Η Ελεύθερη Πρωτοβουλία

Εκατομμύρια μαθητές από όλες τις χώρες του κόσμου πηγαίνουν καθημερινά στο Σχολείο και στο Πανεπιστήμιο ασυνείδητα, αυτόματα, υποκειμενικά, χωρίς να ξέρουν γιατί ή για ποιον λόγο.

Οι μαθητές αναγκάζονται να σπουδάσουν Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Γεωγραφία, κ.λπ.

Το μυαλό των μαθητών λαμβάνει καθημερινά πληροφορίες, αλλά ποτέ στη ζωή τους δεν σταματούν ούτε στιγμή να σκεφτούν το γιατί αυτών των πληροφοριών, τον στόχο αυτών των πληροφοριών. Γιατί γεμίζουμε με αυτές τις πληροφορίες; Για ποιο λόγο γεμίζουμε με αυτές τις πληροφορίες;

Οι μαθητές ζουν πραγματικά μια μηχανιστική ζωή και ξέρουν μόνο ότι πρέπει να λαμβάνουν διανοητικές πληροφορίες και να τις διατηρούν αποθηκευμένες στην άπιστη μνήμη, αυτό είναι όλο.

Δεν περνά καν από το μυαλό των μαθητών να σκεφτούν τι είναι πραγματικά αυτή η εκπαίδευση, πηγαίνουν στο σχολείο, στο κολέγιο ή στο πανεπιστήμιο επειδή τους στέλνουν οι γονείς τους και αυτό είναι όλο.

Ούτε στους μαθητές, ούτε στους δασκάλους ή τις δασκάλες περνάει ποτέ από το μυαλό να αναρωτηθούν: Γιατί είμαι εδώ; Για τι έχω έρθει εδώ; Ποιος είναι πραγματικά ο αληθινός μυστικός λόγος που με φέρνει εδώ;

Δάσκαλοι, δασκάλες, μαθητές και μαθήτριες, ζουν με κοιμισμένη συνείδηση, ενεργούν σαν αληθινοί αυτόματοι, πηγαίνουν στο σχολείο, στο κολέγιο και στο πανεπιστήμιο ασυνείδητα, υποκειμενικά, χωρίς να ξέρουν πραγματικά τίποτα για το γιατί ή για ποιον λόγο.

Είναι απαραίτητο να σταματήσουμε να είμαστε αυτόματοι, να ξυπνήσουμε συνείδηση, να ανακαλύψουμε μόνοι μας τι είναι αυτός ο τόσο τρομερός αγώνας για να περάσουμε εξετάσεις, για να σπουδάσουμε, για να ζήσουμε σε έναν συγκεκριμένο τόπο για να σπουδάζουμε καθημερινά και να περάσουμε τη χρονιά και να υποφέρουμε από φόβους, αγωνίες, ανησυχίες, να κάνουμε αθλήματα, να μαλώνουμε με τους συμμαθητές, κ.λπ., κ.λπ., κ.λπ.

Οι δάσκαλοι και οι δασκάλες πρέπει να γίνουν πιο συνειδητοί προκειμένου να συνεργαστούν από το σχολείο, το κολέγιο ή το πανεπιστήμιο βοηθώντας τους μαθητές να ξυπνήσουν συνείδηση.

Είναι λυπηρό να βλέπει κανείς τόσους πολλούς ΑΥΤΟΜΑΤΟΥΣ να κάθονται στα θρανία των σχολείων, των κολεγίων και των πανεπιστημίων, να λαμβάνουν πληροφορίες που πρέπει να διατηρήσουν στη μνήμη χωρίς να ξέρουν γιατί ή για ποιον λόγο.

Τα παιδιά ανησυχούν μόνο για το πώς θα περάσουν τη χρονιά. Τους έχουν πει ότι πρέπει να προετοιμαστούν για να κερδίσουν τα προς το ζην, για να βρουν δουλειά, κ.λπ. Και σπουδάζουν σχηματίζοντας χίλιες φαντασιώσεις στο μυαλό τους σχετικά με το μέλλον, χωρίς να γνωρίζουν πραγματικά το παρόν, χωρίς να γνωρίζουν τον αληθινό λόγο για τον οποίο πρέπει να σπουδάσουν φυσική, χημεία, βιολογία, αριθμητική, γεωγραφία, κ.λπ.

