تقلید

اکنون کاملاً ثابت شده است که ترس مانع ابتکار عمل آزادانه می‌شود. وضعیت بد اقتصادی میلیون‌ها نفر، بدون شک ناشی از همان چیزی است که ترس نامیده می‌شود.

کودک ترسان به دنبال مادر عزیزش می‌گردد و برای یافتن امنیت به او می‌چسبد. شوهر ترسان به همسرش می‌چسبد و احساس می‌کند که او را بسیار بیشتر دوست دارد. زن ترسان به دنبال شوهر و فرزندانش می‌گردد و احساس می‌کند که آنها را بسیار بیشتر دوست دارد.

از دیدگاه روانشناختی، بسیار جالب و کنجکاوانه است که بدانیم ترس گاهی اوقات با لباس عشق پنهان می‌شود.

افرادی که در درون خود ارزش‌های معنوی بسیار کمی دارند، افرادی که از نظر درونی فقیر هستند، همیشه در بیرون به دنبال چیزی برای تکمیل خود می‌گردند.

افراد از نظر درونی فقیر، همیشه در حال دسیسه‌چینی، همیشه درگیر امور پوچ، شایعه‌پراکنی، لذت‌های حیوانی و غیره هستند.

افراد از نظر درونی فقیر، در ترس‌های پی‌درپی زندگی می‌کنند و طبیعتاً به شوهر، زن، والدین، فرزندان، سنت‌های کهنه و فاسد و غیره وابسته می‌شوند.

هر پیرمرد بیمار و از نظر روانشناختی فقیر، معمولاً پر از ترس است و با اشتیاق بی‌پایان به پول، سنت‌های خانوادگی، نوه‌ها، خاطرات خود و غیره وحشت می‌کند، گویی به دنبال امنیت است. این چیزی است که همه می‌توانیم با مشاهده دقیق سالمندان آن را ثابت کنیم.

هر بار که مردم می‌ترسند، پشت سپر محافظ آبرو پنهان می‌شوند. آنها از یک سنت، خواه نژادی، خواه خانوادگی، ملی و غیره پیروی می‌کنند.

در واقع، هر سنتی صرفاً یک تکرار بی‌معنا، پوچ و بی‌ارزش واقعی است.

همه افراد تمایل شدیدی به تقلید از دیگران دارند. این تقلید، محصول ترس است.

افراد ترسو از همه کسانی که به آنها وابسته هستند تقلید می‌کنند. آنها از شوهر، همسر، فرزندان، خواهران و برادران، دوستانی که از آنها محافظت می‌کنند و غیره تقلید می‌کنند.

تقلید، نتیجه ترس است. تقلید، ابتکار عمل آزادانه را به طور کامل از بین می‌برد.

در مدارس، در کالج‌ها، در دانشگاه‌ها، معلمان مرد و زن مرتکب این اشتباه می‌شوند که به دانش‌آموزان پسر و دختر، چیزی را که تقلید نامیده می‌شود، آموزش می‌دهند.

در کلاس‌های نقاشی و طراحی، به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود که کپی کنند، تصاویر درختان، خانه‌ها، کوه‌ها، حیوانات و غیره را نقاشی کنند. این خلق کردن نیست. این تقلید کردن، عکاسی کردن است.

خلق کردن، تقلید کردن نیست. خلق کردن، عکاسی کردن نیست. خلق کردن، ترجمه کردن، انتقال زنده درختی است که ما را مجذوب می‌کند، غروب زیبای خورشید، طلوع آفتاب با آهنگ‌های وصف‌ناپذیرش و غیره.

خلق واقعی در هنر چینی و ژاپنی ذن، در هنر انتزاعی و نیمه‌انتزاعی وجود دارد.

برای هر نقاش چینی چان و ذن، تقلید کردن و عکاسی کردن مهم نیست. نقاشان چین و ژاپن: از خلق کردن و دوباره خلق کردن لذت می‌برند.

نقاشان ذن و چان، تقلید نمی‌کنند، خلق می‌کنند و این کار آنهاست.

برای نقاشان چین و ژاپن، نقاشی کردن یا عکاسی کردن از یک زن زیبا مهم نیست، آنها از انتقال زیبایی انتزاعی او لذت می‌برند.

نقاشان چین و ژاپن هرگز از یک غروب زیبای خورشید تقلید نمی‌کنند، آنها از انتقال تمام جذابیت‌های غروب در زیبایی انتزاعی لذت می‌برند.

