Myndighederne

Regeringen besidder AUTORITET, STATEN besidder AUTORITET. Politiet, loven, soldaten, forældrene, lærerne, de religiøse ledere osv., besidder AUTORITET.

Der findes to typer AUTORITET. For det første, SUBCONSCIENT AUTORITET. For det andet, BEVIDST AUTORITET.

INCONSCIENTE eller SUBCONSCIENTE AUTORITETER er nytteløse. Vi har HURTIGT brug for SELVBEVIDSTE AUTORITETER.

INCONSCIENTE eller SUBCONSCIENTE AUTORITETER har fyldt verden med tårer og smerte.

I hjemmet og i skolen misbruger INCONSCIENTE AUTORITETER AUTORITETEN alene i kraft af at være INCONSCIENTE eller SUBCONSCIENTE.

INCONSCIENTE forældre og lærere er i dag kun blinde vejledere for blinde, og som de hellige skrifter siger, vil de alle ende med hovedet nedad i afgrunden.

INCONSCIENTE forældre og lærere tvinger os i barndommen til at gøre absurde ting”, men som de betragter som logiske. De siger, at det er for vores eget bedste.

Forældre er INCONSCIENTE AUTORITETER, hvilket fremgår af, at de behandler deres børn som skrald, som om de var væsener, der er overlegne i forhold til den menneskelige race.

Lærere kommer til at hade visse elever og forkæle andre. Nogle gange straffer de enhver hadet elev hårdt, selvom sidstnævnte ikke er ondskabsfuld, og belønner mange forkælede elever med fremragende karakterer, som de virkelig ikke fortjener.

Forældre og lærere dikterer forkerte regler for børn, unge, unge damer osv.

AUTORITETER, der ikke har SELVBEVIDSTHED, kan kun gøre absurde ting.

Vi har brug for SELVBEVIDSTE AUTORITETER. SELVBEVIDSTHED skal forstås som FULDSTÆNDIG VIDEN OM SIG SELV, den totale viden om alle vores INDRE VÆRDIER.

Kun den, der virkelig besidder fuld viden om SIG SELV, er fuldt ud vågen. Det er at være SELVBEVIDST.

Alle tror, at de KENDER SIG SELV, men det er meget svært at finde nogen i livet, der virkelig kender sig selv. Folk har fuldstændig forkerte opfattelser af sig selv.

At kende sig selv kræver store og frygtelige SELVANSTRENGELSER. Kun gennem KENDSKAB TIL SIG SELV kan man VIRKELIG NÅ SELVBEVIDSTHED.

MISBRUG af AUTORITET skyldes UVISSENHED. Ingen SELVBEVIDST AUTORITET ville nogensinde misbruge AUTORITETEN.

Nogle filosoffer er imod enhver AUTORITET, de afskyr AUTORITETER. En sådan tankegang er FALSK, fordi der i alt det skabte, fra mikroben til solen, findes skalaer og skalaer, grader og grader, overlegne kræfter, der kontrollerer og leder, og underlegne kræfter, der kontrolleres og ledes.

I en simpel bikube er der autoritet i DRONNINGEN. I enhver myretue er der autoritet og love. Ødelæggelsen af AUTORITETSPRIINCIPPET ville føre til ANARKI.

AUTORITETERNE i disse kritiske tider, vi lever i, er UVILLIGE, og det er klart, at de på grund af dette PSYKOLOGISKE forhold slavebinder, lænker, misbruger og forårsager smerte.

Vi har brug for LÆRERE, instruktører eller åndelige guider, regeringsautoriteter, forældre osv., der er fuldt ud SELVBEVIDSTE. Kun sådan kan vi virkelig skabe en BEDRE VERDEN.

Det er dumt at sige, at der ikke er brug for lærere og åndelige guider. Det er absurd at ignorere AUTORITETSPRIINCIPPET i alt det skabte.

