с хемиплегия, параплегия, прогресивна парализа и т.н.

Естетическият усет, мистиката, екстазът, висшата музика са необходими за култивиране на емоционалния център, но злоупотребата с този мозък води до безполезно изтощение и пилеене на емоционални енергии. Злоупотребяват с емоционалния мозък екзистенциалистите от “новата вълна”, фанатиците на рока, псевдо-артистите на чувственото модерно изкуство, болезнените страстници на чувствеността и т.н., и т.н.

Въпреки че изглежда невероятно, смъртта със сигурност протича на третини във всеки човек. Вече е доказано достатъчно пъти, че всяка болест има основа в някой от трите мозъка.

Великият закон мъдро е депозирал във всеки от трите мозъка на интелектуалното животно определен капитал от ЖИЗНЕНИ ЦЕННОСТИ. Спестяването на този капитал означава всъщност удължаване на живота, а пилеенето на този капитал води до смърт.

Архаични традиции, които са достигнали до нас от ужасяващата нощ на вековете, твърдят, че средната продължителност на човешкия живот на древния континент МУ, разположен в Тихия океан, е варирала между дванадесет и петнадесет века.

С течение на вековете през всички епохи неправилната употреба на трите мозъка постепенно е съкращавала живота.

В слънчевата страна КЕМ… там в стария Египет на фараоните средната продължителност на човешкия живот вече е достигала само сто и четиридесет години.

Днес в тези модерни времена на бензин и целулоид, в тази епоха на екзистенциализъм и рокаджии, средната продължителност на човешкия живот според някои застрахователни компании е едва петдесет години.

Господата марксисти-ленинци от СЪВЕТСКИЯ СЪЮЗ, хвалебствени и лъжливи както винаги, се разхождат наоколо и казват, че са изобретили много специални серуми за удължаване на живота, но старият Крюшчев все още няма осемдесет години и трябва да поиска разрешение от единия си крак, за да вдигне другия.

В центъра на АЗИЯ има религиозна общност, съставена от възрастни хора, които вече дори не помнят младостта си. Средната продължителност на живота на тези възрастни хора е между четиристотин и петстотин години.

Целият Секрет на дългия живот на тези азиатски монаси се състои в мъдрото използване на трите мозъка.

Балансираното и хармонично функциониране на трите мозъка означава спестяване на ЖИЗНЕНИТЕ ЦЕННОСТИ и като логична последица удължаване на живота.

Съществува космически закон, известен като “ИЗРАВНЯВАНЕ НА ВИБРАЦИИТЕ ОТ МНОГО ИЗТОЧНИЦИ”. Монасите от този манастир знаят как да използват този закон чрез използването на трите мозъка.

Ненавременната педагогика води учениците до злоупотреба с мисловния мозък, чиито резултати психиатрията вече познава.

Интелигентното култивиране на трите мозъка е ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ. В древните училища по мистерии във Вавилон, Гърция, Индия, Персия, Египет и т.н., учениците са получавали цялостна и директна информация за трите си мозъка чрез предписания, танци, музика и т.н., интелигентно комбинирани.

Театрите от древни времена са били част от училището. Драмата, комедията, трагедията, комбинирани със специална мимика, музика, устно обучение и т.н., са служили за информиране на трите мозъка на всеки индивид.

Тогава учениците не са злоупотребявали с мисловния мозък и са знаели как да използват интелигентно и балансирано своите три мозъка.

Танците на Елевзинските мистерии в Гърция, театърът във Вавилон, скулптурата в Гърция винаги са били използвани за предаване на знания на учениците.

Сега в тези дегенеративни времена на рока, учениците, объркани и дезориентирани, вървят по тъмната пътека на умствената злоупотреба.

В момента не съществуват истински творчески системи за хармонично култивиране на трите мозъка.

Учителите и преподавателите в училища, колежи и университети се обръщат само към невярната памет на отегчените ученици, които очакват с нетърпение часа да излязат от класната стая.

Спешно е, наложително е да се знае как да се комбинират интелект, движение и емоция с цел да се предаде цялостна информация на трите мозъка на учениците.

Абсурдно е да се информира само един мозък. Първият мозък не е единственият за познание. Престъпно е да се злоупотребява с мисловния мозък на учениците.

ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ трябва да води учениците по пътя на хармоничното развитие.

Революционната психология ясно учи, че трите мозъка имат три вида независими асоциации, които са напълно различни. Тези три вида асоциации предизвикват различни видове импулси на съществото.

Това ни дава всъщност три различни личности, които нямат нищо общо нито в своята природа, нито в своите проявления.

Революционната психология на новата ера учи, че във всеки човек съществуват три различни психологически аспекта. С една част от психическата същност желаем едно нещо, с друга част желаем нещо решително различно и благодарение на третата част правим нещо напълно противоположно.

В момент на върховна болка, може би загубата на любим човек или друга интимна катастрофа, емоционалната личност достига до отчаяние, докато интелектуалната личност се пита защо се случва цялата тази трагедия, а личността на движението просто иска да избяга от сцената.

Тези три различни, различни и често дори противоречиви личности трябва да бъдат интелигентно култивирани и обучени със специални методи и системи във всички училища, колежи и университети.

От психологическа гледна точка е абсурдно да се образова изключително интелектуалната личност. Човекът има три личности, които спешно се нуждаят от ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ.