Ψυχολογική Εξέγερση

Όσοι έχουν αφιερωθεί στο να ταξιδεύουν σε όλες τις χώρες του κόσμου με σκοπό να μελετήσουν λεπτομερώς όλες τις ανθρώπινες φυλές, μπόρεσαν να διαπιστώσουν οι ίδιοι ότι η φύση αυτού του φτωχού ΝΟΗΤΙΚΟΥ ΖΩΟΥ που εσφαλμένα αποκαλείται άνθρωπος, είναι πάντα η ίδια, είτε στη γηραιά Ευρώπη είτε στην Αφρική που έχει κουραστεί από τόση σκλαβιά, στην ιερή γη των Βεδών ή στις Δυτικές Ινδίες, στην Αυστρία ή στην Κίνα.

Αυτό το συγκεκριμένο γεγονός, αυτή η τρομερή πραγματικότητα που καταπλήσσει κάθε μελετητή, μπορεί να επαληθευτεί ιδιαίτερα εάν ο ταξιδιώτης επισκεφθεί Σχολεία, Κολέγια και Πανεπιστήμια.

Έχουμε φτάσει στην εποχή της μαζικής παραγωγής. Τώρα όλα παράγονται σε διαδοχική ταινία και σε μεγάλη κλίμακα. Σειρές Αεροπλάνων, Αυτοκινήτων, Εμπορευμάτων Πολυτελείας, κ.λπ., κ.λπ., κ.λπ.

Αν και μπορεί να φαίνεται κάπως γκροτέσκο, είναι πολύ αλήθεια ότι οι Βιομηχανικές Σχολές, τα Πανεπιστήμια, κ.λπ. έχουν επίσης μετατραπεί σε διανοητικά εργοστάσια μαζικής παραγωγής.

Σε αυτούς τους καιρούς μαζικής παραγωγής, ο μόνος στόχος στη ζωή είναι η εύρεση οικονομικής ασφάλειας. Οι άνθρωποι φοβούνται τα πάντα και αναζητούν ασφάλεια.

Η ανεξάρτητη σκέψη σε αυτούς τους καιρούς μαζικής παραγωγής καθίσταται σχεδόν αδύνατη επειδή ο σύγχρονος τύπος Εκπαίδευσης βασίζεται σε απλές σκοπιμότητες.

“Το Νέο Κύμα” ζει πολύ άνετα με αυτή τη διανοητική μετριότητα. Εάν κάποιος θέλει να είναι διαφορετικός, ξεχωριστός από τους άλλους, όλοι τον απορρίπτουν, όλοι τον κριτικάρουν, τον απομονώνουν, του αρνούνται την εργασία, κ.λπ.

Η επιθυμία να αποκτήσει χρήματα για να ζήσει και να διασκεδάσει, η ανάγκη να επιτύχει επιτυχία στη ζωή, η αναζήτηση οικονομικής ασφάλειας, η επιθυμία να αγοράσει πολλά πράγματα για να επιδειχθεί στους άλλους, κ.λπ., θέτουν ένα φρένο στην αγνή, φυσική και αυθόρμητη σκέψη.

Έχει αποδειχθεί πλήρως ότι ο φόβος αμβλύνει το μυαλό και σκληραίνει την καρδιά.

Σε αυτούς τους καιρούς τόσο φόβου και αναζήτησης ασφάλειας, οι άνθρωποι κρύβονται στις σπηλιές τους, στις φωλιές τους, στη γωνιά τους, στο μέρος όπου πιστεύουν ότι μπορούν να έχουν περισσότερη ασφάλεια, λιγότερα προβλήματα και δεν θέλουν να βγουν από εκεί, τρομοκρατούνται από τη ζωή, φοβούνται νέες περιπέτειες, νέες εμπειρίες, κ.λπ., κ.λπ., κ.λπ.

Όλη αυτή η τόσο ΔΙΑΚΗΡΥΓΜΕΝΗ σύγχρονη εκπαίδευση βασίζεται στον φόβο και την αναζήτηση ασφάλειας, οι άνθρωποι είναι τρομοκρατημένοι, φοβούνται ακόμη και τη δική τους σκιά.

