Forståelse og Hukommelse

At huske er at forsøge at lagre i sindet, hvad vi har set og hørt, hvad vi har læst, hvad andre har fortalt os, hvad der er sket med os, osv. osv. osv.

Lærere og lærerinder ønsker, at deres elever skal lagre deres ord, deres sætninger i hukommelsen, hvad der står skrevet i skolebøgerne, hele kapitler, overvældende opgaver, med alle deres punktummer og kommaer, osv.

At bestå eksamener betyder at genkalde sig, hvad der er blevet fortalt os, hvad vi har læst mekanisk, at verbalisere hukommelse, at gentage som papegøjer, araer eller parakitter, alt hvad vi har lagret i hukommelsen.

Det er nødvendigt, at den nye generation forstår, at det at gentage som en plade fra en radio ikke betyder, at man har forstået det fuldt ud. At huske er ikke at forstå, det nytter ikke noget at huske uden at forstå, erindringen hører fortiden til, det er noget dødt, noget der ikke længere har liv.

Det er uundværligt, det haster og er højaktuelt, at alle elever i skoler, gymnasier og universiteter virkelig forstår den dybe betydning af den dybe forståelse.

FORSTÅELSE er noget umiddelbart, direkte, noget vi oplever intenst, noget vi oplever meget dybt, og som uundgåeligt bliver den sande indre FJEDER for bevidst handling.

At huske, at mindes er noget dødt, det hører fortiden til og bliver desværre et ideal, et motto, en idé, en idealisme, som vi mekanisk ønsker at efterligne og følge ubevidst.

I den SANDE FORSTÅELSE, i den dybe forståelse, i den indre bundfæstede forståelse er der kun indre pres fra bevidstheden, konstant pres født af essensen, vi bærer indeni, og det er alt.

Den autentiske forståelse manifesterer sig som spontan, naturlig, enkel handling, fri for den deprimerende valgproces; ren uden tøven af nogen art. FORSTÅELSEN, der er blevet den HEMMELIGE FJEDER for handling, er formidabel, vidunderlig, opbyggelig og i bund og grund værdigørende.

Handling baseret på erindringen om, hvad vi har læst, om det ideal, vi stræber efter, om den regel, den adfærd, vi har lært, om de erfaringer, der er akkumuleret i hukommelsen, osv., er beregnende, afhænger af den deprimerende mulighed, er dualistisk, er baseret på konceptuelt valg og fører kun uundgåeligt til fejl og smerte.

Det der med at tilpasse handlingen til erindringen, det der med at forsøge at ændre handlingen, så den stemmer overens med de akkumulerede minder i hukommelsen, er noget kunstigt, absurd uden spontanitet, og som uundgåeligt kun kan føre os til fejl og smerte.

Det der med at bestå eksamener, det der med at rykke op, det gør enhver tåbe, der har en god portion snilde og hukommelse.

At forstå de fag, der er blevet studeret, og som vi skal eksamineres i, er noget helt andet, det har intet at gøre med hukommelse, det tilhører den sande intelligens, som ikke må forveksles med intellektualisme.

De mennesker, der ønsker at basere alle deres livs handlinger på idealer, teorier og minder af enhver art, der er akkumuleret i hukommelsens lagre, vandrer altid fra sammenligning til sammenligning, og hvor der er sammenligning, er der også misundelse. Disse mennesker sammenligner deres person, deres familie, deres børn med naboens børn, med de nærliggende personer. De sammenligner deres hus, deres møbler, deres tøj, alle deres ting, med naboens eller naboernes eller næstens ting. De sammenligner deres idéer, deres børns intelligens med andre menneskers idéer, med andre menneskers intelligens, og misundelsen kommer, som så bliver den hemmelige fjeder for handling.

Til verdens ulykke er hele samfundets mekanisme baseret på misundelse og erhvervslyst. Alle misunder alle. Vi misunder idéerne, tingene, personerne, og vi vil erhverve os penge og flere penge, nye teorier, nye idéer, som vi akkumulerer i hukommelsen, nye ting til at blænde vores medmennesker med, osv.

I den SANDE, legitime, autentiske FORSTÅELSE er der sand kærlighed og ikke blot verbalisering af hukommelsen.

De ting, der huskes, det, der er betroet hukommelsen, falder hurtigt i glemmebogen, fordi hukommelsen er utro. Studerende deponerer idealer, teorier, komplette tekster i hukommelsens lagre, som ikke tjener noget formål i det praktiske liv, fordi de til sidst forsvinder fra hukommelsen uden at efterlade sig spor.

