Τι Να Σκεφτείτε. Πώς Να Σκεφτείτε.

Στο σπίτι μας και στο σχολείο, οι γονείς και οι δάσκαλοι πάντα μας λένε τι πρέπει να σκεφτόμαστε, αλλά ποτέ στη ζωή μας δεν μας διδάσκουν ΠΩΣ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΜΑΣΤΕ.

Το να ξέρεις τι να σκεφτείς είναι σχετικά πολύ εύκολο. Οι γονείς μας, οι δάσκαλοι, οι καθηγητές, οι συγγραφείς βιβλίων, κ.λπ. κ.λπ. κ.λπ., ο καθένας είναι ένας δικτάτορας με τον τρόπο του, ο καθένας θέλει να σκεφτόμαστε σύμφωνα με τις επιταγές, τις απαιτήσεις, τις θεωρίες, τις προκαταλήψεις του κ.λπ.

Οι δικτάτορες του μυαλού αφθονούν σαν τα ζιζάνια. Υπάρχει παντού μια διεστραμμένη τάση να υποδουλώσουν το μυαλό του άλλου, να το εμφιαλώσουν, να το αναγκάσουν να ζει μέσα σε συγκεκριμένους κανόνες, προκαταλήψεις, σχολές κ.λπ.

Οι χιλιάδες και εκατομμύρια ΔΙΚΤΑΤΟΡΕΣ του μυαλού ποτέ δεν θέλησαν να σεβαστούν την πνευματική ελευθερία κανενός. Εάν κάποιος δεν σκέφτεται όπως αυτοί, χαρακτηρίζεται διεστραμμένος, αποστάτης, αδαής κ.λπ. κ.λπ. κ.λπ.

Όλος ο κόσμος θέλει να υποδουλώσει όλο τον κόσμο, όλος ο κόσμος θέλει να καταπατήσει την πνευματική ελευθερία των άλλων. Κανείς δεν θέλει να σεβαστεί την ελευθερία της σκέψης του άλλου. Ο καθένας αισθάνεται ΣΩΦΡΟΝ, ΣΟΦΟΣ, ΥΠΕΡΟΧΟΣ και θέλει, όπως είναι φυσικό, οι άλλοι να είναι σαν αυτόν, να τον κάνουν το πρότυπό τους, να σκέφτονται όπως αυτός.

Έχει γίνει υπερβολική κατάχρηση του μυαλού. Παρατηρήστε τους ΕΜΠΟΡΟΥΣ και την προπαγάνδα τους μέσω της εφημερίδας, του ραδιοφώνου, της τηλεόρασης κ.λπ. κ.λπ. κ.λπ. Η εμπορική προπαγάνδα γίνεται με δικτατορικό τρόπο! Αγοράστε το σαπούνι τάδε! Τα παπούτσια τάδε! Τόσα πέσος! Τόσα δολάρια! Αγοράστε αμέσως! Αμέσως! Μην το αφήσετε για αύριο! Πρέπει να είναι αμέσως! κ.λπ. Το μόνο που λείπει είναι να πουν ότι αν δεν υπακούσετε θα σας βάλουμε στη φυλακή ή θα σας δολοφονήσουμε.

Ο πατέρας θέλει να βάλει τις ιδέες του στο παιδί με το ζόρι και ο δάσκαλος του σχολείου μαλώνει, τιμωρεί και βάζει χαμηλούς βαθμούς αν το αγόρι ή το κορίτσι δεν αποδεχτούν ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΚΑ τις ιδέες του δασκάλου.

Η μισή ανθρωπότητα θέλει να υποδουλώσει το μυαλό της άλλης μισής ανθρωπότητας. Αυτή η τάση να υποδουλώσουν το μυαλό των άλλων φαίνεται με γυμνό μάτι όταν μελετάμε τη μαύρη σελίδα της μαύρης ιστορίας.

