Die Disziplin

Lehrer in Schulen, Hochschulen und Universitäten legen großen Wert auf Disziplin, und wir müssen sie in diesem Kapitel eingehend untersuchen. Alle, die wir Schulen, Hochschulen, Universitäten usw. besucht haben, wissen sehr gut, was Disziplinen, Regeln, Züchtigungen, Zurechtweisungen usw. sind. Disziplin ist das, was man KULTIVIERUNG DES WIDERSTANDS nennt. Schullehrer lieben es, den WIDERSTAND zu kultivieren.

Uns wird beigebracht, Widerstand zu leisten, etwas gegen etwas anderes zu errichten. Uns wird beigebracht, den Versuchungen des Fleisches zu widerstehen, und wir geißeln uns und tun Buße, um zu widerstehen. Uns wird beigebracht, den Versuchungen der Faulheit zu WIDERSTEHEN, den Versuchungen, nicht zu lernen, nicht zur Schule zu gehen, zu spielen, zu lachen, uns über die Lehrer lustig zu machen, die Vorschriften zu verletzen usw. usw. usw.

Die Lehrer haben das falsche Konzept, dass wir durch Disziplin die Notwendigkeit verstehen können, die Ordnung der Schule zu respektieren, die Notwendigkeit zu lernen, vor den Lehrern Haltung zu bewahren, uns mit den Mitschülern gut zu benehmen usw. usw. usw.

Es gibt unter den Leuten das falsche Konzept, dass wir, je mehr wir widerstehen, je mehr wir ablehnen, desto verständnisvoller, freier, erfüllter und siegreicher werden. Die Leute wollen nicht erkennen, dass je mehr wir gegen etwas kämpfen, je mehr wir uns ihm widersetzen, je mehr wir es ablehnen, desto geringer ist das VERSTÄNDNIS.

Wenn wir gegen die Trunksucht kämpfen, wird diese für eine Weile verschwinden, aber da wir sie nicht auf allen EBENEN DES GEISTES gründlich VERSTANDEN haben, wird sie später zurückkehren, wenn wir die Wache vernachlässigen, und wir werden auf einmal für das ganze Jahr trinken. Wenn wir die Unzucht ablehnen, werden wir für eine Weile dem Anschein nach sehr keusch sein (auch wenn wir auf anderen EBENEN DES GEISTES weiterhin schreckliche SATYREN sind, wie es die EROTISCHEN Träume und die nächtlichen Pollutionen beweisen können), und danach werden wir mit mehr Kraft zu unseren alten Eskapaden als UNVERBESSERLICHE HURENSÖHNE zurückkehren, aufgrund der konkreten Tatsache, dass wir nicht gründlich verstanden haben, was UNZUCHT ist.

Viele sind es, die die HABGIER ablehnen, die gegen sie kämpfen, die sich gegen sie disziplinieren, indem sie bestimmte VerhaltensNORMEN befolgen, aber da sie den gesamten Prozess der HABGIER nicht wirklich verstanden haben, resultieren sie im Grunde genommen darin, nicht HABGIERIG zu sein.

Viele sind es, die sich gegen den ZORN disziplinieren, die lernen, ihm zu widerstehen, aber dieser existiert weiterhin auf anderen Ebenen des Unterbewusstseins, auch wenn er scheinbar aus unserem Charakter verschwunden ist, und bei der geringsten Nachlässigkeit der Wache verrät uns das Unterbewusstsein und dann donnern und blitzen wir voller Zorn, wann wir es am wenigsten erwartet haben und vielleicht aus einem Grund, der nicht die GERINGSTE BEDEUTUNG hat.

Viele sind es, die sich gegen die Eifersucht disziplinieren und am Ende fest glauben, dass sie sie bereits ausgelöscht haben, aber da sie sie nicht verstanden haben, ist es klar, dass diese wieder auf der Bildfläche erscheinen, gerade wenn wir sie für tot gehalten haben.

