Mida Mõelda. Kuidas Mõelda.

Meie kodus ja koolis ütlevad vanemad ja õpetajad meile alati, mida me peaksime mõtlema, aga mitte kunagi elus ei õpetata meile, KUIDAS MÕELDA.

Teadmine, mida mõelda, on suhteliselt väga lihtne. Meie vanemad, õpetajad, juhendajad, raamatute autorid jne jne jne, igaüks on omamoodi diktaator, igaüks tahab, et me mõtleksime vastavalt tema dikteeritud tingimustele, nõudmistele, teooriatele, eelarvamustele jne.

Mõttediktaatoreid on palju nagu umbrohtu. Igal pool on perversne tendents orjastada teiste inimeste meeli, neid pudelisse panna, sundida neid elama teatud normide, eelarvamuste, koolide jne sees.

Miljonid ja miljonid mõttediktaatorid pole kunagi tahtnud kellegi vaimset vabadust austada. Kui keegi ei mõtle nagu nemad, siis tembeldatakse ta perversseks, renegaadiks, ignorandiks jne jne jne.

Kõik tahavad kõiki orjastada, kõik tahavad teiste intellektuaalset vabadust jalge alla tallata. Keegi ei taha austada teiste mõttevabadust. Igaüks tunneb end MÕISTLIKU, TARKA, IMELISENA ja tahab loomulikult, et teised oleksid nagu tema, et nad muudaksid ta oma eeskujuks, et nad mõtleksid nagu tema.

Meelt on liiga palju kuritarvitatud. Pange tähele KAUPMEHI ja nende propagandat ajalehe, raadio, televisiooni jne kaudu. Kaubanduslik propaganda tehakse diktaatorlikult! Ostke seebi seda! Kingi seda! Nii palju peesosid! Nii palju dollareid! Ostke kohe! Kohe! Ärge jätke homseks! See peab olema kohe! jne. Puudub ainult see, et nad ütlevad, et kui sa ei kuuletu, siis paneme su vangi või mõrvame su.

Isa tahab lapsele oma ideid jõuga pähe määrida ja kooliõpetaja sõimab, karistab ja paneb madalaid hindeid, kui poiss või tüdruk ei aktsepteeri DIKTAATORLIKULT õpetaja ideid.

Pool inimkonnast tahab orjastada teise poole inimkonna meeli. See tendents teiste meeli orjastada paistab selgelt silma, kui uurime musta ajaloo musta lehekülge.

Igal pool on eksisteerinud ja eksisteerivad VERISED DIKTATUURID, mis on pühendunud rahvaste orjastamisele. Verised diktatuurid, mis dikteerivad, mida inimesed peaksid mõtlema. Häda sellele! kes üritab vabalt mõelda: see läheb vältimatult koonduslaagritesse, Siberisse, vanglasse, sunnitööle, võlla, mahalaskmisele, pagendusse jne.

Ei ÕPETAJAD ja ÕPETAJAD, ega VANEMAD, ega raamatud, taha õpetada, KUIDAS MÕELDA.

Inimestele meeldib kohustada teisi mõtlema vastavalt sellele, kuidas nad arvavad, et see peaks olema, ja on selge, et igaüks on selles omamoodi DIKTAATOR, igaüks arvab, et tal on viimane sõna, igaüks usub kindlalt, et kõik teised peaksid mõtlema nagu tema, sest tema on parim parimatest.

Vanemad, õpetajad, tööandjad jne jne jne, sõimavad ja sõimavad jälle oma alluvaid.

See on kohutav, see kohutav inimkonna tendents teiste vastu lugupidamatu olla, teiste meeli jalge alla tallata, teiste mõtteid puuri panna, lukustada, orjastada, aheldada.

Mees tahab naisele jõuga oma ideed pähe panna, oma doktriini, oma ideed jne ja naine tahab sama teha. Sageli lahutavad mees ja naine ideede kokkusobimatuse tõttu. Abikaasad ei taha mõista vajadust austada teiste intellektuaalset vabadust.

Ühelgi abikaasal pole õigust teise abikaasa meelt orjastada. Igaüks on tegelikult austust väärt. Igaühel on õigus mõelda, kuidas ta tahab, tunnistada oma religiooni, kuuluda sellesse erakonda, millesse ta tahab.

Kooli lapsi sunnitakse jõuga mõtlema sellistele ja sellistele ideedele, kuid neile ei õpetata meeltega manipuleerima. Laste meeled on õrnad, elastsed, painduvad ja vanade meeled on juba kõvad, fikseeritud, nagu savi vormis, see ei muutu enam, see ei saa enam muutuda. Laste ja noorte meeled on vastuvõtlikud paljudele muutustele, see võib muutuda.