Παντού υπήρξαν και υπάρχουν ΑΙΜΑΤΟΒΑΜΜΕΝΕΣ ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΕΣ που επιδιώκουν να υποδουλώσουν τους λαούς. Αιματηρές δικτατορίες που υπαγορεύουν τι πρέπει να σκέφτονται οι άνθρωποι. Αλίμονο σε αυτόν! που προσπαθεί να σκεφτεί ελεύθερα: αυτός αναπόφευκτα πηγαίνει στα στρατόπεδα συγκέντρωσης, στη Σιβηρία, στη φυλακή, στην καταναγκαστική εργασία, στην κρεμάλα, στον τουφεκισμό, στην εξορία κ.λπ.

Ούτε οι ΔΑΣΚΑΛΟΙ και οι ΔΑΣΚΑΛΕΣ, ούτε οι ΓΟΝΕΙΣ, ούτε τα βιβλία θέλουν να διδάξουν το ΠΩΣ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΥΝ.

Στους ανθρώπους αρέσει να αναγκάζουν τους άλλους να σκέφτονται σύμφωνα με το πώς πιστεύουν ότι πρέπει να είναι και είναι σαφές ότι ο καθένας σε αυτό είναι ένας ΔΙΚΤΑΤΟΡΑΣ με τον τρόπο του, ο καθένας πιστεύει ότι έχει τον τελευταίο λόγο, ο καθένας πιστεύει ακράδαντα ότι όλοι οι άλλοι πρέπει να σκέφτονται όπως αυτός, γιατί αυτός είναι το καλύτερο από τα καλύτερα.

Γονείς, δάσκαλοι, εργοδότες κ.λπ. κ.λπ. κ.λπ., μαλώνουν και ξαναμαλώνουν τους υφισταμένους τους.

Είναι τρομερή αυτή η φρικτή τάση της ανθρωπότητας να μην σέβεται τους άλλους, να καταπατά το μυαλό του άλλου, να εγκλωβίζει, να κλείνει, να υποδουλώνει, να αλυσοδένει τη σκέψη του άλλου.

Ο άντρας θέλει να βάλει τις ιδέες του στο κεφάλι της γυναίκας με το ζόρι, τη διδασκαλία του, τις ιδέες του κ.λπ. και η γυναίκα θέλει να κάνει το ίδιο. Πολλές φορές άντρας και γυναίκα παίρνουν διαζύγιο λόγω ασυμβατότητας ιδεών. Οι σύζυγοι δεν θέλουν να κατανοήσουν την ανάγκη να σεβαστούν την πνευματική ελευθερία του άλλου.

Κανένας σύζυγος δεν έχει το δικαίωμα να υποδουλώσει το μυαλό ενός άλλου συζύγου. Ο καθένας είναι στην πραγματικότητα άξιος σεβασμού. Ο καθένας έχει το δικαίωμα να σκέφτεται όπως θέλει, να ασκεί τη θρησκεία του, να ανήκει στο πολιτικό κόμμα που θέλει.

Τα αγόρια και τα κορίτσια στο σχολείο αναγκάζονται να σκέφτονται με το ζόρι σε τέτοιες και τέτοιες ιδέες, αλλά δεν διδάσκονται πώς να χειρίζονται το μυαλό. Το μυαλό των παιδιών είναι τρυφερό, ελαστικό, εύπλαστο και αυτό των γέρων είναι ήδη σκληρό, σταθερό, σαν πηλός σε καλούπι, δεν αλλάζει πια, δεν μπορεί να αλλάξει πια. Το μυαλό των παιδιών και των νέων είναι επιδεκτικό πολλών αλλαγών, μπορεί να αλλάξει.

Τα παιδιά και οι νέοι μπορούν να διδαχθούν πώς να ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ. Είναι πολύ δύσκολο να διδάξεις στους γέρους ΠΩΣ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ, γιατί αυτοί είναι ήδη όπως είναι και έτσι πεθαίνουν. Είναι πολύ σπάνιο να βρεις στη ζωή κανέναν γέρο που να ενδιαφέρεται να αλλάξει ριζικά.