Οι άνθρωποι τρομοκρατούνται από τα πάντα, φοβούνται να βγουν από τους παλιούς καθιερωμένους κανόνες, να είναι διαφορετικοί από τους άλλους ανθρώπους, να σκέφτονται με επαναστατικό τρόπο, να σπάσουν όλα τα στερεότυπα της παρακμιακής κοινωνίας, κ.λπ.

Ευτυχώς, ζουν στον κόσμο μερικοί ειλικρινείς και κατανοητικοί άνθρωποι, που πραγματικά επιθυμούν να εξετάσουν βαθιά όλα τα προβλήματα του μυαλού, αλλά στην μεγάλη πλειοψηφία από εμάς δεν υπάρχει καν το πνεύμα της δυσαρέσκειας και της ανταρσίας.

Υπάρχουν δύο τύποι ΑΝΤΑΡΣΙΑΣ που έχουν ήδη ταξινομηθεί δεόντως. Πρώτον: Βίαιη Ψυχολογική Ανταρσία. Δεύτερον: Βαθιά Ψυχολογική Ανταρσία της ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ.

Ο πρώτος τύπος Ανταρσίας είναι Αντιδραστικός συντηρητικός και καθυστερητικός. Ο δεύτερος τύπος Ανταρσίας είναι ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΟΣ.

Στον πρώτο τύπο Ψυχολογικής Ανταρσίας βρίσκουμε τον ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΗ που μπαλώνει παλιά ρούχα και επισκευάζει τοίχους παλιών κτιρίων για να μην καταρρεύσουν, τον οπισθοδρομικό τύπο, τον Επαναστάτη του αίματος και του μπράντι, τον ηγέτη των στρατιωτικών πραξικοπημάτων και των πραξικοπημάτων, τον άνθρωπο με το όπλο στον ώμο, τον Δικτάτορα που απολαμβάνει να οδηγεί στο εκτελεστικό απόσπασμα όλους όσους δεν αποδέχονται τις ιδιοτροπίες του, τις θεωρίες του.

Στον δεύτερο τύπο Ψυχολογικής Ανταρσίας βρίσκουμε τον ΒΟΥΔΑ, τον ΙΗΣΟΥ, τον ΕΡΜΗ, τον μετασχηματιστή, τον ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΗ ΝΟΗΜΟΝΑ, τον ΕΝΟΡΑΣΤΗ, τους ΜΕΓΑΛΟΥΣ υπέρμαχους της ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗΣ, κ.λπ., κ.λπ., κ.λπ.

Εκείνοι που εκπαιδεύονται μόνο με τον παράλογο σκοπό να σκαρφαλώσουν σε υπέροχες θέσεις μέσα στην γραφειοκρατική κυψέλη, να ανέβουν, να σκαρφαλώσουν στην κορυφή της σκάλας, να γίνουν αισθητοί, κ.λπ., στερούνται πραγματικού βάθους, είναι Ηλίθιοι από τη φύση τους, επιφανειακοί, κούφιοι, εκατό τοις εκατό αλήτες.

Έχει ήδη αποδειχθεί μέχρι κορεσμού ότι όταν στο ανθρώπινο ον δεν υπάρχει πραγματική ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ σκέψης και συναισθήματος, ακόμα κι αν έχουμε λάβει μια μεγάλη εκπαίδευση, η ζωή είναι ελλιπής, αντιφατική, βαρετή και βασανισμένη από αμέτρητους φόβους κάθε είδους.

Εκτός κάθε αμφιβολίας και χωρίς φόβο να κάνουμε λάθος, μπορούμε να δηλώσουμε εμφατικά ότι χωρίς ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ εκπαίδευση, η ζωή είναι επιζήμια, άχρηστη και επιβλαβής.

ΤΟ ΝΟΗΤΙΚΟ ΖΩΟ έχει ένα ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΕΓΩ που αποτελείται δυστυχώς από διαφορετικές ΟΝΤΟΤΗΤΕΣ που ενισχύονται με την ΛΑΘΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

Ο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΕΑΥΤΟΣ που ο καθένας από εμάς φέρει μέσα του, είναι η θεμελιώδης αιτία όλων των συμπλεγμάτων και των αντιφάσεών μας.

Η ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ πρέπει να διδάξει στις νέες γενιές την Ψυχολογική μας ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ για τη ΔΙΑΛΥΣΗ του ΕΑΥΤΟΥ.

