مقامات

دولت دارای اقتدار است، حکومت دارای اقتدار است. پلیس، قانون، سرباز، والدین، معلمان، رهبران مذهبی و غیره، دارای اقتدار هستند.

دو نوع اقتدار وجود دارد. اول، اقتدار ناخودآگاه. دوم، اقتدار خودآگاه.

اقتدارهای ناآگاه یا ناخودآگاه هیچ فایده‌ای ندارند. ما به فوریت نیازمند اقتدارهای خودآگاه هستیم.

اقتدارهای ناآگاه یا ناخودآگاه دنیا را پر از اشک و درد کرده‌اند.

در خانه و مدرسه، اقتدارهای ناآگاه به دلیل ناآگاه یا ناخودآگاه بودن، از اقتدار سوء استفاده می‌کنند.

والدین و معلمان ناآگاه، امروزه تنها راهنمایان کورانند و همانطور که در نوشته‌های مقدس آمده است، همه با سر به پرتگاه سقوط خواهند کرد.

والدین و معلمان ناآگاه در دوران کودکی ما را مجبور به انجام کارهای پوچ می‌کنند، اما آنها آن را منطقی می‌دانند. آنها می‌گویند این به نفع ماست.

والدین، اقتدارهای ناآگاهی هستند، همانطور که با فرزندان خود مانند زباله رفتار می‌کنند، انگار که آنها موجوداتی برتر از گونه انسان هستند.

معلمان (مرد و زن) از برخی دانش آموزان متنفر می‌شوند و برخی دیگر را نوازش یا لوس می‌کنند. گاهی اوقات هر دانش آموز منفور را به شدت مجازات می‌کنند، حتی اگر آن دانش آموز فرد بدی نباشد و به بسیاری از دانش آموزان مورد علاقه که واقعاً شایسته آن نیستند، نمرات عالی می‌دهند.

والدین و معلمان مدرسه، قوانین اشتباهی را برای کودکان، دختران، پسران، جوانان و غیره دیکته می‌کنند.

اقتدارهایی که خودآگاهی ندارند، فقط می‌توانند کارهای پوچ انجام دهند.

ما به اقتدارهای خودآگاه نیاز داریم. خودآگاهی را به عنوان دانش کامل از خود، دانش کامل از تمام ارزش‌های درونی خود درک کنید.

فقط کسی که واقعاً دانش کاملی از خود دارد، به طور کامل بیدار است. این یعنی خودآگاه بودن.

همه فکر می‌کنند که خود را می‌شناسند، اما یافتن کسی که واقعاً خود را بشناسد در زندگی بسیار دشوار است. مردم تصورات کاملاً اشتباهی از خود دارند.

شناختن خود مستلزم تلاش‌های بزرگ و وحشتناک است. فقط از طریق شناخت خود است که واقعاً به خودآگاهی می‌رسیم.

سوء استفاده از اقتدار ناشی از ناآگاهی است. هیچ اقتدار خودآگاهی هرگز به سوء استفاده از اقتدار نمی‌رسید.

برخی از فلاسفه با هر اقتداری مخالفند، آنها از اقتدارها متنفرند. چنین طرز فکری نادرست است، زیرا در هر چیزی که خلق شده است، از میکروب گرفته تا خورشید، مقیاس‌ها و درجات، نیروهای برتری وجود دارند که کنترل و هدایت می‌کنند و نیروهای پایین‌تری که کنترل و هدایت می‌شوند.

در یک کندوی زنبور عسل ساده، ملکه اقتدار دارد. در هر لانه مورچه‌ای اقتدار و قوانینی وجود دارد. نابودی اصل اقتدار منجر به آنارشی می‌شود.

اقتدارهای این دوران بحرانی که در آن زندگی می‌کنیم، ناآگاه هستند و واضح است که به دلیل این واقعیت روانشناختی، برده می‌کنند، به زنجیر می‌کشند، سوء استفاده می‌کنند و باعث درد می‌شوند.

ما به معلمان، مربیان یا راهنمایان معنوی، مقامات دولتی، والدین و غیره کاملاً خودآگاه نیاز داریم. فقط در این صورت است که می‌توانیم واقعاً دنیای بهتری بسازیم.

احمقانه است که بگوییم نیازی به معلمان و راهنمایان معنوی نیست. نادیده گرفتن اصل اقتدار در هر چیزی که خلق شده است، پوچ است.

کسانی که خودکفا و مغرور هستند، معتقدند که معلمان و راهنمایان معنوی ضروری نیستند.

ما باید کریسمس و بدبختی خود را تشخیص دهیم. ما باید درک کنیم که به اقتدارها، معلمان، مربیان معنوی و غیره نیاز داریم، اما خودآگاه تا بتوانند ما را خردمندانه هدایت، کمک و راهنمایی کنند.