Το μυαλό των ανθρώπων διαμορφώνεται από την παιδική ηλικία. Αυτό προτιμούν να κάνουν οι γονείς και οι δάσκαλοι του σχολείου. Απολαμβάνουν να διαμορφώνουν το μυαλό των παιδιών και των νέων. Ένα μυαλό που μπαίνει σε ένα καλούπι είναι στην πραγματικότητα ένα προσαρμοσμένο μυαλό, ένα υποδουλωμένο μυαλό.

Είναι απαραίτητο οι ΔΑΣΚΑΛΟΙ και οι ΔΑΣΚΑΛΕΣ του σχολείου να σπάσουν τα δεσμά του μυαλού. Είναι επείγον οι δάσκαλοι να γνωρίζουν πώς να κατευθύνουν το μυαλό των παιδιών προς την αληθινή ελευθερία, ώστε να μην αφήνονται να υποδουλωθούν πια. Είναι απαραίτητο οι δάσκαλοι να διδάξουν στους μαθητές και τις μαθήτριες ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ.

Οι δάσκαλοι πρέπει να κατανοήσουν την ανάγκη να διδάξουν στους μαθητές και τις μαθήτριες τον δρόμο της ανάλυσης, του διαλογισμού, της κατανόησης. Κανένα κατανοητικό άτομο δεν πρέπει ποτέ να αποδέχεται τίποτα δογματικά. Είναι επείγον να διερευνήσουμε πρώτα. Να κατανοήσουμε, να ερευνήσουμε, πριν αποδεχτούμε.

Με άλλα λόγια, θα πούμε ότι δεν υπάρχει ανάγκη να αποδεχτούμε, αλλά να διερευνήσουμε, να αναλύσουμε, να διαλογιστούμε και να κατανοήσουμε. Όταν η κατανόηση είναι πλήρης, η αποδοχή είναι περιττή.

Δεν χρησιμεύει σε τίποτα να γεμίσουμε το κεφάλι μας με πνευματικές πληροφορίες, εάν όταν βγούμε από το σχολείο ΔΕΝ ΞΕΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΜΑΣΤΕ και συνεχίζουμε σαν ΖΩΝΤΑΝΟΙ ΑΥΤΟΜΑΤΟΙ, σαν μηχανές, επαναλαμβάνοντας την ίδια ρουτίνα των γονιών μας, των παππούδων μας και των προπαππούδων μας κ.λπ. Να επαναλαμβάνουμε πάντα το ίδιο, να ζούμε ζωή μηχανών, από το σπίτι στο γραφείο και από το γραφείο στο σπίτι, να παντρευόμαστε για να γίνουμε μικρές μηχανές που φτιάχνουν παιδιά, αυτό δεν είναι ζωή και αν για αυτό σπουδάζουμε, και για αυτό πηγαίνουμε στο σχολείο και στο κολέγιο και στο πανεπιστήμιο για δέκα ή δεκαπέντε χρόνια, καλύτερα να μην σπουδάζουμε.

Ο ΜΑΧΑΤΜΑ ΓΚΑΝΤΙ ήταν ένας πολύ ξεχωριστός άνθρωπος. Πολλές φορές οι προτεστάντες πάστορες κάθονταν στην πόρτα του για ώρες και ώρες προσπαθώντας να τον μεταστρέψουν στον Χριστιανισμό στην προτεσταντική του μορφή. Ο Γκάντι δεν δεχόταν τη διδασκαλία των πάστορων, ούτε την απέρριπτε, την ΚΑΤΑΝΟΟΥΣΕ, την ΣΕΒΟΤΑΝ και αυτό ήταν όλο. Πολλές φορές έλεγε ο ΜΑΧΑΤΜΑ: “Είμαι Βραχμάνος, Εβραίος, Χριστιανός, Μωαμεθανός κ.λπ. κ.λπ. κ.λπ.” Ο ΜΑΧΑΤΜΑ κατανοούσε ότι όλες οι θρησκείες είναι απαραίτητες γιατί όλες διατηρούν τις ίδιες ΑΙΩΝΙΕΣ ΑΞΙΕΣ.

