Kutsumus

Lukuun ottamatta täysin työkyvyttömiä ihmisiä, jokaisen ihmisen tulisi palvella jotakin tarkoitusta elämässä, vaikeaa on tietää, mitä tarkoitusta jokainen yksilö palvelee.

Jos tässä maailmassa on jotain todella tärkeää, se on itsemme tunteminen. Harva ihminen tuntee itsensä, ja vaikka se vaikuttaa uskomattomalta, elämässä on vaikea löytää ketään, jolla olisi kehittynyt kutsumustunto.

Kun joku on täysin vakuuttunut roolistaan olemassaolossa, hän tekee kutsumuksestaan apostolaatin, uskonnon, ja hänestä tulee tosiasiallisesti ja oikeutetusti ihmiskunnan apostoli.

Joka tuntee kutsumuksensa tai löytää sen itse, kokee valtavan muutoksen. Hän ei enää hae menestystä, raha ei kiinnosta häntä juurikaan, ei myöskään maine tai kiitollisuus. Hänen ilonsa on silloin siinä onnessa, jonka hän saa vastattuaan intiimiin, syvään ja tuntemattomaan kutsuun oman sisäisen olemuksensa syövereistä.

Mielenkiintoisinta tässä kaikessa on se, että KUTSUMUSTUNNE ei liity mitenkään MINÄÄN, sillä vaikka se vaikuttaa oudolta, MINÄ vihaa omaa kutsumustamme, koska MINÄ haluaa vain runsaita rahatuloja, asemaa, mainetta jne.

KUTSUMUKSEN tunne on jotain, joka kuuluu omaan SISÄISEEN OLEMUKSEEMME; se on jotain hyvin sisäistä, hyvin syvää, hyvin intiimiä.

Kutsumustunto saa ihmisen ryhtymään todella rohkeasti ja epäitsekkäästi mitä kauheimpiin yrityksiin kaikenlaisten kärsimysten ja kalvareiden kustannuksella. On siksi tuskin normaalia, että MINÄ vihaa todellista kutsumusta.

KUTSUMUKSEN tunne johtaa meidät tosiasiallisesti oikeutetun sankaruuden tielle, vaikka joutuisimme sietämään stoalaisesti kaikenlaisia ​​häpeämättömyyksiä, petoksia ja panetteluja.

Sinä päivänä, kun ihminen voi sanoa totuuden “MINÄ TIEDÄN KUKA OLEN JA MIKÄ ON TODELLINEN KUTSUMUKSENI”, siitä hetkestä alkaen hän alkaa elää todellista oikeamielisyyttä ja rakkautta. Sellainen ihminen elää teoksessaan ja hänen teoksensa hänessä.

Oikeastaan ​​vain hyvin harvat ihmiset voivat puhua näin, todellisella sydämen vilpittömyydellä. Ne, jotka puhuvat näin, ovat valittuja, joilla on erinomainen KUTSUMUSTUNNE.

TODELISEN KUTSUMUKSEN löytäminen on ILMAN KAIKKEA EPÄILYSTÄ vakavin sosiaalinen ongelma, ongelma, joka on kaikkien yhteiskunnan ongelmien pohjalla.

Oman todellisen yksilöllisen kutsumuksen löytäminen vastaa tosiasiallisesti erittäin arvokkaan aarteen löytämistä.

Kun kansalainen löytää täysin varmasti ja ilman epäilystä todellisen ja laillisen ammattinsa, hänestä tulee tällä yksinomaan korvaamaton.

Kun kutsumuksemme vastaa täysin ja ehdottomasti asemaa, joka meillä on elämässä, harjoitamme silloin työtämme todellisena apostolaattina, ilman minkäänlaista ahneutta ja ilman vallanhimoa.

Silloin työ ahneuden, tylsyyden tai halun vaihtaa ammattia tuottamisen sijasta tuo meille todellista, syvää ja intiimiä onnea, vaikka joutuisimme sietämään kärsivällisesti tuskallisia via crucis -hetkiä.

Käytännössä olemme voineet todentaa, että kun asema ei vastaa yksilön KUTSUMUSTA, hän ajattelee vain ENEMMÄN-periaatteella.

MINÄN mekanismi on ENEMMÄN. Enemmän rahaa, enemmän mainetta, enemmän projekteja jne. jne. jne. ja kuten on luonnollista, subjektista tulee yleensä tekopyhä, hyväksikäyttäjä, julma, armoton, joustamaton jne.

