Was Zu Denken. Wie Zu Denken.

In unserem Zuhause und in der Schule sagen uns Eltern und Lehrer immer, was wir denken sollen, aber niemals im Leben bringen sie uns bei, WIE wir denken sollen.

Zu wissen, was man denken soll, ist relativ einfach. Unsere Eltern, Lehrer, Tutoren, Buchautoren usw. usw. usw. sind jeder auf seine Weise ein Diktator. Jeder möchte, dass wir nach seinen Diktaten, Forderungen, Theorien, Vorurteilen usw. denken.

Diktatoren des Geistes gibt es wie Unkraut. Es gibt überall eine perverse Tendenz, den Geist anderer zu versklaven, ihn einzusperren, ihn zu zwingen, innerhalb bestimmter Normen, Vorurteile, Schulen usw. zu leben.

Die Abermillionen von DIKTATOREN des Geistes haben niemals die geistige Freiheit anderer respektiert. Wenn jemand nicht so denkt wie sie, wird er als pervers, abtrünnig, unwissend usw. usw. usw. bezeichnet.

Jeder will jeden versklaven, jeder will die intellektuelle Freiheit der anderen mit Füßen treten. Niemand will die Freiheit des Denkens anderer respektieren. Jeder hält sich für vernünftig, weise, wunderbar und möchte natürlich, dass die anderen so sind wie er, dass sie ihn zu ihrem Vorbild machen, dass sie so denken wie er.

Der Geist wurde zu sehr missbraucht. Beobachtet die HÄNDLER und ihre Propaganda in der Zeitung, im Radio, im Fernsehen usw. usw. usw. Die kommerzielle Propaganda wird in diktatorischer Form betrieben: Kaufen Sie Seife so! Schuhe so! So viele Pesos! So viele Dollar! Kaufen Sie jetzt! Sofort! Verschieben Sie es nicht auf morgen! Es muss sofort sein! usw. Es fehlt nur noch, dass sie sagen, wenn Sie nicht gehorchen, stecken wir Sie ins Gefängnis oder bringen Sie um.

Der Vater will dem Sohn seine Ideen mit Gewalt einimpfen und der Lehrer schimpft, bestraft und gibt schlechte Noten, wenn der Junge oder das Mädchen die Ideen des Lehrers nicht DIKTATORISCH akzeptiert.

Die halbe Menschheit will den Geist der anderen Hälfte der Menschheit versklaven. Diese Tendenz, den Geist anderer zu versklaven, fällt sofort ins Auge, wenn wir die schwarze Seite der schwarzen Geschichte studieren.

Überall hat es BLUTIGE DIKTATUREN gegeben und gibt es sie noch, die darauf aus sind, die Völker zu versklaven. Blutige Diktaturen, die diktieren, was die Leute denken sollen. Wehe demjenigen, der versucht, frei zu denken: Dieser landet unweigerlich in Konzentrationslagern, in Sibirien, im Gefängnis, bei Zwangsarbeit, am Galgen, vor dem Erschießungskommando, im Exil usw.

Weder die LEHRER und LEHRERINNEN noch die ELTERN noch die Bücher wollen das WIE DES DENKENS lehren.

Die Leute lieben es, andere zu zwingen, so zu denken, wie sie es für richtig halten, und es ist klar, dass jeder in dieser Hinsicht ein DIKTATOR auf seine Weise ist, jeder glaubt, er habe das letzte Wort, jeder glaubt fest daran, dass alle anderen so denken sollten wie er, weil er das Beste vom Besten ist.

Eltern, Lehrer, Arbeitgeber usw. usw. usw. schimpfen und schimpfen ihre Untergebenen immer wieder.

Es ist entsetzlich, diese schreckliche Tendenz der Menschheit, den Respekt vor anderen zu verletzen, den Geist anderer mit Füßen zu treten, das Denken anderer einzusperren, einzuschränken, zu versklaven, zu fesseln.

Der Ehemann will seiner Frau seine Ideen in den Kopf setzen und mit Gewalt seine Doktrin, seine Ideen usw., und die Frau will dasselbe tun. Oft lassen sich Mann und Frau wegen unvereinbarer Ideen scheiden. Die Ehepartner wollen das Bedürfnis, die intellektuelle Freiheit des anderen zu respektieren, nicht verstehen.

Kein Ehepartner hat das Recht, den Geist eines anderen Ehepartners zu versklaven. Jeder ist in der Tat des Respekts würdig. Jeder hat das Recht, zu denken, wie er will, seine Religion auszuüben, der politischen Partei anzugehören, der er will.

Die Kinder in der Schule werden gezwungen, über solche und solche Ideen nachzudenken, aber man bringt ihnen nicht bei, wie man den Geist handhabt. Der Geist der Kinder ist zart, elastisch, biegsam und der der Alten ist bereits hart, fixiert, wie Ton in einer Form, er ändert sich nicht mehr, er kann sich nicht mehr ändern. Der Geist von Kindern und Jugendlichen ist anfällig für viele Veränderungen, er kann sich verändern.

Kindern und Jugendlichen kann man beibringen, WIE man DENKT. Den Alten ist es sehr schwer beizubringen, WIE man DENKT, weil sie schon so sind, wie sie sind, und so sterben. Es ist sehr selten, im Leben einen alten Menschen zu finden, der an einer radikalen Veränderung interessiert ist.