Nur mit völliger Abwesenheit von Disziplinen, nur in echter Freiheit, entsteht im Geist die brennende Flamme des VERSTÄNDNISSES. Die SCHÖPFERISCHE FREIHEIT kann niemals in einem PANZER existieren. Wir brauchen Freiheit, um unsere PSYCHOLOGISCHEN Defekte in INTEGRIERTER Form zu VERSTEHEN. Wir müssen DRINGEND Mauern niederreißen und stählerne Fesseln zerbrechen, um frei zu sein.

Wir müssen alles, was unsere Lehrer in der Schule und unsere Eltern uns gesagt haben, was gut und nützlich ist, selbst erfahren. Es genügt nicht, auswendig zu lernen und nachzuahmen. Wir müssen verstehen.

Alle Bemühungen der Lehrer sollten auf das Bewusstsein der Schüler gerichtet sein. Sie sollten sich bemühen, dass sie den Weg des VERSTÄNDNISSES einschlagen. Es reicht nicht aus, den Schülern zu sagen, dass sie dies oder das sein sollen, es ist notwendig, dass die Schüler lernen, frei zu sein, damit sie selbst alle Werte untersuchen, studieren und analysieren können, alle Dinge, von denen die Leute gesagt haben, dass sie vorteilhaft, nützlich und edel sind, und sie nicht nur akzeptieren und nachahmen.

Die Leute wollen nicht selbst entdecken, sie haben verschlossene, dumme Geister, Geister, die nicht forschen wollen, mechanistische Geister, die niemals forschen und nur NACHAHMEN.

Es ist notwendig, es ist dringend, es ist unerlässlich, dass die Schüler von ihrem zarten Alter an bis zu dem Zeitpunkt, an dem sie die KLASSENRÄUME verlassen, wahre Freiheit genießen, um selbst zu entdecken, zu forschen, zu verstehen und dass sie nicht durch die abstoßenden Mauern der Verbote, Zurechtweisungen und Disziplinen eingeschränkt werden.

Wenn den Schülern gesagt wird, was sie tun sollen und was sie nicht tun sollen, und es ihnen nicht erlaubt wird zu VERSTEHEN und zu erfahren, WO ist dann ihre Intelligenz? WELCHE Gelegenheit wurde der Intelligenz gegeben? Was nützt es dann, Prüfungen abzulegen, sich gut zu kleiden, viele Freunde zu haben, wenn wir nicht intelligent sind?

Intelligenz kommt nur dann zu uns, wenn wir wirklich frei sind, selbst zu forschen, zu verstehen, zu analysieren, ohne Angst vor Zurechtweisung und ohne die Züchtigung der Disziplinen. Ängstliche, verängstigte Schüler, die schrecklichen Disziplinen unterworfen sind, werden niemals WISSEN können. Sie werden niemals intelligent sein können.

Heutzutage sind die Eltern und Lehrer nur daran interessiert, dass die Schüler eine Karriere machen, dass sie Ärzte, Anwälte, Ingenieure, Büroangestellte werden, d. h. lebende Automaten, und dass sie dann heiraten und außerdem zu MASCHINEN ZUR HERSTELLUNG VON BABYS werden, und das ist alles.

Wenn die Jungen oder Mädchen etwas Neues, etwas anderes machen wollen, wenn sie das Bedürfnis verspüren, aus diesem Panzer, Vorurteilen, veralteten Gewohnheiten, Disziplinen, Familientraditionen oder Nationalitäten usw. auszubrechen, dann ziehen die Eltern die Fesseln des Gefängnisses fester an und sagen zu dem Jungen oder Mädchen: Tut das nicht! wir sind nicht bereit, euch dabei zu unterstützen, diese Dinge sind Unsinn usw. usw. usw. INSGESAMT ist der Junge oder das Mädchen förmlich im Gefängnis der Disziplinen, Traditionen, veralteten Bräuche, veralteten Ideen usw. gefangen.