Jos tutkimme byrokratiaa huolellisesti, voimme todeta, että harvoin elämässä asema vastaa yksilön kutsumusta.

Jos tutkimme huolellisesti eri proletariaatin ammattikuntia, voimme todeta, että hyvin harvoin ammatti vastaa yksilön KUTSUMUSTA.

Kun tarkkailemme huolellisesti etuoikeutettuja luokkia, olivatpa ne sitten maailman itä- tai länsipuolella, voimme todentaa KUTSUMUSTUNTEEN täydellisen puutteen. Niin sanotut “HYVÄT LAPSET” hyökkäävät nyt ase kädessä, raiskaavat puolustuskyvyttömiä naisia ​​jne. tappamaan tylsyyttä. Koska he eivät ole löytäneet paikkaansa elämässä, he ovat hämmentyneitä ja heistä tulee SYYTTÖMIÄ KAPINOITSIJOITA ikään kuin “vaihtelun vuoksi”.

Ihmiskunnan kaoottinen tila on kauhistuttava näinä maailmanlaajuisen kriisin aikoina.

Kukaan ei ole tyytyväinen työhönsä, koska asema ei vastaa kutsumusta. Työhakemuksia sataa, koska kukaan ei halua kuolla nälkään, mutta hakemukset eivät vastaa hakijoiden KUTSUMUSTA.

Monien kuljettajien pitäisi olla lääkäreitä tai insinöörejä. Monien asianajajien pitäisi olla ministereitä ja monien ministereiden pitäisi olla räätäleitä. Monien kengänkiillottajien pitäisi olla ministereitä ja monien ministereiden pitäisi olla kengänkiillottajia jne. jne.

Ihmiset ovat tehtävissä, jotka eivät kuulu heille, joilla ei ole mitään tekemistä heidän todellisen yksilöllisen KUTSUMUKSENSA kanssa. Tästä johtuen sosiaalinen koneisto toimii huonosti. Tämä on samanlainen kuin moottori, joka olisi rakennettu osista, jotka eivät kuulu sille, ja tuloksen on väistämättä oltava katastrofi, epäonnistuminen, absurdi.

Käytännössä olemme voineet todentaa kyllästymiseen asti, että kun jollakulla ei ole KUTSUMUKSEN mukaista taipumusta olla opas, uskonnollinen ohjaaja, poliittinen johtaja tai jonkin spiritualistisen, tieteellisen, kirjallisen, filantrooppisen jne. yhdistyksen johtaja, hän ajattelee vain ENEMMÄN-periaatteella ja omistautuu tekemään projekteja ja lisää projekteja salaisin tunnustamattomin tarkoituksin.

On selvää, että kun asema ei vastaa yksilön KUTSUMUSTA, tuloksena on hyväksikäyttö.

Näinä kauheina materialistisina aikoina, joita elämme, opettajan virkaa pitävät mielivaltaisesti monet kauppiaat, joilla ei etäisesti ole KUTSUMUSTA opettajan tehtävään. Tämän kaltaisen häpeämättömyyden tulos on hyväksikäyttö, julmuus ja todellisen rakkauden puute.

Monet subjektit harjoittavat opettajan tehtävää yksinomaan saadakseen rahaa maksaakseen opintonsa lääketieteellisessä, oikeustieteellisessä tai insinööritieteellisessä tiedekunnassa tai yksinkertaisesti siksi, että he eivät keksi mitään muuta tekemistä. Tämän kaltaisen älyllisen petoksen uhreja ovat oppilaat.

Todellinen kutsumuksellinen opettaja on nykyään erittäin vaikea löytää, ja se on suurin onni, jonka koulujen, oppilaitosten ja yliopistojen oppilaat voivat saada.

Opettajan KUTSUMUKSEN on viisaasti ilmaissut GABRIELA MÍSTRALIN koskettava proosateksti nimeltä OPETTAJAN RUKOUS. Maaseutuopettaja sanoo kääntyessään JUMALALLISEN puoleen SALAISELLE OPETTAJALLE:

“Anna minulle ainutlaatuinen rakkaus kouluani kohtaan: ettei edes kauneuden polte pystyisi ryöstämään minulta hellyyttäni joka hetki. Opettaja, tee minusta pysyvä into ja ohimenevä pettymys. Revi minusta pois tämä epäpuhdas väärinymmärretyn oikeudenmukaisuuden halu, joka yhä hämmentää minua, se pikkumainen protestin vihjaus, joka nousee minusta, kun minua loukataan, älköön minua satuttako väärinymmärrys älköönkä minua surettako niiden unohtaminen, joita opetin”.