Τα σύγχρονα κορίτσια σπουδάζουν για να έχουν την προετοιμασία που θα τους επιτρέψει να βρουν έναν καλό σύζυγο ή για να κερδίσουν τα προς το ζην και να είναι κατάλληλα προετοιμασμένες σε περίπτωση που ο σύζυγος τις εγκαταλείψει ή σε περίπτωση που μείνουν χήρες ή γεροντοκόρες. Καθαρές φαντασιώσεις στο μυαλό τους επειδή πραγματικά δεν ξέρουν ποιο θα είναι το μέλλον τους ούτε σε ποια ηλικία θα πεθάνουν.

Η ζωή στο σχολείο είναι πολύ αόριστη, πολύ ασυνάρτητη, πολύ υποκειμενική. Το παιδί αναγκάζεται να μάθει μερικές φορές ορισμένα μαθήματα που στην πράξη δεν χρησιμεύουν σε τίποτα.

Σήμερα το σημαντικό στο σχολείο είναι να περάσεις τη χρονιά και αυτό είναι όλο.

Σε άλλες εποχές υπήρχε τουλάχιστον λίγη περισσότερη ηθική σε αυτό το θέμα του να περάσεις τη χρονιά. Τώρα δεν υπάρχει τέτοια ΗΘΙΚΗ. Οι γονείς μπορούν να δωροδοκήσουν πολύ κρυφά τον δάσκαλο ή τη δασκάλα και το παιδί ακόμα κι αν είναι ΕΝΑ ΑΘΛΙΟ ΑΤΟΜΟ, θα περάσει τη χρονιά ΑΝΑΠΟΦΕΥΚΤΑ.

Τα κορίτσια του σχολείου συνήθως κολακεύουν τον δάσκαλο με σκοπό να ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΤΗ ΧΡΟΝΙΑ και το αποτέλεσμα είναι συνήθως θαυμάσιο, ακόμα κι αν δεν έχουν καταλάβει ούτε το “Α” από αυτά που διδάσκει ο δάσκαλος, πάντως τα πάνε καλά στις ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ και περνούν τη χρονιά.

Υπάρχουν παιδιά πολύ έξυπνα για να περάσουν τη χρονιά. Αυτό είναι θέμα εξυπνάδας σε πολλές περιπτώσεις.

Ένα παιδί που περνά νικηφόρα μια συγκεκριμένη εξέταση (μια ανόητη εξέταση) δεν σημαίνει ότι έχει αληθινή αντικειμενική συνείδηση για το συγκεκριμένο μάθημα στο οποίο εξετάστηκε.

Ο μαθητής επαναλαμβάνει σαν παπαγάλος, κοτσύφι ή ψιττακός και με μηχανικό τρόπο το μάθημα που μελέτησε και στο οποίο εξετάστηκε. Αυτό δεν σημαίνει ότι είναι ΑΥΤΟ-ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΣ για το συγκεκριμένο μάθημα, αυτό σημαίνει απομνημονεύω και επαναλαμβάνω σαν παπαγάλοι ή κοτσύφια αυτό που έχουμε μάθει και αυτό είναι όλο.

Το να περάσεις εξετάσεις, να περάσεις τη χρονιά, δεν σημαίνει ότι ΕΙΣΑΙ ΠΟΛΥ ΕΞΥΠΝΟΣ. Στην πράξη έχουμε γνωρίσει πολύ έξυπνους ανθρώπους που στο σχολείο ποτέ δεν τα πήγαν καλά στις εξετάσεις. Έχουμε γνωρίσει εξαιρετικούς συγγραφείς και μεγάλους μαθηματικούς που στο σχολείο ήταν άθλιοι μαθητές και που ποτέ δεν πέρασαν καλά τις εξετάσεις στη γραμματική και τα μαθηματικά.