Die FUNDAMENTALE BILDUNG lehrt, die ORDNUNG mit der FREIHEIT in Einklang zu bringen. DIE ORDNUNG ohne FREIHEIT ist TYRANNEI. DIE FREIHEIT ohne ORDNUNG ist ANARCHIE. FREIHEIT UND ORDNUNG, weise kombiniert, bilden die BASIS der FUNDAMENTALEN BILDUNG.

DIE SCHÜLER müssen vollkommene Freiheit genießen, um selbst herauszufinden, um zu FORSCHEN, um zu ENTDECKEN, was sie wirklich, was sie gewiss in SICH SELBST sind und was sie im Leben tun können. Die Schüler, die Soldaten und Polizisten und im Allgemeinen all jene Menschen, die sich strengen Disziplinen unterwerfen müssen, neigen dazu, grausam, unempfindlich gegenüber menschlichem Leid und rücksichtslos zu werden.

DIE DISZIPLIN zerstört die menschliche SENSIBILITÄT, und dies ist bereits durch die BEOBACHTUNG und die ERFAHRUNG vollständig bewiesen. Aufgrund so vieler Disziplinen und Vorschriften haben die Menschen dieser Zeit die SENSIBILITÄT völlig verloren und sind grausam und rücksichtslos geworden. Um wirklich frei zu sein, muss man sehr sensibel und humanistisch sein.

In den Schulen, Hochschulen und Universitäten wird den Studenten beigebracht, im Unterricht AUFMERKSAM zu sein, und die Schüler sind aufmerksam, um sich die Zurechtweisung, das Ziehen am Ohr, den Schlag mit der Züchtigung oder dem Lineal usw. zu ersparen usw. usw. Aber unglücklicherweise wird ihnen nicht beigebracht, WIRKLICH zu VERSTEHEN, was BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT ist.

Durch Disziplin ist der Student aufmerksam und verschwendet schöpferische Energie oft in nutzloser Form. Die schöpferische Energie ist die subtilste Art von Kraft, die von der ORGANISCHEN MASCHINE hergestellt wird. Wir essen und trinken, und alle Prozesse der Verdauung sind im Grunde genommen Prozesse der Subtilisierung, in denen die groben Stoffe in nützliche Stoffe und Kräfte umgewandelt werden. Die schöpferische Energie ist: die subtilste Art von MATERIE und KRAFT, die vom Organismus erzeugt wird.

Wenn wir BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT schenken können, können wir schöpferische Energie sparen. Unglücklicherweise lehren die Lehrer ihren Schülern nicht, was BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT ist. Wohin wir auch die AUFMERKSAMKEIT richten, wir verschwenden SCHÖPFERISCHE ENERGIE. Wir können diese Energie sparen, wenn wir die Aufmerksamkeit teilen, wenn wir uns nicht mit den Dingen, mit den Menschen, mit den Ideen identifizieren.

Wenn wir uns mit den Menschen, mit den Dingen, mit den Ideen identifizieren, vergessen wir uns selbst und dann verlieren wir die schöpferische ENERGIE auf die erbärmlichste Weise. ES IST DRINGEND zu wissen, dass wir die SCHÖPFERISCHE ENERGIE sparen müssen, um das BEWUSSTSEIN zu erwecken, und dass die SCHÖPFERISCHE ENERGIE das LEBENDE POTENZIAL, das FAHRZEUG des BEWUSSTSEINS, das Instrument zum ERWECKEN DES BEWUSSTSEINS ist.

Wenn wir lernen, UNS SELBST NICHT zu vergessen, wenn wir lernen, die AUFMERKSAMKEIT zwischen SUBJEKT; OBJEKT und ORT zu teilen, sparen wir SCHÖPFERISCHE ENERGIE, um das BEWUSSTSEIN zu erwecken. ES ist notwendig, zu lernen, die AUFMERKSAMKEIT zu lenken, um das Bewusstsein zu erwecken, aber die Schüler wissen nichts darüber, weil ihre LEHRER es ihnen nicht beigebracht haben.