“Anna minulle olla enemmän äiti kuin äidit, jotta voin rakastaa ja puolustaa kuten he sitä, mikä EI ole lihaa minun lihastani. Anna minun tehdä yhdestä tytöstäni täydellinen säkeeni ja jättää häneen naulattuna tunkeilevin melodiaani, siihen asti, kun huuleni eivät enää laula”.

“Näytä minulle evankeliumisi mahdolliseksi minun aikanani, jotta en luopuisi taistelusta joka päivä ja joka tunti sen puolesta”.

Kuka voi mitata sen opettajan ihmeellistä psyykkistä vaikutusta, joka on saanut innoituksensa niin suurella hellyydellä kutsumustuntonsa kautta?

Yksilö löytää kutsumuksensa yhdellä näistä kolmesta tavasta: ensimmäinen: ERITYISEN kyvyn ITSE-LÖYTÄMINEN. Toinen: kiireellisen tarpeen näkeminen. Kolmas: vanhempien ja opettajien erittäin harvinainen ohjaus, jotka löysivät oppilaan KUTSUMUKSEN havainnoimalla hänen kykyjään.

Monet yksilöt ovat löytäneet KUTSUMUKSENSA tietyssä elämänsä kriittisessä vaiheessa, vakavan tilanteen edessä, joka vaati välitöntä korjausta.

GANDHI oli mikä tahansa asianajaja, kun eteläafrikkalaisten hindujen oikeuksien vastaisten hyökkäysten vuoksi hän peruutti paluulippunsa Intiaan ja jäi puolustamaan maanmiestensä asiaa. Ohimenevä tarve johdatti hänet koko elämänsä KUTSUMUKSEEN.

Ihmiskunnan suuret hyväntekijät ovat löytäneet KUTSUMUKSENSA tilannekriisin edessä, joka vaati välitöntä korjausta. Muistetaan OLIVERIO CROMWELL, englantilaisten vapauksien isä; Benito Juárez, uuden Meksikon muovaaja; José de San Martín ja Simón Bolívar, Etelä-Amerikan itsenäisyyden isät jne. jne.

JEESUS, KRISTUS, BUDHA, MOHAMED, HERMES, ZOROASTER, KONFUTSIUS, FUHI jne. olivat miehiä, jotka tietyssä historian vaiheessa osasivat ymmärtää todellisen KUTSUMUKSENSA ja tunsivat SISÄISEN äänen kutsuvan, joka lähtee SISÄISIMMASTÄ.

PERUSKOULUTUKSEN tehtävänä on löytää opiskelijoiden piilevät kyvyt eri menetelmin. Menetelmät, joita väliaikainen pedagogiikka käyttää nykyään oppilaiden KUTSUMUKSEN löytämiseen, ovat epäilemättä julmia, absurdeja ja armottomia.

KUTSUMUSkyselylomakkeet ovat laatineet kauppiaat, jotka pitävät mielivaltaisesti opettajan virkaa.

Joissakin maissa ennen valmistaviin ja KUTSUMUSoppilaitoksiin pääsyä oppilaat altistetaan kauheimmille psykologisille julmuuksille. Heiltä kysytään kysymyksiä matematiikasta, yhteiskunnallisista asioista, biologiasta jne.

Julminta näissä menetelmissä ovat kuuluisat psykologiset TESTIT, Y.Q.-indeksi, jotka liittyvät läheisesti henkiseen valmiuteen.

Vastaustyypin mukaan, sen mukaan miten ne luokitellaan, opiskelija pullotetaan sitten johonkin kolmesta kandidaatin tutkinnosta. Ensimmäinen: Fyysinen matematiikka. Toinen: Biologiset tieteet. Kolmas: Yhteiskuntatieteet.

Fyysisestä matematiikasta valmistuu insinöörejä. Arkkitehdit, astronomit, lentäjät jne.

Biologisista tieteistä valmistuu farmaseutteja, sairaanhoitajia, biologeja, lääkäreitä jne.

Yhteiskuntatieteistä valmistuu asianajajia, kirjailijoita, filosofian ja kirjallisuuden tohtoreita, yritysjohtajia jne.

Opinto-ohjelma on kussakin maassa erilainen, ja on selvää, että kaikissa maissa ei ole kolmea erillistä kandidaatin tutkintoa. Monissa maissa on vain yksi kandidaatin tutkinto, ja sen suoritettuaan oppilas siirtyy yliopistoon.

