La Imitació

Ja està totalment demostrat que la POR impedeix la lliure INICIATIVA. La mala situació econòmica de milions de persones, es deu fora de tot dubte a això que se’n diu POR.

El nen atemorit busca la seva estimada mare i s’aferra a ella a la recerca de seguretat. El marit atemorit s’aferra a la seva esposa i sent que l’estima molt més. L’esposa atemorida busca el seu marit i els seus fills i sent estimar-los molt més.

Des del punt de vista psicològic resulta molt curiós i interessant saber que el temor sol a vegades disfressar-se amb la roba de l’AMOR.

La gent que internament té molt pocs VALORS ESPIRITUALS, la gent internament pobra, busca sempre fora alguna cosa per completar-se.

La gent internament pobra, viu, sempre intrigant, sempre en ximpleries, xafarderies, plaers bestials, etc.

La gent internament pobra viu de temor en temor i com és natural, s’aferra al marit, a la dona, als pares, als fills, a les velles tradicions caduques i degenerades, etc. etc. etc.

Tot vell malalt i pobre en allò PSICOLÒGIC està generalment ple de por i s’aterra amb ànsia infinita als diners, a les tradicions de família, als néts, als seus records, etc. com buscant seguretat. Això és una cosa que, tots podem evidenciar observant acuradament els ancians.

Cada vegada que la gent té por s’amaga darrere l’escut protector de la RESPECTABILITAT. Seguint una tradició, ja sigui de raça, ja de família, nació, etc. etc. etc.

Realment tota tradició és una mera repetició sense sentit, buida, sense valor veritable.

Totes les persones tenen una marcada tendència a IMITAR allò aliè. Això d’IMITAR és producte de la POR.

La gent amb por IMITA tots aquells a qui s’aferra. Imita el marit, l’esposa, els fills, els germans, els amics que el protegeixen, etc. etc. etc.

LA IMITACIÓ és el resultat de la POR. LA IMITACIÓ destrueix totalment la LLIURE INICIATIVA.

A les escoles, als col·legis, a les universitats, els mestres i mestresses cometen l’error d’ensenyar-los als estudiants barons i dones, això que se’n diu IMITACIÓ.

A les classes de pintura i dibuix se’ls ensenya als alumnes a copiar, a pintar imatges d’arbres, cases, muntanyes, animals, etc. Això no és crear. Això és IMITAR, FOTOGRAFIAR.

Crear no és IMITAR. Crear no és FOTOGRAFIAR. Crear és traduir, transmetre amb el pinzell i a allò viu l’arbre que ens encanta, la bella posta de sol, l’alba amb les seves inefables melodies, etc. etc.

Hi ha creació veritable en l’art XINÈS I JAPONÈS DEL ZEN, en l’art abstracte i Semi-Abstracte.

A qualsevol pintor xinès del CHAN i del ZEN no els interessa IMITAR, fotografiar. Els pintors de la Xina i el Japó: gaudeixen creant i tornant novament a crear.

Els pintors del ZEN i del CHAN, no imiten, CREEN i aquesta és la seva feina.

Als pintors de la XINA i el JAPÓ no els interessa pintar o fotografiar una bella dona, ells gaudeixen transmetent la seva bellesa abstracta.

Els pintors de la XINA i el JAPÓ no imitarien mai una bella posta de sol, ells gaudeixen transmetent en bellesa abstracta tot l’encant del crepuscle.

L’important no és IMITAR, copiar en negre o en blanc; l’important és sentir la profunda significació de la bellesa i saber-la transmetre, però per a això es necessita que no hi hagi por, aferrament a les regles, a la tradició, o temor al què diran o a la renyina del mestre.

És URGENT que els mestres i mestresses comprenguin la necessitat que els alumnes i alumnes desenvolupin el poder creador.

A totes llums resulta absurd ensenyar als estudiants a IMITAR. És millor ensenyar-los a crear.

L’ésser humà desgraciadament és un autòmat adormit inconscient, que només sap IMITAR.

Imitem la roba aliena i d’aquesta imitació surten els diferents corrents de la moda.

Imitem els costums aliens fins i tot quan aquests estan molt equivocats.

Imitem els vicis, imitem tot el que és absurd, el que sempre es viu repetint en el temps, etc.

És necessari que els MESTRES I MESTRESSES d’escola ensenyin als estudiants a pensar per si mateixos en forma independent.

Els Mestres han d’oferir als estudiants totes les possibilitats perquè deixin de ser AUTÒMATES IMITATIUS.

Els mestres han de facilitar als estudiants les millors oportunitats perquè aquests desenvolupin el poder creador.

És URGENT que els estudiants coneguin la veritable llibertat, perquè sense temor algun puguin aprendre a pensar per si mateixos, lliurement.

La ment que viu esclava del QUÈ DIRAN, la ment que IMITA, per temor a violar les tradicions, les regles, els costums, etc. No és ment creadora, no és ment lliure.

La ment de la gent és com casa tancada i segellada amb set segells, casa on res nou pot ocórrer, casa on no entra el sol, casa on només regna la mort i el dolor.

El NOU només pot ocórrer on no hi ha por, on no existeix IMITACIÓ, on no existeixen aferraments a les coses, als diners, a les persones, a les tradicions, als costums, etc.