WENN wir lernen, die AUFMERKSAMKEIT bewusst zu nutzen, ist die Disziplin überflüssig. Der Schüler, der aufmerksam auf seinen Unterricht, seine Lektionen, die Ordnung ist, BRAUCHT keine Disziplin irgendeiner Art.

Es ist DRINGEND, dass die LEHRER die Notwendigkeit verstehen, die FREIHEIT und die ORDNUNG intelligent in Einklang zu bringen, und dies ist durch die BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT möglich. Die BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT schließt das aus, was man IDENTIFIKATION nennt. Wenn wir uns mit den Menschen, mit den Dingen, mit den Ideen IDENTIFIZIEREN, kommt die FASZINATION und diese Letztere erzeugt SCHLAF im BEWUSSTSEIN.

Man muss wissen, wie man AUFMERKSAMKEIT ohne IDENTIFIKATION schenkt. WENN wir etwas oder jemandem Aufmerksamkeit schenken und uns selbst vergessen, ist das Ergebnis die FASZINATION und der SCHLAF des BEWUSSTSEINS. Beobachtet sorgfältig einen KINOZUSCHAUER. Er befindet sich im Schlaf, er ignoriert alles, er ignoriert sich selbst, er ist leer, er scheint ein Schlafwandler zu sein, er träumt von dem Film, den er sieht, von dem Helden des Films.

DIE SCHÜLER müssen im Unterricht aufmerksam sein, ohne sich SELBST zu vergessen, um nicht in den SCHRECKLICHEN SCHLAF des BEWUSSTSEINS zu fallen. Der Schüler muss sich selbst auf der Bühne sehen, wenn er eine Prüfung ablegt oder wenn er vor der Tafel oder dem Pult auf Befehl des Lehrers steht oder wenn er lernt oder sich ausruht oder mit seinen Mitschülern spielt.

DIE IN DREI TEILE GETEILTE AUFMERKSAMKEIT: SUBJEKT, OBJEKT, ORT ist in der Tat BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT. Wenn wir nicht den FEHLER begehen, uns mit den Menschen, den Dingen, den Ideen usw. ZU IDENTIFIZIEREN, sparen wir SCHÖPFERISCHE ENERGIE und beschleunigen in uns das Erwachen des BEWUSSTSEINS.

Wer das BEWUSSTSEIN in den HÖHEREN WELTEN erwecken will, muss damit beginnen, hier und jetzt AUFZUWÄRMEN. Wenn der STUDENT den FEHLER begeht, sich mit den Menschen, den Dingen, den Ideen ZU IDENTIFIZIEREN, wenn er den FEHLER begeht, sich selbst zu vergessen, dann verfällt er der Faszination und dem Schlaf.

Die Disziplin lehrt die Studenten nicht, BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT zu schenken. Die Disziplin ist ein wahres Gefängnis für den Geist. Die Schüler müssen von den Schulbänken an lernen, die BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT zu lenken, damit sie später im praktischen Leben, außerhalb der Schule, nicht den Fehler begehen, sich selbst zu vergessen.

Der Mann, der sich vor einem Beleidiger selbst vergisst, identifiziert sich mit ihm, ist fasziniert, verfällt in den Schlaf des Unbewusstseins und verletzt oder tötet dann und geht unweigerlich ins Gefängnis. Derjenige, der sich nicht vom Beleidiger FASZINIEREN lässt, der sich nicht mit ihm identifiziert, der sich nicht selbst vergisst, der BEWUSSTE AUFMERKSAMKEIT schenken kann, wäre unfähig, den Worten des Beleidigers Wert beizumessen oder ihn zu verletzen oder zu töten.

Alle Fehler, die der Mensch im Leben begeht, sind darauf zurückzuführen, dass er sich selbst vergisst, sich identifiziert, fasziniert und in den Schlaf verfällt. Besser wäre es für die Jugend, für alle Studenten, dass ihnen das ERWACHEN des BEWUSSTSEINS gelehrt würde, anstatt sie mit so vielen absurden Disziplinen zu versklaven.