De mennesker, der kun lever ved at læse og læse mekanisk, de mennesker, der nyder at lagre teorier i hukommelsens lagre, ødelægger sindet, de skader det elendigt.

Vi udtaler os ikke imod det sande, dybe og bevidste studie baseret på bundfæstet forståelse. Vi fordømmer kun de forældede metoder i den utidssvarende pædagogik. Vi fordømmer ethvert mekanisk studiesystem, enhver memorering, osv. Erindringen er overflødig, hvor der er sand forståelse.

Vi har brug for at studere, vi har brug for de nyttige bøger, vi har brug for lærerne i skoler, gymnasier, universiteter. Vi har brug for GURU’EN, de spirituelle guider, mahatmaerne osv., men det er nødvendigt at forstå læren fuldt ud og ikke blot deponere den i den utro hukommelses lagre.

Vi vil aldrig kunne blive virkelig frie, så længe vi har den dårlige smag at sammenligne os selv med den akkumulerede erindring i hukommelsen, med idealet, med det, vi stræber efter at blive, og ikke er, osv. osv.

Når vi virkelig forstår den modtagne lære, behøver vi ikke at huske den i hukommelsen eller gøre den til idealer.

Hvor der er sammenligning af det, vi er her og nu, med det, vi ønsker at blive senere, hvor der er sammenligning af vores praktiske liv med det ideal eller den model, vi ønsker at tilpasse os til, kan der ikke eksistere sand kærlighed.

Enhver sammenligning er afskyelig, enhver sammenligning bringer frygt, misundelse, stolthed osv. med sig. Frygt for ikke at opnå det, vi ønsker, misundelse over andres fremskridt, stolthed fordi vi tror, vi er overlegne i forhold til andre. Det vigtige i det praktiske liv, vi lever, hvad enten vi er grimme, misundelige, egoistiske, grådige osv., er ikke at lade som om vi er hellige, at starte fra nul, og forstå os selv dybt, som vi virkelig er her og nu på en effektiv og absolut praktisk måde.

Det er umuligt at opløse JEGET, MIG SELV, hvis vi ikke lærer at observere os selv, at opfatte for at forstå, hvad vi virkelig er her og nu på en effektiv og absolut praktisk måde.

Hvis vi virkelig vil forstå, skal vi lytte til vores lærere, lærerinder, guruer, præster, præceptorer, spirituelle guider osv. osv.

Drengene og pigerne i den nye bølge har mistet følelsen af respekt, af ærbødighed over for vores forældre, lærere, lærerinder, spirituelle guider, guruer, mahatmaer osv.

Det er umuligt at forstå læren, når vi ikke ved, hvordan vi skal ære og respektere vores forældre, lærere, præceptorer eller spirituelle guider.

Den simple mekaniske erindring om det, vi kun har lært udenad uden bundfæstet forståelse, skader sindet og hjertet og skaber misundelse, frygt, stolthed osv.

Når vi virkelig ved, hvordan vi skal lytte på en bevidst og dyb måde, opstår der indeni os en vidunderlig kraft, en formidabel, naturlig, enkel forståelse, fri for enhver mekanisk proces, fri for enhver hjerneaktivitet, fri for enhver erindring.

Hvis man aflaster elevens hjerne for den enorme hukommelsesindsats, som han skal yde, vil det være fuldt ud muligt at undervise i kernens struktur og grundstoffernes periodiske system til elever i anden klasse og få en student til at forstå relativitet og kvanteteori.

Som vi har talt med nogle lærere i gymnasieskoler, forstår vi, at de med ægte fanatisme er forfærdede over den gamle, utidssvarende pædagogik. De ønsker, at eleverne skal lære alt udenad, selvom de ikke forstår det.

Nogle gange accepterer de, at det er bedre at forstå end at huske, men så insisterer de på, at formlerne for fysik, kemi, matematik osv. skal graveres i hukommelsen.

Det er klart, at denne opfattelse er falsk, fordi når en formel for fysik, kemi, matematik osv. er behørigt forstået, ikke kun på det intellektuelle niveau, men også på de andre niveauer af sindet, såsom det ubevidste, underbevidste, underinfrabevidste osv. osv. osv. behøver den ikke at blive indgraveret i hukommelsen, den bliver en del af vores psyke og kan manifestere sig som umiddelbar instinktiv viden, når livets omstændigheder kræver det.

Denne HELE viden giver os en form for ALVIDENHED, en måde at manifestere bevidst objektivt på.

Den bundfæstede forståelse og på alle niveauer af sindet er kun mulig gennem dyb introspektiv meditation.