Joissakin valtioissa opiskelijan KUTSUMUSkykyä ei tutkita, ja hän pääsee tiedekuntaan haluten saada ammatin elättääkseen itsensä, vaikka se ei vastaisikaan hänen synnynnäisiä taipumuksiaan, KUTSUMUSTUNNETTAAN.

On maita, joissa opiskelijoiden KUTSUMUSkyky tutkitaan, ja on maita, joissa sitä ei tutkita. On absurdia olla osaamatta ohjata opiskelijoita KUTSUMUKSELLISESTI, olla tutkimatta heidän kykyjään ja synnynnäisiä taipumuksiaan. Tyhmiä ovat KUTSUMUSkyselylomakkeet ja kaikki se kysymysten sekamelska, PSYKOLOGISET TESTIT, Y.Q.-indeksi jne.

Nuo KUTSUMUSTUTKIMUStavat eivät toimi, koska mielellä on kriisihetkensä, ja jos tutkimus suoritetaan sellaisena hetkenä, tuloksena on opiskelijan epäonnistuminen ja hämmennys.

Opettajat ovat voineet todentaa, että oppilaiden mielellä on, kuten merellä, nousu- ja laskuvedet, plussat ja miinukset. On olemassa bio-rytmi miesten ja naisten rauhasissa. On olemassa myös bio-rytmi mielelle.

Tietyissä vaiheissa miesten rauhaset ovat PLUSSALLA ja naisten MIINUKSELLA tai päinvastoin. Mielelläkin on PLUSSANSA ja MIINUKSENSA.

Joka haluaa tuntea BIO-RYTMIN tieteen, suosittelemme, että hän tutkii kuuluisan teoksen nimeltä BIO-RYTMI, jonka on kirjoittanut merkittävä GNOSTINEN RUUSURISTINEN viisas, tohtori Arnoldo Krumm Heller, Meksikon armeijan lääketieteellinen eversti ja Berliinin tiedekunnan lääketieteen professori.

Vahvistamme painokkaasti, että mikä tahansa emotionaalinen kriisi tai psyykkinen hermostuneisuustila vaikean tutkimustilanteen edessä voi johtaa opiskelijan epäonnistumiseen esikutsumustutkimuksen aikana.

Vahvistamme, että mikä tahansa liikuntakeskuksen väärinkäyttö, joka johtuu ehkä urheilusta, liiallisesta kävelystä tai kovasta fyysisestä työstä jne., voi aiheuttaa ÄLYLLISEN kriisin, vaikka mieli olisi PLUSSALLA, ja johtaa opiskelijan epäonnistumiseen esikutsumustutkimuksen aikana.

Vahvistamme, että mikä tahansa vaistokeskukseen liittyvä kriisi, ehkä yhdessä seksuaalisen nautinnon tai tunnekeskuksen kanssa jne., voi johtaa opiskelijan epäonnistumiseen esikutsumustutkimuksen aikana.

Vahvistamme, että mikä tahansa seksuaalinen kriisi, tukahdutettujen seksuaalisuuden pyörtyminen, seksuaalinen hyväksikäyttö jne., voi vaikuttaa tuhoisasti mieleen ja johtaa epäonnistumiseen esikutsumustutkimuksen aikana.

Peruskoulutus opettaa, että kutsumusalkiot ovat sijoittuneet paitsi älykeskukseen myös jokaiseen muuhun orgaanisen koneiston psykofysiologian neljään keskukseen.

On kiireellistä ottaa huomioon viisi psyykkistä keskusta, joita kutsutaan Älyksi, Tunteeksi, Liikkeeksi, Vaistoksi ja Sukupuoleksi. On absurdia ajatella, että äly on ainoa kognitiokeskus. Jos tutkitaan yksinomaan älykeskusta tarkoituksena löytää tietyn subjektin kutsumukselliset asenteet, sen lisäksi, että tehdään vakava epäoikeudenmukaisuus, joka on tosiasiallisesti erittäin haitallista yksilölle ja yhteiskunnalle, tehdään virhe, koska kutsumuksen alkioita ei sisällytetä ainoastaan älykeskukseen, vaan myös jokaiseen muuhun yksilön neljään psyko-psykologiseen keskukseen.

Ainoa ilmeinen tapa löytää oppilaiden todellinen kutsumus on TODEN RAKKAUS.