اقتدار ناآگاه معلمان، قدرت خلاق دانش آموزان را از بین می‌برد. اگر دانش آموز نقاشی کند، معلم ناآگاه به او می‌گوید چه چیزی را نقاشی کند، درخت یا منظره‌ای که باید کپی کند و دانش آموز وحشت زده جرأت نمی‌کند از قوانین مکانیکی معلم خارج شود.

این خلق کردن نیست. لازم است که دانش آموز خلاق شود. اینکه بتواند از قوانین ناآگاه معلم ناآگاه خارج شود تا بتواند هر آنچه را که در مورد درخت احساس می‌کند، تمام جذابیت زندگی که در برگ‌های لرزان درخت جریان دارد، تمام معنای عمیق آن را منتقل کند.

یک معلم آگاه با خلاقیت آزاد کننده روح مخالفتی نخواهد کرد.

معلمان دارای اقتدار آگاهانه، هرگز ذهن دانش آموزان را ناقص نمی‌کنند.

معلمان ناآگاه با اقتدار خود ذهن و هوش دانش آموزان را از بین می‌برند.

معلمان دارای اقتدار ناآگاه، فقط می‌دانند که چگونه مجازات کنند و قوانین احمقانه را دیکته کنند تا دانش آموزان خوب رفتار کنند.

معلمان خودآگاه با صبر و حوصله به دانش آموزان خود آموزش می‌دهند و به آنها کمک می‌کنند تا مشکلات فردی خود را درک کنند تا با درک، بتوانند از تمام اشتباهات خود فراتر رفته و با پیروزی پیشرفت کنند.

اقتدار آگاهانه یا خودآگاهانه هرگز نمی‌تواند هوش را از بین ببرد.

اقتدار ناآگاهانه هوش را از بین می‌برد و آسیب جدی به دانش آموزان وارد می‌کند.

هوش فقط زمانی به سراغ ما می‌آید که از آزادی واقعی برخوردار باشیم و معلمان دارای اقتدار خودآگاه واقعاً می‌دانند که چگونه به آزادی خلاق احترام بگذارند.

معلمان ناآگاه فکر می‌کنند که همه چیز را می‌دانند و با قوانین بی‌جان خود آزادی دانش آموزان را زیر پا می‌گذارند و هوش آنها را عقیم می‌کنند.

معلمان خودآگاه می‌دانند که نمی‌دانند و حتی به خود اجازه می‌دهند با مشاهده توانایی‌های خلاق شاگردان خود بیاموزند.

لازم است که دانش آموزان مدارس، کالج‌ها و دانشگاه‌ها، از وضعیت ساده یک ماشین خودکار منضبط، به موقعیت درخشان موجودات باهوش و آزاد تبدیل شوند تا بتوانند با تمام مشکلات وجود با موفقیت روبرو شوند.

این امر نیازمند معلمان خودآگاه و شایسته‌ای است که واقعاً به شاگردان خود علاقه مند هستند، معلمانی که حقوق خوبی دریافت می‌کنند تا از هیچ نوع نگرانی مالی رنج نبرند.

متاسفانه هر معلم، هر پدر و مادری، هر دانش آموزی، خود را خودآگاه و بیدار می‌داند و این بزرگترین اشتباه اوست.

بسیار نادر است که در زندگی کسی را خودآگاه و بیدار پیدا کنیم. مردم وقتی بدن می‌خوابد، خواب می‌بینند و وقتی بدن بیدار است، خواب می‌بینند.

مردم در حالی که خواب می‌بینند، رانندگی می‌کنند. در حالی که خواب می‌بینند، کار می‌کنند. در حالی که خواب می‌بینند، در خیابان‌ها راه می‌روند. در تمام ساعات شبانه روز، در حالی که خواب می‌بینند، زندگی می‌کنند.

بسیار طبیعی است که یک معلم چتر خود را فراموش کند یا کتاب یا کیف پول خود را در ماشین رها کند. همه اینها به این دلیل اتفاق می‌افتد که آگاهی معلم خواب است، او خواب می‌بیند…

بسیار دشوار است که مردم بپذیرند که خواب هستند، همه فکر می‌کنند که بیدار هستند. اگر کسی بپذیرد که آگاهی‌اش خواب است، واضح است که از همان لحظه شروع به بیدار شدن خواهد کرد.

دانش آموز یا دانش آموز دختری، کتاب یا دفتری را که باید به مدرسه ببرد در خانه فراموش می‌کند، چنین فراموشی بسیار طبیعی به نظر می‌رسد و همینطور هم هست، اما نشان می‌دهد که آگاهی انسان در چه وضعیتی از خواب به سر می‌برد.

