Rhieni a Nauc

Y broblem mwyaf difrifol ADDYSG CYHOEDDUS nid yw’n ymwneud â disgyblion ysgol gynradd, uwchradd neu chweched dosbarth, ond â’r RHIEINI a’r ATHRAWON.

Os nad yw’r Rhieni a’r Athrawon yn adnabod eu hunain, os nad ydyn nhw’n gallu deall y plentyn, os nad ydyn nhw’n gwybod sut i ddeall yn drylwyr eu perthnasoedd â’r creaduriaid hyn sy’n dechrau byw, os ydyn nhw ond yn poeni am feithrin deallusrwydd eu disgyblion, sut allwn ni greu math newydd o addysg?

Mae’r plentyn, y disgybl, yn mynd i’r Ysgol i gael arweiniad ymwybodol, ond os yw’r Athrawon yn gul o ran safon, yn geidwadol, yn adweithiol, yn araf, felly bydd y myfyriwr.

Rhaid i Addysgwyr ail-addysgu eu hunain, adnabod eu hunain, adolygu eu holl wybodaeth, deall ein bod ni’n mynd i mewn i Oes Newydd.

Trwy drawsnewid yr addysgwyr, mae addysg gyhoeddus yn cael ei thrawsnewid.

ADDYSGU’r ADDYSGWR yw’r anoddaf oherwydd mae pawb sydd wedi darllen llawer, pawb sydd â theitl, pawb sydd â rhywbeth i’w ddysgu, sy’n gweithio fel athro Ysgol, eisoes fel y maen nhw, mae eu meddwl wedi’i botelu yn y pum deg mil o theori maen nhw wedi’i astudio ac nid ydyn nhw’n newid hyd yn oed gyda chan.

Dylai athrawon ddysgu SUT I FEDDWL, yn anffodus dim ond yn poeni am eu dysgu YN BETH DYLAI EU MEDDWL.

Mae rhieni ac athrawon yn byw’n llawn pryderon economaidd, cymdeithasol, sentimental ofnadwy, ac ati.

Mae rhieni ac athrawon yn brysuraf gyda’u gwrthdaro a’u gofidiau eu hunain, nid oes ganddynt ddiddordeb gwirioneddol ddifrifol mewn astudio a datrys y problemau a gyflwynir gan fechgyn a merched y “TON NEUWYDD”.

Mae dirywiad meddyliol, moesol a chymdeithasol aruthrol, ond mae rhieni ac athrawon yn llawn pryderon a phryderon personol ac nid oes ganddynt ond amser i feddwl am agwedd economaidd plant, rhoi proffesiwn iddynt fel nad ydynt yn marw o newyn a dyna’r cyfan.

Yn groes i’r gred boblogaidd, nid yw’r rhan fwyaf o rieni yn caru eu plant yn wirioneddol, pe baent yn eu caru, byddent yn ymladd dros les cyffredin, byddent yn poeni am broblemau ADDYSG CYHOEDDUS er mwyn cyflawni newid gwirioneddol.

Pe bai rhieni yn caru eu plant yn wirioneddol, ni fyddai rhyfeloedd, ni fyddent yn pwysleisio cymaint ar y teulu a’r genedl yn erbyn cyfanrwydd y byd, oherwydd mae hyn yn creu problemau, rhyfeloedd, rhaniadau niweidiol, amgylchedd uffernol i’n meibion ​​a’n merched.

Mae pobl yn astudio, yn paratoi i fod yn feddygon, yn beirianwyr, yn gyfreithwyr, ac ati, ac yn lle hynny nid ydyn nhw’n paratoi ar gyfer y dasg fwyaf difrifol a mwyaf anodd sef bod yn Rhieni.

Mae’r hunanoldeb teuluol hwnnw, y diffyg cariad hwnnw at ein cyd-ddynion, y polisi hwnnw o ynysu teuluol, yn hurt gan cant y cant, oherwydd mae’n dod yn ffactor dirywio a dirywiad cymdeithasol cyson.

Dim ond trwy ddymchwel y muriau Tsieineaidd enwog hynny sy’n ein gwahanu, sy’n ein ynysu oddi wrth weddill y byd, y mae cynnydd, y Chwyldro gwirioneddol, yn bosibl.

Rydyn ni i gyd yn UN TEULU a mae’n hurt i’n poenydio ein gilydd, i ystyried fel teulu’r ychydig bobl sy’n byw gyda ni yn unig, ac ati.

Mae Ecsgliwsifiaeth HUNANOL TEULU yn atal cynnydd cymdeithasol, yn rhannu bodau dynol, yn creu rhyfeloedd, castiau breintiedig, problemau economaidd, ac ati.

Pan fydd rhieni wir yn caru eu plant, bydd waliau, ffensys ffiaidd yr ynysu, yn cwympo’n llwch a bydd y teulu wedyn yn rhoi’r gorau i fod yn gylch hunanol a hurt.

Gyda waliau hunanol teulu yn cwympo, mae cymundeb brawdol gyda phob rhiant arall, gyda’r Athrawon, gyda’r holl gymdeithas.

Canlyniad BRODOROLDEB GWIRIONEDDOL yw TRAWSNEWIDIAD CYMDEITHASOL GWIRIONEDDOL, CHWYLDRO dilys y gangen ADDYSGOL ar gyfer byd gwell.

Rhaid i’r ADDYSGWR fod yn fwy ymwybodol, rhaid iddo ddod â Rhieni ynghyd, i Fwrdd Cyfarwyddwyr Rhieni a siarad yn glir â nhw.

Mae’n angenrheidiol i rieni ddeall bod y gwaith o addysg gyhoeddus yn cael ei wneud ar sail gadarn cydweithrediad ar y cyd rhwng Rhieni ac Athrawon.

Mae’n angenrheidiol dweud wrth rieni fod ADDYSG SYLFAENOL yn angenrheidiol i godi’r Cenedlaethau newydd.

Mae’n hanfodol dweud wrth rieni fod addysg ddeallusol yn angenrheidiol ond nad dyna’r cyfan, mae angen rhywbeth arall, mae angen dysgu bechgyn a merched i adnabod eu hunain, adnabod eu camgymeriadau eu diffygion Seicolegol eu hunain.

Rhaid dweud wrth rieni y dylid cenhedlu plant trwy GARIAD ac nid trwy PASIO ANIFEILIAID.

Mae’n greulon a di-hid i daflunio ein dymuniadau anifeiliaid, ein nwydau rhywiol treisgar, ein sentimentalisms morbid a’n hemosiynau anifeiliaid ar ein disgynyddion.

Ein hamcanion ni yw Meibion ​​a Merched ac mae’n droseddol i heintio’r Byd â rhagamcanion anifeiliaid.

Rhaid i Athrawon Ysgolion, Colegau a Phrifysgolion ddod â Rhieni ynghyd yn yr awditoriwm gyda’r pwrpas iach o ddysgu iddynt lwybr cyfrifoldeb moesol i’w plant ac i’r Gymdeithas a’r Byd.

Mae gan ADDYSGWYR ddyletswydd i AIL-ADDYSGU eu hunain a chyfeirio Rhieni.

Mae angen i ni garu’n wirioneddol i drawsnewid y byd. Mae angen i ni uno i godi rhyngom ni i gyd, Deml ryfeddol yr Oes Newydd sydd yn dechrau ar hyn o bryd ymhlith taranau mawreddog meddwl.