Αυτό το να αποδεχτούμε ή να απορρίψουμε κάποια διδασκαλία Ή έννοια, αποκαλύπτει έλλειψη πνευματικής ωριμότητας. Όταν απορρίπτουμε ή αποδεχόμαστε κάτι, είναι επειδή δεν το έχουμε κατανοήσει. Όπου υπάρχει ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, η αποδοχή ή η απόρριψη είναι περιττές.

Το μυαλό που πιστεύει, το μυαλό που δεν πιστεύει, το μυαλό που αμφιβάλλει, είναι μυαλό ΑΓΝΩΣΤΟ. Ο δρόμος της ΣΟΦΙΑΣ δεν συνίσταται στο να ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ ή να μην ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ ή να ΑΜΦΙΒΑΛΛΕΙΣ. Ο δρόμος της ΣΟΦΙΑΣ συνίσταται στο να ΕΡΕΥΝΑΣ, να αναλύεις, να διαλογίζεσαι και να ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΖΕΣΑΙ.

Η ΑΛΗΘΕΙΑ είναι το άγνωστο από στιγμή σε στιγμή. Η αλήθεια δεν έχει καμία σχέση με αυτό που κάποιος πιστεύει ή δεν πιστεύει, ούτε και με τον σκεπτικισμό. Η ΑΛΗΘΕΙΑ δεν είναι θέμα να αποδεχτείς κάτι ή να το απορρίψεις. Η ΑΛΗΘΕΙΑ είναι θέμα να ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΙΣ, να ΖΗΣΕΙΣ, να ΚΑΤΑΝΟΗΣΕΙΣ.

Όλη η προσπάθεια των ΔΑΣΚΑΛΩΝ πρέπει σε τελευταία ανάλυση να οδηγήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες στην ΕΜΠΕΙΡΙΑ του πραγματικού, του αληθινού.

Είναι ΕΠΕΙΓΟΝ οι ΔΑΣΚΑΛΟΙ και οι ΔΑΣΚΑΛΕΣ να εγκαταλείψουν αυτή την παλιά και επιζήμια τάση που κατευθύνεται πάντα στη ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ του ΠΛΑΣΤΙΚΟΥ και ΕΥΠΛΑΣΤΟΥ μυαλού των παιδιών. Είναι παράλογο ότι ΕΝΗΛΙΚΕΣ άνθρωποι γεμάτοι προκαταλήψεις, πάθη, ξεπερασμένες προκαταλήψεις κ.λπ. καταπατούν έτσι το μυαλό των παιδιών και των νέων, προσπαθώντας να διαμορφώσουν το μυαλό σύμφωνα με τις μπαγιάτικες, αδέξιες, ξεπερασμένες ιδέες τους.

Καλύτερα είναι να σεβαστούμε την ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ των ΜΑΘΗΤΩΝ και των ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ, να σεβαστούμε την πνευματική τους ετοιμότητα, τον δημιουργικό τους αυθορμητισμό. Οι δάσκαλοι και οι δασκάλες δεν έχουν το δικαίωμα να εγκλωβίσουν το μυαλό των μαθητών και των μαθητριών.

Το θεμελιώδες δεν είναι να ΥΠΑΓΟΡΕΥΟΥΜΕ στο ΜΥΑΛΟ των μαθητών τι πρέπει να σκέφτονται, αλλά να τους διδάξουμε με πλήρη τρόπο, ΠΩΣ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ. Το ΜΥΑΛΟ είναι το εργαλείο της ΓΝΩΣΗΣ και είναι απαραίτητο οι ΔΑΣΚΑΛΟΙ και οι ΔΑΣΚΑΛΕΣ να διδάξουν στους μαθητές και τις μαθήτριες να χειρίζονται σοφά αυτό το εργαλείο.