উদ্যোগের স্বাধীনতা

সারা বিশ্বের লক্ষ লক্ষ ছাত্রছাত্রী প্রতিদিন অচেতনভাবে, স্বয়ংক্রিয়ভাবে, বিষয়ভিত্তিকভাবে, কেন বা কীসের জন্য স্কুল ও বিশ্ববিদ্যালয়ে যায়, তা না জেনেই।

ছাত্রছাত্রীদের অঙ্ক, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, ভূগোল ইত্যাদি পড়তে বাধ্য করা হয়।

ছাত্রছাত্রীদের মন প্রতিদিন তথ্য গ্রহণ করছে কিন্তু তারা জীবনে কখনো এক মুহূর্তের জন্যেও চিন্তা করে না যে এই তথ্যের কারণ কী, এই তথ্যের উদ্দেশ্য কী। কেন আমরা এই তথ্য দিয়ে নিজেদের ভরি? কীসের জন্য আমরা এই তথ্য দিয়ে নিজেদের ভরি?

ছাত্রছাত্রীরা সত্যিই একটি যান্ত্রিক জীবন যাপন করে এবং তারা শুধু জানে যে তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক তথ্য গ্রহণ করতে হবে এবং তা অবিশ্বস্ত স্মৃতিতে সঞ্চিত রাখতে হবে, এইটুকুই।

ছাত্রছাত্রীরা আসলে এই শিক্ষা কী, তা নিয়ে কখনো চিন্তা করে না, তারা স্কুলে, কলেজে বা বিশ্ববিদ্যালয়ে যায় কারণ তাদের বাবা-মা পাঠায় এবং এটাই সব।

ছাত্রছাত্রী বা শিক্ষক-শিক্ষিকা কেউই কখনো নিজেদেরকে জিজ্ঞাসা করে না: আমি এখানে কেন? আমি এখানে কী করতে এসেছি? এখানে আসার আসল গোপন উদ্দেশ্য কী?

শিক্ষক, শিক্ষিকা, ছাত্র এবং ছাত্রী, সবাই ঘুমন্ত চেতনা নিয়ে বেঁচে থাকে, তারা যেন সত্যিকারের স্বয়ংক্রিয় যন্ত্রের মতো কাজ করে, তারা অচেতনভাবে, বিষয়ভিত্তিকভাবে স্কুল, কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ে যায়, কেন বা কীসের জন্য, তা কিছুই না জেনে।

স্বয়ংক্রিয় যন্ত্রের মতো থাকা বন্ধ করতে হবে, চেতনা জাগ্রত করতে হবে, নিজের চেষ্টায় আবিষ্কার করতে হবে পরীক্ষা দেওয়ার জন্য, পড়ার জন্য, প্রতিদিন পড়ার জন্য একটি নির্দিষ্ট জায়গায় থাকার জন্য এবং বছর পার করার জন্য, ভয়, উদ্বেগ, চিন্তা, খেলাধুলা করা, স্কুলের বন্ধুদের সাথে ঝগড়া করা ইত্যাদি, ইত্যাদি, ইত্যাদির এই ভয়ানক লড়াইটি আসলে কী।

শিক্ষক এবং শিক্ষিকাদের আরও সচেতন হতে হবে, যাতে তারা স্কুল, কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ছাত্রছাত্রীদের চেতনা জাগ্রত করতে সাহায্য করতে পারে।

স্কুল, কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের বেঞ্চে এত বেশি সংখ্যক স্বয়ংক্রিয় যন্ত্রকে বসে থাকতে দেখা দুঃখজনক, যারা না জেনে, না বুঝে স্মৃতিতে ধরে রাখার মতো তথ্য গ্রহণ করছে।