Μόνο διαλύοντας τις διάφορες οντότητες που στο σύνολό τους αποτελούν το Εγώ (ΕΑΥΤΟΣ) μπορούμε να εγκαθιδρύσουμε μέσα μας ένα μόνιμο κέντρο ατομικής συνείδησης, τότε θα είμαστε ΑΚΕΡΑΙΟΙ.

Ενώ υπάρχει μέσα σε καθέναν από εμάς Ο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΕΑΥΤΟΣ, όχι μόνο θα κάνουμε τη ζωή μας πικρή στους εαυτούς μας, αλλά θα την κάνουμε πικρή και στους άλλους.

Τι αξίζει να σπουδάσουμε νομικά και να γίνουμε δικηγόροι, αν διαιωνίζουμε τις διαφορές; Τι αξίζει να συσσωρεύσουμε στο μυαλό μας πολλές γνώσεις, αν συνεχίζουμε να είμαστε μπερδεμένοι; Τι χρησιμεύουν οι τεχνικές και βιομηχανικές δεξιότητες αν τις χρησιμοποιούμε για την καταστροφή των συνανθρώπων μας;

Δεν χρησιμεύει σε τίποτα να εκπαιδευτούμε, να παρακολουθούμε μαθήματα, να σπουδάζουμε, αν στη διαδικασία της καθημερινής ζωής καταστρέφουμε μίζερα ο ένας τον άλλον.

Ο στόχος της εκπαίδευσης δεν πρέπει να είναι μόνο η παραγωγή κάθε χρόνο νέων αναζητητών εργασίας, νέου τύπου αλητών, νέων χωριάτων που δεν ξέρουν καν να σέβονται τη Θρησκεία του πλησίον, κ.λπ.

Ο αληθινός στόχος της ΘΕΜΕΛΙΩΔΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ πρέπει να είναι η δημιουργία πραγματικών ανδρών και γυναικών ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΩΝ και επομένως συνειδητοποιημένων και έξυπνων.

Δυστυχώς, οι Δάσκαλοι και οι Δασκάλες των Σχολείων, των Κολεγίων και των Πανεπιστημίων, σκέφτονται τα πάντα, εκτός από το να αφυπνίσουν την ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ των ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ.

Οποιοσδήποτε μπορεί να ποθήσει και να αποκτήσει τίτλους, διακρίσεις, διπλώματα και ακόμη και να γίνει πολύ αποτελεσματικός στον μηχανιστικό τομέα της ζωής, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι είναι ΕΞΥΠΝΟΣ.

Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ δεν μπορεί ποτέ να είναι απλός μηχανικός λειτουργισμός, η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ δεν μπορεί να είναι το αποτέλεσμα απλής βιβλιογραφικής ενημέρωσης, η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ δεν είναι η ικανότητα να αντιδρά κανείς αυτόματα με σπινθηροβόλα λόγια σε οποιαδήποτε πρόκληση. Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ δεν είναι απλή λεκτικοποίηση της μνήμης. Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ είναι η ικανότητα να λαμβάνει κανείς άμεσα την ΟΥΣΙΑ, το ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ, αυτό που αληθινά ΕΙΝΑΙ.

Η ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ είναι η επιστήμη που μας επιτρέπει να αφυπνίσουμε αυτή την ικανότητα μέσα μας και στους άλλους.

Η ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ βοηθά κάθε ΑΤΟΜΟ να ανακαλύψει τις αληθινές ΑΞΙΕΣ που προκύπτουν ως αποτέλεσμα της βαθιάς έρευνας και της ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ του ΕΑΥΤΟΥ ΤΟΥ.

Όταν δεν υπάρχει μέσα μας ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑ, τότε η ΑΥΤΟ-ΕΚΦΡΑΣΗ μετατρέπεται σε ΕΓΩΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΙΚΗ ΑΥΤΟ-ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΗ.

Η ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ενδιαφέρεται μόνο να αφυπνίσει σε κάθε άτομο ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ να κατανοήσει τον εαυτό του σε όλα τα πεδία του μυαλού και όχι απλώς να παραδοθεί στην ευχαρίστηση της εσφαλμένης ΑΥΤΟ-ΕΚΦΡΑΣΗΣ του ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΥ ΕΑΥΤΟΥ.