Γνωρίζουμε την περίπτωση ενός μαθητή άθλιου στην ΑΝΑΤΟΜΙΑ και που μόνο μετά από πολύ κόπο μπόρεσε να τα πάει καλά στις εξετάσεις της ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ. Σήμερα αυτός ο μαθητής είναι συγγραφέας ενός μεγάλου έργου για την ΑΝΑΤΟΜΙΑ.

Το να περάσεις τη χρονιά δεν σημαίνει απαραίτητα ότι είσαι πολύ έξυπνος. Υπάρχουν άνθρωποι που ποτέ δεν έχουν περάσει μια χρονιά και που είναι πολύ έξυπνοι.

Υπάρχει κάτι πιο σημαντικό από το να περάσεις τη χρονιά, υπάρχει κάτι πιο σημαντικό από το να σπουδάσεις ορισμένα μαθήματα και αυτό είναι ακριβώς το να έχεις πλήρη ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ συνείδηση καθαρή και φωτεινή για τα μαθήματα που σπουδάζεις.

Οι δάσκαλοι και οι δασκάλες πρέπει να προσπαθήσουν να βοηθήσουν τους μαθητές να ξυπνήσουν συνείδηση. Όλη η προσπάθεια των δασκάλων και των δασκαλών πρέπει να κατευθύνεται προς τη συνείδηση των μαθητών. Είναι ΕΠΕΙΓΟΝ οι μαθητές να γίνουν πλήρως ΑΥΤΟ-ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΙ για τα μαθήματα που σπουδάζουν.

Το να μαθαίνεις απέξω, να μαθαίνεις σαν παπαγάλοι, είναι απλώς ΗΛΙΘΙΟ με την πληρέστερη έννοια της λέξης.

Οι μαθητές αναγκάζονται να σπουδάσουν δύσκολα μαθήματα και να τα αποθηκεύσουν στη μνήμη τους για να “ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΤΗ ΧΡΟΝΙΑ” και μετά στην πράξη αυτά τα μαθήματα δεν είναι μόνο άχρηστα, αλλά και ξεχνιούνται επειδή η μνήμη είναι άπιστη.

Τα παιδιά σπουδάζουν με σκοπό να βρουν δουλειά και να κερδίσουν τα προς το ζην και αργότερα αν έχουν την τύχη να βρουν αυτή τη δουλειά, αν γίνουν επαγγελματίες, γιατροί, δικηγόροι, κ.λπ., το μόνο που καταφέρνουν είναι να επαναλάβουν την ίδια ιστορία όπως πάντα, παντρεύονται, υποφέρουν, κάνουν παιδιά και πεθαίνουν χωρίς να έχουν ξυπνήσει συνείδηση, πεθαίνουν χωρίς να έχουν συνείδηση της ίδιας τους της ζωής. Αυτό είναι όλο.

Τα κορίτσια παντρεύονται, δημιουργούν τα σπίτια τους, κάνουν παιδιά, μαλώνουν με τους γείτονες, με τον σύζυγο, με τα παιδιά, χωρίζουν και ξαναπαντρεύονται, χηρεύουν, γίνονται γριές, κ.λπ. και τελικά πεθαίνουν αφού έχουν ζήσει ΚΟΙΜΙΣΜΕΝΕΣ, ΑΣΥΝΕΙΔΗΤΕΣ, επαναλαμβάνοντας όπως πάντα το ίδιο ΠΟΝΕΜΕΝΟ ΔΡΑΜΑ της ύπαρξης.

ΔΕΝ θέλουν οι ΔΑΣΚΑΛΟΙ και οι ΔΑΣΚΑΛΕΣ του σχολείου να συνειδητοποιήσουν πλήρως ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν κοιμισμένη συνείδηση. Είναι επείγον οι δάσκαλοι του σχολείου να ξυπνήσουν επίσης για να μπορέσουν να ξυπνήσουν τους μαθητές.