ছেলে-মেয়েরা শুধু বছর পার করার চিন্তায় থাকে; তাদের বলা হয়েছে জীবন ধারণের জন্য প্রস্তুত হতে, চাকরি পেতে ইত্যাদি। আর তারা ভবিষ্যৎ নিয়ে মনে হাজারো কল্পনা তৈরি করে পড়াশোনা করে, কিন্তু তারা বর্তমানকে জানে না, কেন তাদের পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, পাটিগণিত, ভূগোল ইত্যাদি পড়া উচিত, তার আসল কারণ তারা জানে না।

আধুনিক মেয়েরা পড়াশোনা করে যাতে তারা ভালো স্বামী খুঁজে পেতে পারে, অথবা জীবন ধারণ করতে পারে এবং যদি স্বামী তাদের ছেড়ে যায়, বা তারা বিধবা বা কুমারী থাকে, সেই পরিস্থিতির জন্য প্রস্তুত থাকতে পারে। মনের মধ্যে শুধুই কল্পনা, কারণ তারা সত্যিই জানে না তাদের ভবিষ্যৎ কী হবে বা তারা কত বছর বয়সে মারা যাবে।

স্কুলের জীবন খুবই অস্পষ্ট, খুবই অসংলগ্ন, খুবই বিষয়ভিত্তিক, শিশুদের কখনও কখনও এমন কিছু বিষয় শিখতে বাধ্য করা হয় যা বাস্তব জীবনে কোনো কাজে লাগে না।

আজকাল স্কুলে বছর পার করাই আসল কথা, আর সেটাই সব।

আগেকার দিনে বছর পার করার ব্যাপারে অন্তত কিছুটা নীতি ছিল। এখন আর সেই নীতি নেই। ছাত্র বা ছাত্রী যতই খারাপ হোক না কেন, বাবা-মায়েরা গোপনে শিক্ষক বা শিক্ষিকাকে ঘুষ দিতে পারে এবং ছেলে বা মেয়েটি অনিবার্যভাবে বছর পার করে যাবে।

স্কুলের ছাত্রীরা বছর পার করার জন্য শিক্ষকদের তোষামোদ করে এবং এর ফল প্রায়শই চমৎকার হয়, এমনকি শিক্ষকরা যা পড়ান তার “জ” অক্ষরটিও যদি তারা না বোঝে, তাহলেও তারা পরীক্ষায় ভালো করে এবং বছর পার করে।

বছর পার করার জন্য অনেক ছেলে-মেয়েই খুব চালাক হয়। অনেক ক্ষেত্রে এটা শুধু চতুরতার ব্যাপার।

কোনো ছেলে যদি কোনো পরীক্ষায় (কোনো বোকা পরীক্ষায়) বিজয়ী হয়, তার মানে এই নয় যে সেই বিষয়ে তার সত্যিকারের বস্তুনিষ্ঠ চেতনা আছে।

ছাত্ররা তোতাপাখির মতো যান্ত্রিকভাবে সেই বিষয়টি মুখস্থ করে এবং আবৃত্তি করে, যা সে পড়েছে এবং যে বিষয়ে তার পরীক্ষা হয়েছে। এটি সেই বিষয়ে আত্ম-সচেতন হওয়া নয়, এটি মুখস্থ করা এবং তোতাপাখির মতো যা শিখেছি, তা পুনরাবৃত্তি করা, এইটুকুই।

পরীক্ষায় পাস করা, বছর পার করা, মানে এই নয় যে আপনি খুব বুদ্ধিমান। বাস্তব জীবনে আমরা অনেক বুদ্ধিমান মানুষকে দেখেছি যারা স্কুলে পরীক্ষায় কখনো ভালো করেনি। আমরা অনেক চমৎকার লেখক এবং মহান গণিতবিদকে চিনি যারা স্কুলে খারাপ ছাত্র ছিল এবং ব্যাকরণ ও গণিতে পরীক্ষায় কখনো ভালো করেনি।

আমরা এমন একজন ছাত্রের কথা জানি যে অ্যানাটমিতে খুবই খারাপ ছিল এবং অনেক কষ্টের পর অ্যানাটমির পরীক্ষায় ভালো ফল করতে পেরেছিল। আজ সেই ছাত্র অ্যানাটমির উপর একটি বিখ্যাত গ্রন্থের লেখক।