De, der er SELVTILSTRÆKKELIGE, STOLTE, mener, at LÆRERE og ÅNDELIGE GUIDER IKKE ER NØDVENDIGE.

Vi må erkende vores egen NØD og ELENDIGHED. Vi må forstå, at vi har brug for AUTORITETER, LÆRERE, ÅNDELIGE INSTRUKTØRER osv., MEN SELVBEVIDSTE, så de kan lede os, hjælpe os og guide os klogt.

Den INCONSCIENTE AUTORITET hos LÆRERNE ødelægger elevernes skabende kraft. Hvis eleven maler, fortæller den INCONSCIENTE lærer ham, hvad han skal male, det træ eller landskab, han skal kopiere, og den rædselsslagne elev tør ikke afvige fra lærerens mekaniske normer.

Det er ikke at skabe. Det er nødvendigt, at eleven bliver skaber. At han er i stand til at afvige fra den INCONSCIENTE LÆRERS INCONSCIENTE normer, så han kan formidle alt det, han føler i forhold til træet, al den livets charme, der cirkulerer i træets bævende blade, hele dets dybe betydning.

En BEVIDST LÆRER ville ikke modsætte sig åndens befriende kreativitet.

LÆRERE med BEVIDST AUTORITET ville aldrig lemlæste elevernes sind.

INCONSCIENTE lærere ødelægger med deres AUTORITET elevernes sind og intelligens.

LÆRERE med INCONSCIENTE AUTORITETER ved kun at straffe og diktere dumme regler, så eleverne opfører sig ordentligt.

SELVBEVIDSTE LÆRERE underviser tålmodigt deres elever og hjælper dem med at forstå deres individuelle vanskeligheder, så de ved at forstå kan overskride alle deres fejl og komme triumferende videre.

BEVIDST eller SELVBEVIDST AUTORITET kunne aldrig ødelægge INTELLIGENS.

INCONSCIENT AUTORITET ødelægger INTELLIGENS og forårsager alvorlig skade på eleverne.

Intelligens kommer kun til os, når vi nyder ægte frihed, og LÆRERE MED SELVBEVIDST AUTORITET ved virkelig, hvordan de skal respektere SKABENDE FRIHED.

INCONSCIENTE lærere tror, at de ved alt, og træder på elevernes frihed ved at kastrere deres intelligens med deres livløse normer.

SELVBEVIDSTE lærere VED, at de ikke VED, og tillader sig endda den luksus at lære ved at observere deres disciples skabende evner.

Det er nødvendigt, at eleverne i skoler, gymnasier og universiteter går fra den simple tilstand af disciplinerede automater til den strålende position som intelligente og frie væsener, så de med succes kan klare alle eksistensens vanskeligheder.

Dette kræver SELVBEVIDSTE, kompetente LÆRERE, der virkelig interesserer sig for deres disciple, lærere, der er godt betalte, så de ikke har monetære bekymringer af nogen art.

Desværre tror enhver LÆRER, enhver forælder, enhver elev, at de er SELVBEVIDSTE. VÅGEN, og det er deres STØRSTE FEJL.

Det er meget sjældent at finde en SELVBEVIDST og VÅGEN person i livet. Folk drømmer, når kroppen sover, og drømmer, når kroppen er i vågen tilstand.

Folk kører bil og drømmer, arbejder og drømmer, går på gaden og drømmer, lever hele tiden og drømmer.

Det er meget naturligt, at en professor glemmer sin paraply, eller at han efterlader en bog eller sin pung i bilen. Alt dette sker, fordi professoren har en sovende bevidsthed, drømmer…

Det er meget svært for folk at acceptere, at de sover, alle tror, at de er vågne. Hvis nogen accepterede, at deres bevidsthed sover, er det klart, at de fra det øjeblik ville begynde at vågne op.

Eleven glemmer bogen eller notesbogen, som han skal have med i skolen, derhjemme, en sådan glemsomhed virker meget normal og er det også, men den indikerer, peger på, den drømmetilstand, som den menneskelige bevidsthed befinder sig i.