Δεν χρησιμεύει σε τίποτα να γεμίζουμε το κεφάλι μας με θεωρίες και όλο και περισσότερες θεωρίες και να αναφέρουμε τον Δάντη, τον Όμηρο, τον Βιργίλιο, κ.λπ., αν έχουμε κοιμισμένη συνείδηση, αν δεν έχουμε αντικειμενική, σαφή και τέλεια συνείδηση για τον εαυτό μας, για τα μαθήματα που σπουδάζουμε, για την πρακτική ζωή.

Τι χρησιμεύει η εκπαίδευση αν δεν γίνουμε δημιουργοί, συνειδητοί, πραγματικά έξυπνοι;

Η αληθινή εκπαίδευση δεν συνίσταται στο να ξέρεις να διαβάζεις και να γράφεις. Οποιοσδήποτε ανόητος, οποιοσδήποτε βλάκας μπορεί να ξέρει να διαβάζει και να γράφει. Πρέπει να είμαστε ΕΞΥΠΝΟΙ και η ΕΞΥΠΝΑΔΑ ξυπνά μέσα μας μόνο όταν ξυπνά η ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ.

Η ανθρωπότητα έχει ένα ενενήντα επτά τοις εκατό ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ και τρία τοις εκατό ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ. Πρέπει να ξυπνήσουμε τη ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ, πρέπει να μετατρέψουμε το ΥΠΟΣΥΝΕΙΔΗΤΟ σε ΣΥΝΕΙΔΗΤΟ. Πρέπει να έχουμε εκατό τοις εκατό συνείδηση.

Ο άνθρωπος δεν ονειρεύεται μόνο όταν κοιμάται το φυσικό του σώμα, αλλά ονειρεύεται και όταν το φυσικό του σώμα δεν κοιμάται, όταν βρίσκεται σε κατάσταση εγρήγορσης.

Είναι απαραίτητο να σταματήσουμε να ονειρευόμαστε, είναι απαραίτητο να ξυπνήσουμε συνείδηση και αυτή η διαδικασία του ξυπνήματος πρέπει να ξεκινήσει από το σπίτι και από το σχολείο.

Η προσπάθεια των δασκάλων πρέπει να κατευθύνεται προς τη ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ των μαθητών και όχι μόνο προς τη μνήμη.

Οι μαθητές πρέπει να μάθουν να σκέφτονται μόνοι τους και όχι μόνο να επαναλαμβάνουν σαν παπαγάλοι ή κοτσύφια τις ξένες θεωρίες.

Οι δάσκαλοι πρέπει να αγωνιστούν για να σταματήσουν τον φόβο στους μαθητές.

Οι δάσκαλοι πρέπει να επιτρέψουν στους μαθητές την ελευθερία να διαφωνούν και να κριτικάρουν υγιώς και με εποικοδομητικό τρόπο όλες τις θεωρίες που σπουδάζουν.

Είναι παράλογο να τους αναγκάζουμε να αποδέχονται ΔΟΓΜΑΤΙΚΑ όλες τις θεωρίες που διδάσκονται στο σχολείο, στο κολέγιο ή στο πανεπιστήμιο.

Είναι απαραίτητο οι μαθητές να εγκαταλείψουν τον φόβο για να μάθουν να σκέφτονται μόνοι τους. Είναι επείγον οι μαθητές να εγκαταλείψουν τον φόβο για να μπορέσουν να αναλύσουν τις θεωρίες που σπουδάζουν.

Ο φόβος είναι ένα από τα εμπόδια για την εξυπνάδα. Ο μαθητής με φόβο ΔΕΝ τολμά να διαφωνήσει και αποδέχεται ως άρθρο ΤΥΦΛΗΣ ΠΙΣΤΗΣ, ό,τι λένε οι διάφοροι συγγραφείς.

Δεν χρησιμεύει σε τίποτα οι δάσκαλοι να μιλούν για ατρόμητο αν και οι ίδιοι φοβούνται. Οι δάσκαλοι πρέπει να είναι απαλλαγμένοι από τον φόβο. Οι δάσκαλοι που φοβούνται την κριτική, το τι θα πουν οι άλλοι, κ.λπ., ΔΕΝ μπορούν να είναι πραγματικά έξυπνοι.