La gent viu esclava de la intriga, de l’enveja, dels costums de família, dels hàbits, del desig insaciable de guanyar posicions, escalar, pujar, enfilar-se al cim de l’escala, fer-se sentir, etc. etc.

És URGENT que els MESTRES i MESTRESSES els ensenyin als seus estudiants barons i dones, la necessitat de no IMITAR tot aquest ordre caduc i degenerat de coses velles.

És URGENT que els ALUMNES aprenguin a l’escola a crear lliurement a pensar lliurement, a sentir lliurement.

Els alumnes i alumnes passen el millor de la seva vida a l’escola adquirint INFORMACIÓ i no obstant això no els queda temps per pensar en totes aquestes coses.

Deu o quinze anys a l’escola vivint vida d’autòmats inconscients i surten de l’escola amb la consciència adormida, però ells surten de l’escola creient-se molt desperts.

La ment de l’ésser humà viu embotellada entre idees conservadores i reaccionàries.

L’ésser humà no pot pensar amb veritable llibertat perquè està ple de POR.

L’ésser humà té POR a la vida, POR a la mort, POR al què diran, al diu que es diu, a la xafarderia, a perdre la feina, a violar els reglaments, a que algú li tregui el cònjuge o li robi la cònjuge, etc., etc., etc.

A l’escola se’ns ensenya a IMITAR i sortim de l’escola convertits en IMITADORS.

No tenim lliure INICIATIVA perquè des dels bancs de l’escola se’ns va ensenyar a IMITAR.

La gent IMITA per por al que l’altra gent pugui dir, els alumnes i alumnes IMITEN pel fet que els MESTRES tenen realment aterroritzats els pobres estudiants, se’ls amenaça a cada instant, se’ls amenaça amb una mala qualificació, se’ls amenaça amb determinats càstigs, se’ls amenaça amb l’expulsió, etc.

Si realment volem tornar-nos creadors en el més complet sentit de la paraula, hem de fer-nos conscients de tota aquesta sèrie d’IMITACIONS que desgraciadament ens tenen atrapats.

Quan ja som capaços de conèixer tota la sèrie d’IMITACIONS, quan ja hem analitzat detingudament cadascuna de les IMITACIONS, ens fem conscients d’elles i com a conseqüència lògica, neix llavors en nosaltres en forma espontània, el poder de crear.

És necessari que els alumnes i alumnes de l’escola, el col·legi o la universitat, s’alliberin de tota IMITACIÓ a fi de que es tornin creadors de veritat.

S’equivoquen els mestres i mestresses que suposen equivocadament que els alumnes i alumnes necessiten d’IMITAR per aprendre. El que IMITA no aprèn, el que IMITA es converteix en un AUTÒMATA i això és tot.

No es tracti d’IMITAR el que diguin els autors de geografia, física, aritmètica, història, etc. IMITAR, MEMORITZAR, repetir com cotorres o lloros, és estúpid, millor és COMPRENDRE CONSCIENTMENT el que estem estudiant.

L’EDUCACIÓ FONAMENTAL és la CIÈNCIA DE LA CONSCIÈNCIA, la ciència que ens permet descobrir la nostra relació amb els éssers humans, amb la naturalesa, amb totes les coses.

La ment que només sap IMITAR és MECÀNICA, és una màquina que funciona, NO és creadora, no és capaç de crear, no pensa realment, només repeteix i això és tot.

Els mestres i mestresses han de preocupar-se pel despertar de la CONSCIÈNCIA en cada estudiant.

Els alumnes i alumnes només es preocupen per passar any i després… ja fora de l’escola, en la vida practica, es converteixen en empleadets d’oficina o maquinites de fer nens.

Deu o quinze anys d’estudis per sortir convertits en autòmats parlants, les matèries estudiades es van oblidant a poc a poc i al fi no queda res a la memòria.

Si els estudiants fessin CONSCIÈNCIA de les matèries estudiades, si el seu estudi no es basés únicament en la INFORMACIÓ, la IMITACIÓ i la MEMÒRIA, un altre GALL els cantaria. Sortirien de l’escola amb coneixements CONSCIENTS, INOBLIDABLES, COMPLETS, que no estarien sotmesos a la INFIDEL MEMÒRIA.

L’EDUCACIÓ FONAMENTAL ajudarà els estudiants despertant-los la CONSCIÈNCIA i la INTEL·LIGÈNCIA.

L’EDUCACIÓ FONAMENTAL porta els joves pel camí de la REVOLUCIÓ VERDADERA.

Els alumnes i alumnes han d’insistir perquè els MESTRES i MESTRESSES els donin la VERDADERA EDUCACIÓ, l’EDUCACIÓ FONAMENTAL.

No és suficient que els alumnes i alumnes s’asseguin als bancs de l’escola per rebre informació d’algun rei o d’alguna guerra, es necessita alguna cosa més, es necessita l’EDUCACIÓ FONAMENTAL per despertar CONSCIÈNCIA.

ÉS URGENT que els alumnes surtin de l’escola madurs, CONSCIENTS de veritat, INTEL·LIGENTS, perquè no es converteixin en simples peces automàtiques de la maquinària social.