مسافران هر سرویس حمل و نقل شهری، اغلب از خیابان مورد نظر خود رد می‌شوند، آنها خواب بودند و وقتی بیدار می‌شوند متوجه می‌شوند که از خیابان خود عبور کرده‌اند و اکنون باید چند خیابان را پیاده برگردند.

به ندرت انسان واقعاً بیدار است و وقتی حتی برای یک لحظه هم که شده بیدار بوده است، مانند موارد وحشت بی‌نهایت، برای یک لحظه خود را به طور کامل می‌بیند. این لحظات فراموش نشدنی هستند.

مردی که پس از گشت و گذار در تمام شهر به خانه‌اش برمی‌گردد، به سختی می‌تواند تمام افکار، حوادث، افراد، اشیاء، ایده‌ها و غیره را به طور دقیق به خاطر بیاورد. هنگام تلاش برای به خاطر آوردن، شکاف‌های بزرگی را در حافظه خود پیدا می‌کند که دقیقاً مربوط به عمیق‌ترین حالت‌های خواب هستند.

برخی از دانشجویان روانشناسی قصد داشته‌اند لحظه به لحظه هوشیار زندگی کنند، اما ناگهان به خواب می‌روند، شاید با دیدن دوستی در خیابان، هنگام ورود به مغازه‌ای برای خرید چیزی و غیره. و هنگامی که ساعت‌ها بعد تصمیم خود را برای زندگی هوشیار و بیدار لحظه به لحظه به یاد می‌آورند، متوجه می‌شوند که هنگام ورود به فلان مکان یا هنگام ملاقات با فلان شخص و غیره به خواب رفته‌اند.

خودآگاه بودن بسیار دشوار است، اما با یادگیری زندگی هوشیار و مراقب لحظه به لحظه می‌توان به این حالت رسید.

اگر می‌خواهیم به خودآگاهی برسیم، باید خود را به طور کامل بشناسیم.

همه ما من، خود من، ایگو را داریم که باید برای شناخت خود و خودآگاه شدن، آن را کاوش کنیم.

ضروری است که خود را مشاهده، تجزیه و تحلیل و درک کنیم و هر یک از نقص‌های خود را بشناسیم.

لازم است که خود را در زمینه ذهن، احساسات، عادات، غرایز و جنسیت مطالعه کنیم.

ذهن دارای سطوح، مناطق یا بخش‌های ناخودآگاه بسیاری است که باید از طریق مشاهده، تجزیه و تحلیل، مراقبه عمیق و درک عمیق و صمیمی، آنها را به طور کامل بشناسیم.

هر نقصی می‌تواند از منطقه فکری ناپدید شود و به وجود خود در سایر سطوح ناخودآگاه ذهن ادامه دهد.

اولین چیزی که مورد نیاز است بیدار شدن برای درک بدبختی، کریسمس و درد خودمان است. سپس من شروع به مردن لحظه به لحظه می‌کند. مرگ من روانشناختی ضروری است.

فقط با مردن است که هستی واقعاً آگاه در ما متولد می‌شود. فقط هستی می‌تواند اقتدار آگاهانه واقعی را اعمال کند.

بیدار شدن، مردن، متولد شدن. اینها سه مرحله روانشناختی هستند که ما را به وجود آگاهانه واقعی می‌رسانند.

باید بیدار شویم تا بمیریم و باید بمیریم تا متولد شویم. کسی که بدون بیدار شدن بمیرد، تبدیل به یک قدیس احمق می‌شود. کسی که بدون مردن متولد شود، تبدیل به فردی با شخصیت دوگانه می‌شود، بسیار عادل و بسیار شرور.

اعمال اقتدار واقعی فقط می‌تواند توسط کسانی انجام شود که دارای هستی آگاه هستند.

کسانی که هنوز دارای هستی آگاه نیستند، کسانی که هنوز خودآگاه نیستند، معمولاً از اقتدار سوء استفاده می‌کنند و آسیب زیادی وارد می‌کنند.

معلمان باید یاد بگیرند که چگونه دستور دهند و دانش آموزان باید یاد بگیرند که چگونه اطاعت کنند.

آن دسته از روانشناسانی که علیه اطاعت سخنرانی می‌کنند، در واقع بسیار اشتباه می‌کنند، زیرا هیچ کس نمی‌تواند آگاهانه دستور دهد مگر اینکه قبل از آن یاد گرفته باشد که چگونه اطاعت کند.

باید بدانیم که چگونه آگاهانه دستور دهیم و باید بدانیم که چگونه آگاهانه اطاعت کنیم.