Der Geist der Menschen wird von Kindheit an geformt. Das ist es, was Eltern und Lehrer am liebsten tun. Sie haben Freude daran, den Geist der Kinder und Jugendlichen zu formen. Ein Geist, der in eine Form gepresst wird, ist in der Tat ein konditionierter, versklavter Geist.

Es ist notwendig, dass die LEHRER und LEHRERINNEN die Fesseln des Geistes sprengen. Es ist dringend erforderlich, dass die Lehrer wissen, wie sie den Geist der Kinder zur wahren Freiheit führen können, damit sie sich nicht mehr versklaven lassen. Es ist unerlässlich, dass die Lehrer den Schülern und Schülerinnen beibringen, WIE MAN DENKEN SOLLTE.

Die Lehrer müssen die Notwendigkeit verstehen, den Schülern und Schülerinnen den Weg der Analyse, der Meditation, des Verständnisses zu zeigen. Keine verständnisvolle Person sollte jemals etwas dogmatisch akzeptieren. Es ist dringend erforderlich, zuerst zu recherchieren. Verstehen, forschen, bevor man akzeptiert.

Mit anderen Worten, es besteht keine Notwendigkeit zu akzeptieren, sondern zu untersuchen, zu analysieren, zu meditieren und zu verstehen. Wenn das Verständnis vollständig ist, ist die Akzeptanz unnötig.

Es nützt nichts, sich den Kopf mit intellektuellen Informationen vollzustopfen, wenn wir nach dem Verlassen der Schule NICHT DENKEN KÖNNEN und weiterhin als LEBENDE AUTOMATEN, als Maschinen, die gleiche Routine unserer Eltern, Großeltern und Urgroßeltern usw. wiederholen. Immer dasselbe wiederholen, ein Leben als Maschinen führen, von zu Hause ins Büro und vom Büro nach Hause, heiraten, um zu Maschinen zur Herstellung von Kindern zu werden, das ist kein Leben, und wenn wir dafür lernen und dafür zehn oder fünfzehn Jahre in die Schule und ins College und an die Universität gehen, wäre es besser, nicht zu lernen.

MAHATMA GHANDI war ein sehr außergewöhnlicher Mann. Oft saßen protestantische Pastoren stundenlang vor seiner Tür und kämpften darum, ihn zum Christentum in seiner protestantischen Form zu bekehren. Ghandi akzeptierte die Lehre der Pastoren nicht, er lehnte sie aber auch nicht ab, er VERSTAND sie, er RESPEKTIERTE sie, und das ist alles. Oft sagte der MAHATMA: “Ich bin Brahmane, Jude, Christ, Mohammedaner usw. usw. usw. DER MAHATMA verstand, dass alle Religionen notwendig sind, weil alle die gleichen EWIGEN WERTE bewahren.

Das Akzeptieren oder Ablehnen einer Doktrin ODER eines Konzepts offenbart mangelnde geistige Reife. Wenn wir etwas ablehnen oder akzeptieren, dann deshalb, weil wir es nicht verstanden haben. Wo VERSTÄNDNIS herrscht, ist Akzeptanz oder Ablehnung überflüssig.

Der Geist, der glaubt, der Geist, der nicht glaubt, der Geist, der zweifelt, ist ein UNWISSENDER Geist. Der Weg zur WEISHEIT besteht nicht im GLAUBEN oder Nicht-GLAUBEN oder ZWEIFELN. Der Weg zur WEISHEIT besteht im FORSCHEN, Analysieren, Meditieren und EXPERIMENTIEREN.

DIE WAHRHEIT ist das von Moment zu Moment Unbekannte. Die Wahrheit hat nichts mit dem zu tun, was man glaubt oder nicht glaubt, noch mit dem Skeptizismus. DIE WAHRHEIT ist nicht eine Frage des Akzeptierens oder Ablehnens von etwas. DIE WAHRHEIT ist eine Frage des EXPERIMENTIERENS, des ERLEBENS, des VERSTEHENS.

Die ganze Anstrengung der LEHRER muss letztendlich dazu führen, dass die Schüler und Schülerinnen die ERFAHRUNG des Realen, des Wahren machen.

Es ist dringend erforderlich, dass die LEHRER und LEHRERINNEN diese antiquierte und schädliche Tendenz aufgeben, die immer darauf abzielt, den PLASTISCHEN und BIEGSAMEN Geist der Kinder zu MODELLIEREN. Es ist absurd, dass ERWACHSENE voller Vorurteile, Leidenschaften, antiquierter Vorkenntnisse usw. den Geist der Kinder und Jugendlichen so mit Füßen treten und versuchen, ihren Geist nach ihren abgestandenen, ungeschickten, antiquierten Ideen zu modellieren.

Besser ist es, die INTELLEKTUELLE FREIHEIT der SCHÜLER und SCHÜLERINNEN zu respektieren, ihre geistige Regsamkeit, ihre schöpferische Spontaneität zu respektieren. Die Lehrer und Lehrerinnen haben kein Recht, den Geist der Schüler und Schülerinnen einzusperren.

Das Wichtigste ist nicht, dem GEIST der Schüler zu DIKTIEREN, was er denken soll, sondern ihm vollständig beizubringen, WIE er DENKEN soll. DER GEIST ist das Instrument des ERKENNTNISSES, und es ist notwendig, dass die LEHRER und LEHRERINNEN ihren Schülern und Schülerinnen beibringen, wie man dieses Instrument weise handhabt.