বছর পার করা মানেই বুদ্ধিমান হওয়া নয়। এমন মানুষও আছেন যারা কখনো বছর পার করেননি কিন্তু খুবই বুদ্ধিমান।

বছর পার করার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ কিছু আছে, কিছু বিষয় অধ্যয়ন করার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ কিছু আছে, আর তা হল অধ্যয়ন করা বিষয়গুলোর উপর স্পষ্ট ও আলোকিত বস্তুনিষ্ঠ চেতনা থাকা।

শিক্ষক এবং শিক্ষিকাদের উচিত ছাত্রছাত্রীদের চেতনা জাগ্রত করতে সাহায্য করার জন্য প্রচেষ্টা চালানো; শিক্ষক এবং শিক্ষিকাদের সমস্ত প্রচেষ্টা ছাত্রছাত্রীদের চেতনার দিকে পরিচালিত করা উচিত। ছাত্রছাত্রীরা যে বিষয়গুলো অধ্যয়ন করে, সে সম্পর্কে তাদের সম্পূর্ণরূপে আত্ম-সচেতন হওয়া জরুরি।

স্মৃতি থেকে শেখা, তোতাপাখির মতো শেখা, সম্পূর্ণরূপে বোকাটেমি।

ছাত্রছাত্রীরা কঠিন বিষয় অধ্যয়ন করতে এবং “বছর পার করার” জন্য তাদের স্মৃতিতে সঞ্চয় করতে বাধ্য হয় এবং পরে বাস্তব জীবনে সেই বিষয়গুলো কেবল অকেজোই হয় না, বরং তারা ভুলে যায় কারণ স্মৃতি অবিশ্বস্ত।

ছেলেরা চাকরি পাওয়ার এবং জীবন ধারণের উদ্দেশ্যে পড়াশোনা করে এবং পরে যদি তারা ভাগ্যবান হয় এবং চাকরি পায়, যদি তারা পেশাদার, ডাক্তার, আইনজীবী ইত্যাদি হয়, তবে তারা কেবল একই পুরনো গল্প পুনরাবৃত্তি করে, তারা বিয়ে করে, কষ্ট পায়, তাদের সন্তান হয় এবং চেতনা জাগ্রত না করেই মারা যায়, তারা তাদের নিজের জীবনের চেতনা না রেখেই মারা যায়। এইটুকুই।

মেয়েরা বিয়ে করে, সংসার তৈরি করে, তাদের সন্তান হয়, তারা প্রতিবেশী, স্বামী, সন্তানদের সাথে ঝগড়া করে, তাদের বিবাহবিচ্ছেদ হয় এবং তারা আবার বিয়ে করে, বিধবা হয়, বৃদ্ধ হয় ইত্যাদি এবং অবশেষে ঘুমন্ত, অচেতন অবস্থায় বেঁচে থাকার পরে মারা যায়, সবসময়কার মতো অস্তিত্বের একই বেদনাদায়ক নাটক পুনরাবৃত্তি করে।

স্কুলের শিক্ষক এবং শিক্ষিকারা বুঝতে চান না যে সমস্ত মানুষের চেতনা ঘুমন্ত। স্কুল শিক্ষকদেরও জেগে ওঠা জরুরি, যাতে তারা ছাত্রছাত্রীদের জাগাতে পারেন।

আমাদের মাথাকে তত্ত্ব আর তত্ত্বে ভরে লাভ নেই এবং দান্তে, হোমার, ভার্জিলের উদ্ধৃতি দিয়েও লাভ নেই, যদি আমাদের চেতনা ঘুমিয়ে থাকে, যদি আমাদের নিজেদের সম্পর্কে, আমরা যে বিষয়গুলো অধ্যয়ন করি সে সম্পর্কে, বাস্তব জীবন সম্পর্কে বস্তুনিষ্ঠ, স্পষ্ট এবং নিখুঁত চেতনা না থাকে।

শিক্ষা দিয়ে কী হবে যদি আমরা স্রষ্টা, সচেতন, সত্যিকারের বুদ্ধিমান না হই?