Lastele ja noortele saab õpetada, KUIDAS MÕELDA. Vanadele on väga raske õpetada, KUIDAS MÕELDA, sest nad on juba sellised, nagu nad on, ja nii nad surevad. Elus on väga haruldane leida mõnda vanainimest, kes oleks huvitatud radikaalsest muutumisest.

Inimeste meelt kujundatakse lapsepõlvest saati. Seda vanemad ja kooliõpetajad eelistavad teha. Neile meeldib anda kuju laste ja noorte meeltele. Vormi pandud meel on tegelikult kohandatud meel, orjastatud meel.

On vaja, et kooli ÕPETAJAD ja ÕPETAJAD murraksid meelte ahelad. On kiireloomuline, et õpetajad oskaksid juhtida laste meeli tõelise vabaduse poole, et nad ei laseks end enam orjastada. On hädavajalik, et õpetajad õpetaksid õpilastele, KUIDAS PEAKS MÕTLEMA.

Õpetajad peavad mõistma vajadust õpetada õpilastele analüüsi, meditatsiooni ja mõistmise teed. Ükski arusaaja inimene ei tohiks kunagi midagi dogmaatiliselt aktsepteerida. Enne aktsepteerimist on vaja kõigepealt uurida. Mõista, uurida.

Teisisõnu ütleme, et pole vaja aktsepteerida, vaid uurida, analüüsida, mediteerida ja mõista. Kui arusaamine on täielik, siis pole aktsepteerimine vajalik.

Ei ole midagi kasu sellest, kui me täidame oma pead intellektuaalse infoga, kui me koolist lahkudes EI OSKA MÕELDA ja jätkame elavate AUTOMAATIDENA, nagu masinad, korrates oma vanemate, vanavanemate ja vanavanavanemate jne sama rutiini. Alati sama korrata, elada masinate elu, kodust kontorisse ja kontorist koju, abielluda, et saada laste tegemise masinateks, see ei ole elamine ja kui me selleks õpime ja selleks käime koolis ja kolledžis ja ülikoolis kümme või viisteist aastat, siis oleks parem mitte õppida.

MAHATMA GHANDI oli väga eriline mees. Sageli istusid protestantlikud pastorid tundide kaupa tema ukse taga, võideldes selle nimel, et teda oma protestantlikul kujul kristlaseks pöörata. Ghandi ei aktsepteerinud pastorite õpetust, ta ei lükanud seda ka tagasi, ta MÕISTIS seda, ta AUSTAS seda ja see on kõik. Sageli ütles MAHATMA: “Ma olen brahmaan, juut, kristlane, muhamedlane jne jne jne. MAHATMA mõistis, et kõik religioonid on vajalikud, sest kõik säilitavad samu IGAVESEID VÄÄRTUSI.

See, kas aktsepteerida või tagasi lükata mõnda doktriini VÕI kontseptsiooni, näitab vaimse küpsuse puudumist. Kui me midagi tagasi lükkame või aktsepteerime, siis on see sellepärast, et me pole seda mõistnud. Seal, kus on ARUSAAM, pole aktsepteerimist või tagasilükkamist vaja.

Meel, mis usub, meel, mis ei usu, meel, mis kahtleb, on IGNORANTNE meel. TARKUSE tee ei seisne USKUMISES või MITTE USKUMISES või KAHTLEMISES. TARKUSE tee seisneb UURIMISES, analüüsimises, mediteerimises ja EKSPERIMENTEERIMISES.

TÕDE on hetkel hetkest tundmatu. Tõel pole midagi pistmist sellega, mida keegi usub või ei usu, ega ka skeptitsismiga. TÕDE ei ole küsimus millegi aktsepteerimises või tagasi lükkamises. TÕDE on küsimus EKSPERIMENTEERIMISES, ELAMISES, MÕISTMISES.

Kõik ÕPETAJATE jõupingutused peaksid lõppkokkuvõttes viima õpilased reaalse, tõelise kogemuseni.

On KIIRELOOMULINE, et ÕPETAJAD hülgaksid selle iganenud ja kahjuliku tendentsi, mis on alati suunatud laste PLASTILISE ja PAINDUVA meele MUDELDAMISELE. On absurdne, et TÄISKASVANUD inimesed, kes on täis eelarvamusi, kirgi, iganenud eelarvamusi jne, tallavad niimoodi laste ja noorte meeli, püüdes nende meeli kujundada vastavalt oma rääsunud, kohmakatele, iganenud ideedele.

Parem on austada ÕPILASTE INTELLEKTUAALSET VABADUST, austada nende vaimset valmisolekut, nende loovat spontaansust. Õpetajatel pole õigust õpilaste meeli puuri panna.

Põhiline ei ole ÕPILASTE MEELELE DIKTEERIDA, mida ta peaks mõtlema, vaid õpetada talle täielikult, KUIDAS MÕELDA. MEEL on TEADMISTE instrument ja on vaja, et ÕPETAJAD õpetaksid oma õpilastele, kuidas seda instrumenti targalt käsitseda.