De Tre Hjerner

Den nye æras revolutionære psykologi hævder, at den organiske maskine i det INTELLEKTUELLE DYR, fejlagtigt kaldet menneske, eksisterer i en trecentreret eller trehjerneret form.

Den første hjerne er lukket inde i kraniekassen. Den anden hjerne svarer konkret til rygsøjlen med dens centrale marv og alle dens nervegrene. Den tredje hjerne befinder sig ikke et defineret sted og er heller ikke et bestemt organ. Den tredje hjerne består i virkeligheden af de sympatiske nerveplexus og generelt af alle de specifikke nervecentre i den menneskelige organisme.

Den første hjerne er tænkecentret. Den anden hjerne er bevægelsescentret, almindeligvis kaldet motorisk center. Den tredje hjerne er det følelsesmæssige center.

Det er fuldt ud bevist i praksis, at ethvert misbrug af tænkehjernen producerer et overdrevent spild af intellektuel energi. Det er derfor logisk uden frygt for tvivl at hævde, at sindssygehospitaler er sande kirkegårde for intellektuelle døde.

Harmoniske og afbalancerede sportsgrene er nyttige for motorhjernen, men misbrug af sport betyder et overdrevent spild af motorisk energi, og resultatet er ofte katastrofalt. Det er ikke absurd at hævde, at der findes døde i motorhjernen. Disse døde er kendt som patienter med hemiplegi, paraplegi, progressiv lammelse osv.

Den æstetiske sans, mystikken, ekstasen, den overlegne musik er nødvendige for at dyrke det følelsesmæssige center, men misbrug af denne hjerne producerer unødvendigt slid og spild af følelsesmæssig energi. De, der misbruger den følelsesmæssige hjerne, er eksistentialisterne i den “nye bølge”, rockfanatikere, de pseudo-kunstneriske sensuelle i moderne kunst, de sygelige passionerede i sensualitet osv., osv.

Selvom det virker utroligt, foregår døden helt sikkert i tredjedele i hver person. Det er allerede blevet bevist tilstrækkeligt, at enhver sygdom har sin base i en af de tre hjerner.

Den store lov har klogt deponeret en bestemt kapital af VITALE VÆRDIER i hver af de tre hjerner hos det intellektuelle dyr. At spare denne kapital betyder faktisk at forlænge livet, at spilde denne kapital producerer døden.

Arkaiske traditioner, der er nået os fra århundreders skræmmende nat, hævder, at gennemsnittet af menneskeliv på det gamle kontinent MU, der ligger i Stillehavet, svingede mellem tolv og femten århundreder.

Med århundreders gang gennem alle aldre forkortede den forkerte brug af de tre hjerner livet lidt efter lidt.

I det solbeskinnede land KEM… der i det gamle Egypten under faraoerne nåede den gennemsnitlige menneskelige levetid kun hundrede og fyrre år.

I dag i disse moderne tider med benzin og celluloid, i denne æra med eksistentialisme og rockrebeller, er den gennemsnitlige menneskelige levetid ifølge nogle forsikringsselskaber kun halvtreds år.

Herrene marxistisk-leninister i SOVJETUNIONEN, pralende og løgnagtige som altid, går rundt og siger, at de har opfundet meget specielle sera til at forlænge livet, men den gamle Kruschev er stadig ikke firs år og skal bede en fod om tilladelse til at løfte den anden.

I det centrale ASIEN er der et religiøst samfund bestående af ældre, der ikke engang husker deres ungdom. Den gennemsnitlige levetid for disse ældre svinger mellem fire hundrede og fem hundrede år.

Hele hemmeligheden bag disse asiatiske munkes lange liv består i den kloge brug af de tre hjerner.

Den afbalancerede og harmoniske funktionalitet af de tre hjerner betyder besparelser på VITALE VÆRDIER og som en logisk konsekvens forlængelse af livet.

Der findes en kosmisk lov kendt som “UDLIGNING AF VIBRATIONER FRA MANGE KILDER”. Munkene i dette kloster ved, hvordan man bruger denne lov ved hjælp af de tre hjerner.

Uhensigtsmæssig pædagogik fører eleverne til misbrug af tænkehjernen, hvis resultater psykiatrien allerede kender.

Intelligent dyrkning af de tre hjerner er FUNDAMENTAL UDDANNELSE. I de gamle mysterieskoler i Babylon, Grækenland, Indien, Persien, Egypten osv. modtog eleverne direkte fuldstændig information til deres tre hjerner gennem forskrifter, dans, musik osv., intelligent kombineret.

Oldtidens teatre var en del af skolen. Dramaet, komedien, tragedien, kombineret med den særlige mimik, musikken, mundtlig undervisning osv. tjente til at informere hver enkelt persons tre hjerner.

Dengang misbrugte eleverne ikke tænkehjernen og vidste, hvordan de intelligent og afbalanceret brugte deres tre hjerner.

Dansene i Eleusis’ mysterier i Grækenland, teatret i Babylon, skulpturen i Grækenland blev altid brugt til at overføre viden til disciple.

Nu i disse degenererede tider med rock går forvirrede og desorienterede elever på den dystre vej med mentalt misbrug.

I øjeblikket findes der ingen sande skabende systemer til den harmoniske dyrkning af de tre hjerner.

Lærerne i skoler, gymnasier og universiteter henvender sig kun til den troløse hukommelse hos de kedsommelige elever, der ivrigt venter på at komme ud af klasseværelset.

Det er presserende, det er uundværligt at vide, hvordan man kombinerer intellekt, bevægelse og følelser med det formål at bringe fuldstændig information til elevernes tre hjerner.

Det er absurd kun at informere én hjerne. Den første hjerne er ikke den eneste, der har erkendelse. Det er kriminelt at misbruge elevernes tænkehjerne.

FUNDAMENTAL UDDANNELSE bør føre eleverne ad vejen til harmonisk udvikling.

Revolutionær psykologi lærer tydeligt, at de tre hjerner har tre slags uafhængige associationer, der er fuldstændig forskellige. Disse tre slags associationer fremkalder forskellige typer af impulser fra væsenet.

Dette giver os faktisk tre forskellige personligheder, der intet har til fælles, hverken i deres natur eller i deres manifestationer.

Den nye æras revolutionære psykologi lærer, at der i hver person er tre forskellige psykologiske aspekter. Med en del af den psykiske essens ønsker vi én ting, med en anden del ønsker vi noget afgjort anderledes, og takket være den tredje del gør vi noget helt modsat.

I et øjeblik af ekstrem smerte, måske tabet af en elsket eller en anden intim katastrofe, når den følelsesmæssige personlighed til desperation, mens den intellektuelle personlighed spørger sig selv, hvorfor hele denne tragedie, og bevægelsens personlighed kun ønsker at flygte fra scenen.

Disse tre forskellige forskellige og ofte endda modstridende personligheder skal intelligent dyrkes og instrueres med særlige metoder og systemer i alle skoler, gymnasier og universiteter.

Fra et psykologisk synspunkt er det absurd udelukkende at uddanne den intellektuelle personlighed. Mennesket har tre personligheder, der akut har brug for FUNDAMENTAL UDDANNELSE.