Passagerer i enhver form for offentlig transport har en tendens til at gå glip af deres gade nogle gange, de sov, og når de vågner op, indser de, at de har misset deres gade, og at de nu skal gå et par gader tilbage.

Det er sjældent, at mennesket virkelig er vågent i livet, og når det har været det, selv for et øjeblik, som i tilfælde af uendelig rædsel, ser det sig selv for et øjeblik i sin HELHED. Disse øjeblikke er uforglemmelige.

Det er meget svært for en mand, der vender hjem efter at have rejst gennem hele byen, at huske alle sine tanker, hændelser, mennesker, ting, ideer osv. i detaljer. Ved forsøget på at huske vil han finde store huller i sin hukommelse, der svarer præcis til de dybeste drømmetilstande.

Nogle psykologistuderende har sat sig for at leve VÅGNE fra øjeblik til øjeblik, men pludselig falder de i søvn, måske når de møder en ven på gaden, når de går ind i en butik for at købe noget osv., og når de timer senere husker deres beslutning om at leve VÅGNE og VÅGNE fra øjeblik til øjeblik, indser de, at de var faldet i søvn, da de gik ind i det ene eller det andet sted, eller da de mødte den ene eller den anden person osv. osv. osv.

At være SELVBEVIDST er noget meget svært, men det kan opnås ved at lære at leve vågent og årvågent fra ØJEBLIK TIL ØJEBLIK.

Hvis vi vil nå SELVBEVIDSTHED, er vi nødt til at kende os selv HELT.

Vi har alle JEG’ET, MIG SELV, EGOET, som vi er nødt til at udforske for at kende os selv og blive SELVBEVIDSTE.

Det er HASTERENDE at SELVOBSERVERE os selv, ANALYSERE og FORSTÅ hver af vores mangler.

Det er nødvendigt at studere os selv på det mentale, følelsesmæssige, vane-, instinkt- og seksuelle plan.

Sindet har mange SUBCONSCIENTE NIVEAUER, regioner eller afdelinger, som vi er nødt til at kende i dybden gennem OBSERVATION, ANALYSE, DYB MEDITATION og DYB INTIM FORSTÅELSE.

Enhver defekt kan forsvinde fra den intellektuelle region og fortsætte med at eksistere på andre ubevidste niveauer af sindet.

Det første, der er nødvendigt, er at VÅGNE for at forstå vores egen NØD, ELENDIGHED og SMERTE. Derefter begynder JEGET at DØ fra øjeblik til øjeblik. Det er HASTERENDE at det PSYKOLOGISKE JEG DØR.

Kun ved at dø fødes det virkeligt BEVIDSTE VÆSEN i os. Kun han kan udøve sand BEVIDST AUTORITET.

VÅGN OP, DØ, FØDSEL. Dette er de tre psykologiske faser, der fører os til den SANDE BEVIDSTE EKSISTENS.

Man skal vågne op for at DØ, og man skal dø for at blive FØDT. Den, der dør uden at være VÅGNET, bliver en DUM HELGEN. Den, der FØDES uden at være død, bliver et INDIVID med DOBBELT PERSONLIGHED, den meget RETFÆRDIGE og den meget perverse.

Udøvelsen af sand AUTORITET kan kun udøves af dem, der besidder det bevidste VÆSEN.

De, der endnu ikke besidder det BEVIDSTE VÆSEN, de, der endnu ikke er SELVBEVIDSTE, har en tendens til at MISBRUGE AUTORITET og forårsage stor skade.

Lærere skal lære at befale, og elever skal lære at adlyde.

De PSYKOLOGER, der taler imod lydighed, tager faktisk meget fejl, fordi ingen kan befale bevidst, hvis han ikke først har lært at adlyde.

Man skal vide, hvordan man beordrer BEVIDST, og man skal vide, hvordan man adlyder bevidst.