Jos vanhemmat ja opettajat yhdistyvät yhteisymmärryksessä tutkimaan kotona ja koulussa, tarkkailemaan yksityiskohtaisesti kaikkia oppilaiden tekoja, he voisivat löytää kunkin oppilaan synnynnäiset taipumukset.

Se on ainoa ilmeinen tapa, joka antaa vanhemmille ja opettajille mahdollisuuden löytää oppilaiden kutsumustunne.

Tämä vaatii vanhemmilta ja opettajilta todellista RAKKAUTTA, ja on selvää, että jos ei ole todellista rakkautta vanhemmilta ja äideiltä perheessä ja aitoja kutsumuksellisia opettajia, jotka pystyvät uhraamaan itsensä todella oppilaidensa puolesta, sellainen yritys osoittautuu silloin mahdottomaksi toteuttaa.

Jos hallitukset todella haluavat pelastaa yhteiskunnan, heidän on karkotettava kauppiaat temppelistä tahdon ruoskalla.

On aloitettava uusi kulttuurinen aikakausi levittämällä kaikkialle PERUSKOULUTUKSEN oppia.

Opiskelijoiden on puolustettava oikeuksiaan rohkeasti ja vaadittava hallituksilta todellisia kutsumuksellisia opettajia. Onneksi on olemassa lakkojen valtava ase, ja opiskelijoilla on se ase.

Joissakin maissa on jo koulujen, oppilaitosten ja yliopistojen sisällä tiettyjä ohjaajaopettajia, jotka eivät todellisuudessa ole kutsumuksellisia. Heidän asemansa ei vastaa heidän synnynnäisiä taipumuksiaan. Nämä opettajat eivät voi ohjata muita, koska he eivät pystyneet ohjaamaan edes itseään.

Tarvitaan kiireesti todellisia kutsumuksellisia opettajia, jotka pystyvät ohjaamaan älykkäästi oppilaita.

On tiedettävä, että MINÄN moninaisuuden vuoksi ihminen edustaa automaattisesti erilaisia ​​rooleja elämän teatterissa. Pojilla ja tytöillä on rooli koulua, toinen katua ja toinen kotia varten.

Jos halutaan löytää nuoren pojan tai tytön KUTSUMUS, häntä on tarkkailtava koulussa, kotona ja jopa kadulla.

Tämän tarkkailutyön voivat suorittaa vain todelliset vanhemmat ja opettajat läheisessä yhteistyössä.

Vanhentuneen pedagogian piirissä on myös järjestelmä tarkkailla arvosanoja kutsumusten päättelemiseksi. Oppilas, joka erottui yhteiskunnallisissa asioissa korkeimmilla arvosanoilla, luokitellaan sitten mahdolliseksi asianajajaksi, ja se, joka erottui biologiassa, määritellään potentiaaliseksi lääkäriksi, ja matematiikassa, mahdolliseksi insinööriksi jne.

Tämä absurdijärjestelmä KUTSUMUSTEN päättelemiseksi on liian empiirinen, koska mielellä on ylä- ja alamäkiä paitsi jo tunnetulla kokonaismuodolla myös tietyissä erityisissä erityistiloissa.

Monet kirjailijat, jotka olivat koulussa surkeita kieliopin oppilaita, loistivat elämässä todellisina kielen mestareina. Monilla merkittävillä insinööreillä oli koulussa aina huonoimmat arvosanat matematiikassa ja lukuisia lääkäreitä reputettiin koulussa biologiassa ja luonnontieteissä.

On valitettavaa, että monet vanhemmat sen sijaan, että tutkisivat lastensa kykyjä, näkevät heissä vain oman rakkaan EGONSA, psyykkisen MINÄNSÄ, ITSENSÄ jatkumon.

Monet asianajajavanhemmat haluavat, että heidän lapsensa jatkavat toimistossa, ja monet yritysten omistajat haluavat, että heidän lapsensa jatkavat omien itsekkäiden etujensa hallintaa, ilman että he olisivat vähääkään kiinnostuneita heidän kutsumuksestaan.

MINÄ haluaa aina nousta, kiivetä tikkaiden huipulle, saada itsensä tuntemaan, ja kun hänen kunnianhimonsa epäonnistuu, hän haluaa saavuttaa sen lastensa kautta, mitä hän ei itse pystynyt saavuttamaan. Nämä kunnianhimoiset vanhemmat ohjaavat poikansa ja tyttärensä urille ja tehtäviin, joilla ei ole mitään tekemistä heidän KUTSUMUKSELLISEN TUNTEENSA kanssa.