Ο αληθινός στόχος της εκπαίδευσης πρέπει να είναι να τελειώσει με τον φόβο και να ξυπνήσει συνείδηση.

Τι χρησιμεύει το να περάσουμε εξετάσεις αν συνεχίζουμε να είμαστε φοβισμένοι και ασυνείδητοι;

Οι δάσκαλοι έχουν το καθήκον να βοηθήσουν τους μαθητές από τα θρανία του σχολείου για να είναι χρήσιμοι στη ζωή, αλλά όσο υπάρχει ο φόβος κανείς δεν μπορεί να είναι χρήσιμος στη ζωή.

Το άτομο γεμάτο φόβο δεν τολμά να διαφωνήσει με την ξένη άποψη. Το άτομο γεμάτο φόβο δεν μπορεί να έχει ελεύθερη πρωτοβουλία.

Είναι λειτουργία κάθε δασκάλου, προφανώς, να βοηθήσει όλους και καθέναν από τους μαθητές του σχολείου του να είναι εντελώς απαλλαγμένοι από τον φόβο, προκειμένου να μπορούν να ενεργούν αυθόρμητα χωρίς να χρειάζεται να τους πουν, να τους διατάξουν.

Είναι επείγον οι μαθητές να αφήσουν τον φόβο για να μπορέσουν να έχουν ελεύθερη αυθόρμητη και δημιουργική πρωτοβουλία.

Όταν οι μαθητές με δική τους πρωτοβουλία, ελεύθερη και αυθόρμητη μπορούν να αναλύσουν και να κριτικάρουν ελεύθερα αυτές τις θεωρίες που σπουδάζουν, θα πάψουν τότε να είναι απλώς μηχανικά, υποκειμενικά και ανόητα όντα.

Είναι επείγον να υπάρχει ελεύθερη πρωτοβουλία για να αναδυθεί η δημιουργική εξυπνάδα στους μαθητές και τις μαθήτριες.

Είναι απαραίτητο να δοθεί ελευθερία ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ αυθόρμητης και χωρίς περιορισμούς κανενός είδους, σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες προκειμένου να μπορέσουν να συνειδητοποιήσουν αυτό που σπουδάζουν.

Η ελεύθερη δημιουργική δύναμη μπορεί να εκδηλωθεί μόνο όταν δεν φοβόμαστε την κριτική, το τι θα πουν οι άλλοι, τη ράβδο του δασκάλου, τους κανόνες κ.λπ. κ.λπ. κ.λπ.

Το ανθρώπινο μυαλό είναι εκφυλισμένο από τον φόβο και τον δογματισμό και είναι ΕΠΕΙΓΟΝ να αναγεννηθεί μέσω της ελεύθερης αυθόρμητης πρωτοβουλίας και απαλλαγμένης από τον φόβο.

Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε τη δική μας ζωή και αυτή η διαδικασία του ξυπνήματος πρέπει να ξεκινήσει από τα ίδια τα θρανία του σχολείου.

Λίγα θα μας έχουν χρησιμεύσει το σχολείο αν βγούμε από αυτό ασυνείδητοι και κοιμισμένοι.

Η κατάργηση του φόβου και η ελεύθερη πρωτοβουλία θα δώσουν αφορμή για αυθόρμητη και αγνή δράση.

Με ελεύθερη πρωτοβουλία οι μαθητές και οι μαθήτριες θα πρέπει να έχουν δικαίωμα σε όλα τα σχολεία να συζητούν σε συνέλευση όλες τις θεωρίες που σπουδάζουν.

Μόνο έτσι μέσω της απελευθέρωσης από τον φόβο και την ελευθερία να συζητάμε, να αναλύουμε, να ΔΙΑΛΟΓΙΖΟΜΑΣΤΕ και να κριτικάρουμε υγιώς αυτό που σπουδάζουμε, μπορούμε να συνειδητοποιήσουμε αυτά τα μαθήματα και όχι απλώς να είμαστε παπαγάλοι ή κοτσύφια που επαναλαμβάνουν αυτό που συσσωρεύουν στη μνήμη.