সত্যিকারের শিক্ষা পড়া এবং লেখা জানা নয়। যেকোনো বোকা, যেকোনো নির্বোধ পড়তে ও লিখতে জানে। আমাদের বুদ্ধিমান হতে হবে এবং বুদ্ধি তখনই জাগ্রত হয় যখন চেতনা জাগ্রত হয়।

মানবতার নিরানব্বই শতাংশ অবচেতন এবং তিন শতাংশ সচেতন। আমাদের চেতনা জাগ্রত করতে হবে, আমাদের অবচেতনকে সচেতনে পরিণত করতে হবে। আমাদের একশ শতাংশ চেতনা থাকতে হবে।

মানুষ কেবল তখনই স্বপ্ন দেখে না যখন তার শরীর ঘুমায়, বরং যখন তার শরীর ঘুমায় না, যখন সে জেগে থাকে তখনও স্বপ্ন দেখে।

স্বপ্ন দেখা বন্ধ করতে হবে, চেতনা জাগ্রত করতে হবে এবং জাগ্রত হওয়ার সেই প্রক্রিয়াটি বাড়ি এবং স্কুল থেকেই শুরু করতে হবে।

শিক্ষকদের প্রচেষ্টা ছাত্রছাত্রীদের স্মৃতির দিকে নয়, চেতনার দিকে পরিচালিত করা উচিত।

ছাত্রছাত্রীদের নিজেদের চিন্তা করতে শিখতে হবে এবং শুধুমাত্র তোতাপাখির মতো অন্যের তত্ত্ব পুনরাবৃত্তি করা উচিত নয়।

শিক্ষকদের উচিত ছাত্রছাত্রীদের ভয় দূর করার জন্য লড়াই করা।

শিক্ষকদের উচিত ছাত্রছাত্রীদের অধ্যয়ন করা সমস্ত তত্ত্বকে ভিন্নমত পোষণ করার এবং গঠনমূলকভাবে সমালোচনা করার স্বাধীনতা দেওয়া।

স্কুল, কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ে শেখানো সমস্ত তত্ত্বকে অন্ধভাবে গ্রহণ করতে বাধ্য করা অযৌক্তিক।

ছাত্রছাত্রীদের ভয় ত্যাগ করা জরুরি, যাতে তারা নিজেরা চিন্তা করতে শেখে। ছাত্রছাত্রীদের ভয় ত্যাগ করা জরুরি, যাতে তারা অধ্যয়ন করা তত্ত্বগুলো বিশ্লেষণ করতে পারে।

ভয় বুদ্ধিমত্তার পথে অন্যতম বাধা। ভীতু ছাত্র ভিন্নমত পোষণ করার সাহস করে না এবং যা কিছু বলা হয়, তা অন্ধ বিশ্বাসের সাথে গ্রহণ করে।

যদি শিক্ষকরা নিজেরাই ভীত হন, তবে তাদের সাহসের কথা বলা বৃথা। শিক্ষকদের ভয় থেকে মুক্ত থাকতে হবে। যে শিক্ষকরা সমালোচনাকে ভয় পান, লোক কী বলবে, এই নিয়ে ভীত থাকেন, তারা সত্যিকারের বুদ্ধিমান হতে পারেন না।

শিক্ষার আসল উদ্দেশ্য হওয়া উচিত ভয় দূর করা এবং চেতনা জাগ্রত করা।

আমরা যদি ভীতু ও অচেতন থাকি, তাহলে পরীক্ষায় পাস করে কী লাভ?