مهم این نیست که تقلید کنید، سیاه و سفید کپی کنید؛ مهم این است که معنای عمیق زیبایی را احساس کنید و بدانید چگونه آن را منتقل کنید، اما برای این کار، باید ترسی وجود نداشته باشد، وابستگی به قوانین، به سنت، یا ترس از حرف مردم یا سرزنش معلم.

ضروری است که معلمان زن و مرد، نیاز به این را درک کنند که دانش‌آموزان قدرت خلاقیت را توسعه دهند.

به هر حال، آموزش تقلید به دانش‌آموزان، پوچ است. بهتر است به آنها آموزش داده شود که خلق کنند.

متأسفانه، انسان یک خودکار خوابیده و ناخودآگاه است که فقط تقلید کردن را می‌داند.

ما لباس‌های دیگران را تقلید می‌کنیم و از این تقلید، جریان‌های مختلف مد بیرون می‌آیند.

ما از آداب و رسوم دیگران تقلید می‌کنیم، حتی اگر این آداب و رسوم بسیار اشتباه باشند.

ما از رذایل، از هر چیز پوچ، از آنچه همیشه در طول زمان تکرار می‌شود و غیره تقلید می‌کنیم.

ضروری است که معلمان مدرسه به دانش‌آموزان آموزش دهند که مستقل فکر کنند.

معلمان باید تمام امکانات را در اختیار دانش‌آموزان قرار دهند تا از خودکار تقلیدی بودن دست بردارند.

معلمان باید بهترین فرصت‌ها را برای دانش‌آموزان فراهم کنند تا قدرت خلاقیت را توسعه دهند.

ضروری است که دانش‌آموزان با آزادی واقعی آشنا شوند، تا بدون هیچ ترسی بتوانند یاد بگیرند که آزادانه و به تنهایی فکر کنند.

ذهنی که برده حرف مردم است، ذهنی که به دلیل ترس از نقض سنت‌ها، قوانین، آداب و رسوم و غیره تقلید می‌کند. ذهن خلاقی نیست، ذهن آزادی نیست.

ذهن مردم مانند خانه‌ای بسته و مهروموم شده با هفت مهر است، خانه‌ای که در آن هیچ چیز جدیدی نمی‌تواند اتفاق بیفتد، خانه‌ای که در آن خورشید وارد نمی‌شود، خانه‌ای که فقط مرگ و درد در آن حکومت می‌کند.

چیز جدید فقط در جایی می‌تواند اتفاق بیفتد که ترسی وجود نداشته باشد، جایی که تقلیدی وجود نداشته باشد، جایی که وابستگی به چیزها، به پول، به افراد، به سنت‌ها، به آداب و رسوم و غیره وجود نداشته باشد.

مردم برده دسیسه‌چینی، حسادت، آداب و رسوم خانوادگی، عادت‌ها، میل سیری‌ناپذیر به به دست آوردن موقعیت، بالا رفتن، صعود کردن، رسیدن به بالای نردبان، خودنمایی کردن و غیره هستند.

ضروری است که معلمان زن و مرد به دانش‌آموزان پسر و دختر خود، ضرورت تقلید نکردن از این نظم فاسد و منحط چیزهای کهنه را آموزش دهند.

ضروری است که دانش‌آموزان در مدرسه یاد بگیرند که آزادانه خلق کنند، آزادانه فکر کنند، آزادانه احساس کنند.

دانش‌آموزان بهترین دوران زندگی خود را در مدرسه صرف کسب اطلاعات می‌کنند و با این حال، زمانی برای فکر کردن به همه این مسائل ندارند.

ده یا پانزده سال در مدرسه زندگی کردن مانند یک خودکار ناخودآگاه و با آگاهی خوابیده از مدرسه بیرون می‌آیند، اما آنها با این باور که خیلی بیدار هستند از مدرسه بیرون می‌آیند.

ذهن انسان بین ایده‌های محافظه‌کارانه و ارتجاعی محبوس شده است.

انسان نمی‌تواند با آزادی واقعی فکر کند زیرا پر از ترس است.

انسان از زندگی می‌ترسد، از مرگ می‌ترسد، از حرف مردم، از اینکه چه می‌گویند، از شایعه‌پراکنی، از دست دادن شغل، از نقض مقررات، از اینکه کسی همسرش را از او بگیرد یا همسرش را بدزدد و غیره می‌ترسد.

