Mitä Ajatella. Miten Ajatella.

Kotona ja koulussa vanhemmat ja opettajat kertovat meille aina, mitä meidän pitäisi ajatella, mutta koskaan elämässämme he eivät opeta meille, MITEN AJATELLA.

Sen tietäminen, mitä ajatella, on suhteellisen helppoa. Vanhempamme, opettajamme, tutorimme, kirjailijamme jne. jne. jne. jokainen on diktaattori omalla tavallaan, jokainen haluaa meidän ajattelevan hänen sanelujensa, vaatimustensa, teorioidensa, ennakkoluulojensa jne. mukaisesti.

Mielen diktaattoreita on runsaasti kuin rikkaruohoja. Kaikkialla on nurjaa taipumusta orjuuttaa toisen mieli, pullottaa se, pakottaa se elämään tiettyjen normien, ennakkoluulojen, koulukuntien jne. sisällä.

Miljoonat ja miljoonat mielen DIKTAATTOREITA eivät ole koskaan halunneet kunnioittaa kenenkään henkistä vapautta. Jos joku ei ajattele kuten he, hänet leimataan paatuneeksi, luopioksi, tietämättömäksi jne. jne. jne.

Kaikki haluavat orjuuttaa kaikki muut, kaikki haluavat polkea toisten henkistä vapautta. Kukaan ei halua kunnioittaa toisten ajattelun vapautta. Jokainen tuntee olevansa VIISAS, TIETOINEN, IHMEELLINEN ja haluaa luonnollisesti, että muut ovat kuin hän, että he tekevät hänestä mallinsa, että he ajattelevat kuin hän.

Mieltä on käytetty liikaa väärin. Tarkkailkaa KAUPPIAITA ja heidän propagandaansa sanomalehden, radion, television jne. kautta. Kaupallista propagandaa tehdään diktatorisesti! Osta saippuaa x! Kengät x! Niin monta pesoa! Niin monta dollaria! Osta heti! Välittömästi! Älä jätä sitä huomiseen! Sen on oltava heti! jne. Ainoastaan puuttuu, että he sanovat, että jos et tottele, me panemme sinut vankilaan tai murhaamme sinut.

Isä haluaa tunkea poikansa päähän ideansa väkisin ja opettaja moittii, rankaisee ja antaa huonoja arvosanoja, jos poika tai tyttö ei hyväksy DIKTATORISESTI opettajan ideoita.

Puoli ihmiskuntaa haluaa orjuuttaa toisen puolen ihmiskunnan mielen. Tämä taipumus orjuuttaa toisten mieli nousee selvästi esiin, kun tutkimme synkän historian synkkää sivua.

Kaikkialla on ollut ja on VERISIÄ DIKTATUUREJA, jotka ovat päättäneet orjuuttaa kansoja. Verisiä diktatuureja, jotka sanelivat, mitä ihmisten pitäisi ajatella. Voi sitä onnetonta!, joka yrittää ajatella vapaasti: hän joutuu väistämättä keskitysleireille, Siperiaan, vankilaan, pakkotyöhön, hirttotuomioon, teloitukseen, maanpakoon jne.

Eivät OPETTAJAT, eivät VANHEMMAT, eivätkä kirjat halua opettaa, MITEN AJATELLA.

Ihmiset rakastavat pakottaa toisia ajattelemaan niin kuin he uskovat, että pitäisi olla, ja on selvää, että jokainen on tässä DIKTAATTORI omalla tavallaan, jokainen uskoo olevansa viimeinen sana, jokainen uskoo vakaasti, että kaikkien muiden pitäisi ajatella kuten hän, koska hän on parasta parhaasta.

Vanhemmat, opettajat, työnantajat jne. jne. jne. moittivat ja moittivat alaisiaan yhä uudelleen.

On kauhistuttavaa tämä ihmiskunnan kauhea taipumus olla kunnioittamatta toisia, polkea toisen mieltä, sulkea häkkiin, vangita, orjuuttaa, kahlehtia toisen ajattelua.

Aviomies haluaa tunkea vaimonsa päähän ideansa väkisin, hänen oppinsa, hänen ideansa jne., ja vaimo haluaa tehdä samoin. Usein mies ja vaimo eroavat ideoiden yhteensopimattomuuden vuoksi. Puolisot eivät halua ymmärtää tarvetta kunnioittaa toisen henkistä vapautta.

Kummallakaan puolisolla ei ole oikeutta orjuuttaa toisen puolison mieltä. Jokainen on itse asiassa kunnioituksen arvoinen. Jokaisella on oikeus ajatella niin kuin haluaa, tunnustaa uskontoaan, kuulua haluamaansa poliittiseen puolueeseen.