শিক্ষকদের দায়িত্ব হল স্কুল থেকেই ছাত্রছাত্রীদের জীবনে সহায়ক হওয়ার জন্য সাহায্য করা, কিন্তু ভয় থাকলে কেউ জীবনে সহায়ক হতে পারে না।

ভয়যুক্ত ব্যক্তি অন্যের মতের সাথে ভিন্নমত পোষণ করার সাহস করে না। ভয়যুক্ত ব্যক্তির স্বাধীন উদ্যোগ থাকতে পারে না।

প্রত্যেক শিক্ষকের কাজ হল তার স্কুলের প্রতিটি শিক্ষার্থীকে ভয় থেকে সম্পূর্ণরূপে মুক্ত করতে সাহায্য করা, যাতে তারা স্বতঃস্ফূর্তভাবে কাজ করতে পারে, তাদের কিছু বলার বা আদেশ দেওয়ার প্রয়োজন না হয়।

ছাত্রছাত্রীদের ভয় ত্যাগ করা জরুরি, যাতে তারা স্বাধীন স্বতঃস্ফূর্ত এবং সৃজনশীল উদ্যোগ নিতে পারে।

ছাত্রছাত্রীরা যখন নিজেদের উদ্যোগে, স্বাধীনভাবে এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে অধ্যয়ন করা তত্ত্বগুলো বিশ্লেষণ ও সমালোচনা করতে পারবে, তখন তারা নিছক যান্ত্রিক, বিষয়ভিত্তিক এবং বোকা সত্তা থাকবে না।

শিক্ষার্থী ছেলে-মেয়েদের মধ্যে সৃজনশীল বুদ্ধিমত্তার উন্মেষের জন্য স্বাধীন উদ্যোগ থাকা জরুরি।

সমস্ত ছাত্রছাত্রীকে স্বতঃস্ফূর্ত এবং নিঃশর্ত সৃজনশীল অভিব্যক্তির স্বাধীনতা দেওয়া প্রয়োজন, যাতে তারা যা অধ্যয়ন করে সে সম্পর্কে সচেতন হতে পারে।

সৃজনশীল ক্ষমতা তখনই প্রকাশ পেতে পারে যখন আমাদের সমালোচনা, লোক কী বলবে, শিক্ষকের শাসন, নিয়ম ইত্যাদি নিয়ে ভয় না থাকে।

ভয় এবং গোঁড়ামি দ্বারা মানুষের মন দূষিত হয়েছে এবং স্বতঃস্ফূর্ত এবং ভয়মুক্ত স্বাধীন উদ্যোগের মাধ্যমে এটিকে পুনরুজ্জীবিত করা জরুরি।

আমাদের নিজেদের জীবন সম্পর্কে সচেতন হওয়া দরকার এবং জাগ্রত হওয়ার সেই প্রক্রিয়াটি স্কুল থেকেই শুরু করা উচিত।

আমরা যদি অচেতন এবং ঘুমন্ত অবস্থায় স্কুল থেকে বের হই, তবে স্কুল আমাদের খুব কমই কাজে লাগবে।

ভয় দূরীকরণ এবং স্বাধীন উদ্যোগ স্বতঃস্ফূর্ত এবং বিশুদ্ধ কর্মের জন্ম দেবে।

স্বাধীন উদ্যোগের মাধ্যমে সমস্ত স্কুলে ছাত্রছাত্রীদের অধ্যয়ন করা সমস্ত তত্ত্ব নিয়ে সমাবেশে আলোচনা করার অধিকার থাকা উচিত।

কেবলমাত্র ভয় থেকে মুক্তি এবং আলোচনা, বিশ্লেষণ, ধ্যান এবং আমরা যা অধ্যয়ন করছি তা সমালোচনামূলকভাবে বিশ্লেষণ করার স্বাধীনতার মাধ্যমে, আমরা সেই বিষয়গুলো সম্পর্কে সচেতন হতে পারি এবং কেবল তোতাপাখি বা সারস পাখি নই যারা স্মৃতিতে যা জমা করে তা পুনরাবৃত্তি করে।