در مدرسه به ما آموزش داده می‌شود که تقلید کنیم و در حالی که تبدیل به مقلد شده‌ایم، از مدرسه بیرون می‌آییم.

ما ابتکار عمل آزادانه نداریم زیرا از همان نیمکت‌های مدرسه به ما آموزش داده شد که تقلید کنیم.

مردم از ترس اینکه دیگران چه می‌گویند تقلید می‌کنند، دانش‌آموزان تقلید می‌کنند زیرا معلمان واقعاً دانش‌آموزان بیچاره را ترسانده‌اند، آنها را در هر لحظه تهدید می‌کنند، آنها را با نمره بد تهدید می‌کنند، آنها را با مجازات‌های خاص تهدید می‌کنند، آنها را با اخراج تهدید می‌کنند و غیره.

اگر واقعاً می‌خواهیم به معنای کامل کلمه خلاق شویم، باید از تمام آن دسته از تقلیدهایی که متأسفانه ما را به دام انداخته‌اند آگاه شویم.

وقتی قادر به شناخت تمام آن دسته از تقلیدها هستیم، وقتی هر یک از تقلیدها را به دقت تحلیل کرده‌ایم، از آنها آگاه می‌شویم و در نتیجه منطقی، آنگاه قدرت خلق به طور خود به خود در ما متولد می‌شود.

لازم است دانش‌آموزان مدرسه، کالج یا دانشگاه از تمام تقلیدها رهایی یابند تا واقعاً به افراد خلاق تبدیل شوند.

معلمانی که به اشتباه تصور می‌کنند دانش‌آموزان برای یادگیری نیاز به تقلید دارند، اشتباه می‌کنند. کسی که تقلید می‌کند یاد نمی‌گیرد، کسی که تقلید می‌کند تبدیل به یک خودکار می‌شود و تمام.

سعی نکنید از آنچه نویسندگان جغرافیا، فیزیک، حساب، تاریخ و غیره می‌گویند تقلید کنید. تقلید کردن، حفظ کردن، مانند طوطی‌ها تکرار کردن، احمقانه است، بهتر است آنچه را که مطالعه می‌کنیم آگاهانه درک کنیم.

آموزش بنیادین، علم آگاهی است، علمی که به ما امکان می‌دهد رابطه خود را با انسان‌ها، با طبیعت، با همه چیز کشف کنیم.

ذهنی که فقط تقلید کردن را بلد است، مکانیکی است، ماشینی است که کار می‌کند، خلاق نیست، قادر به خلق کردن نیست، واقعاً فکر نمی‌کند، فقط تکرار می‌کند و تمام.

معلمان زن و مرد باید نگران بیدار شدن آگاهی در هر دانش‌آموز باشند.

دانش‌آموزان فقط نگران گذراندن سال هستند و بعد… بیرون از مدرسه، در زندگی عملی، به کارمندان اداری یا دستگاه‌های بچه درست کن تبدیل می‌شوند.

ده یا پانزده سال تحصیل برای اینکه تبدیل به خودکارهای سخنگو شویم، مطالبی که مطالعه شده‌اند کم کم فراموش می‌شوند و در نهایت هیچ چیز در حافظه باقی نمی‌ماند.

اگر دانش‌آموزان از مطالبی که مطالعه شده‌اند آگاهی پیدا کنند، اگر مطالعه آنها فقط بر اساس اطلاعات، تقلید و حافظه نباشد، وضعشان بهتر می‌شود. آنها با دانش آگاهانه، فراموش‌نشدنی و کامل از مدرسه بیرون می‌آیند که مشمول حافظه خیانتکار نخواهد بود.

آموزش بنیادین با بیدار کردن آگاهی و هوش، به دانش‌آموزان کمک خواهد کرد.

آموزش بنیادین، جوانان را به سوی انقلاب واقعی هدایت می‌کند.

دانش‌آموزان باید اصرار کنند که معلمان زن و مرد، آموزش واقعی، آموزش بنیادین را به آنها بدهند.

کافی نیست که دانش‌آموزان روی نیمکت‌های مدرسه بنشینند تا اطلاعاتی درباره یک پادشاه یا یک جنگ دریافت کنند، چیز بیشتری لازم است، برای بیدار کردن آگاهی، به آموزش بنیادین نیاز است.

ضروری است که دانش‌آموزان پخته، واقعاً آگاه، باهوش از مدرسه بیرون بیایند، تا به قطعات خودکار ساده در ماشین‌آلات اجتماعی تبدیل نشوند.