Koulun lapsia pakotetaan ajattelemaan väkisin tietyillä ideoilla, mutta heille ei opeteta mielen hallintaa. Lasten mieli on herkkä, joustava, taipuisa ja vanhojen mieli on jo kova, kiinteä, kuin savi muotissa, se ei enää muutu, se ei voi enää muuttua. Lasten ja nuorten mieli on altis monille muutoksille, se voi muuttua.

Lapsille ja nuorille voidaan opettaa, MITEN AJATELLA. Vanhoille on hyvin vaikea opettaa, MITEN AJATELLA, koska he ovat jo sellaisia kuin ovat ja niin he kuolevat. On hyvin harvinaista löytää elämässä ketään vanhaa, joka olisi kiinnostunut muuttumaan radikaalisti.

Ihmisten mieli muovataan lapsuudesta lähtien. Sitä vanhemmat ja opettajat mieluiten tekevät. He nauttivat lasten ja nuorten mielen muotoilusta. Muottiin suljettu mieli on itse asiassa ehdollistettu mieli, orjamieli.

On välttämätöntä, että KOULUN OPETTAJAT murtavat mielen kahleet. On kiireellistä, että opettajat osaavat ohjata lasten mielen todelliseen vapauteen, jotta he eivät anna enää orjuuttaa itseään. On välttämätöntä, että opettajat opettavat oppilaille, MITEN PITÄISI AJATELLA.

Opettajien on ymmärrettävä tarve opettaa oppilaille analyysin, mietiskelyn ja ymmärryksen tie. Kukaan ymmärtäväinen ihminen ei saa koskaan hyväksyä mitään dogmaattisesti. On kiireellistä tutkia ensin. Ymmärtää, tutkia ennen hyväksymistä.

Toisin sanoen sanomme, että ei ole tarvetta hyväksyä, vaan tutkia, analysoida, mietiskellä ja ymmärtää. Kun ymmärrys on täydellistä, hyväksyntä on tarpeetonta.

Ei ole mitään hyötyä täyttää päätämme henkisellä tiedolla, jos koulusta valmistuttuamme EMME OSAA AJATELLA ja jatkamme elämäämme ELÄVINÄ AUTOMAATTEINA, kuin koneet, toistaen samaa rutiinia kuin vanhempamme, isovanhempamme ja isoisovanhempamme jne. Toistaa aina samaa, elää koneiden elämää, kotoa toimistoon ja toimistosta kotiin, mennä naimisiin ja tulla koneiksi tekemään lapsia, se ei ole elämää, ja jos sitä varten opiskelemme ja sitä varten käymme koulua ja collegia ja yliopistoa kymmenen tai viisitoista vuotta, olisi parempi olla opiskelematta.

MAHATMA GANDHI oli hyvin erikoinen mies. Usein protestanttiset pastorit istuivat hänen ovellaan tuntikausia yrittäen käännyttää hänet kristinuskoon sen protestanttisessa muodossa. Gandhi ei hyväksynyt pastoreiden opetusta, eikä myöskään hylännyt sitä, hän YMMÄRSI sitä, KUNNIOITTI sitä, ja siinä kaikki. Usein MAHATMA sanoi: “Minä olen brahmaani, juutalainen, kristitty, muhamettilainen jne. jne. jne.” MAHATMA ymmärsi, että kaikki uskonnot ovat tarpeellisia, koska ne kaikki säilyttävät samat IANKAIKKISET ARVOT.

Jonkin opin TAI käsitteen hyväksyminen tai hylkääminen paljastaa henkisen kypsymättömyyden. Kun hylkäämme tai hyväksymme jotain, se johtuu siitä, että emme ole ymmärtäneet sitä. Missä on YMMÄRRYSTÄ, hyväksyminen tai hylkääminen on tarpeetonta.

Mieli, joka uskoo, mieli, joka ei usko, mieli, joka epäilee, on TIETÄMÄTÖN mieli. VIISAUDEN tie ei koostu uskomisesta tai uskomatta jättämisestä tai EPÄILEMISESTÄ. VIISAUDEN tie koostuu TUTKIMISESTA, analysoinnista, mietiskelystä ja KOKEILEMISESTA.

TOTUUS on tuntematonta hetkestä hetkeen. Totuudella ei ole mitään tekemistä sen kanssa, mitä uskoo tai jättää uskomatta, eikä myöskään skeptisyydellä. TOTUUS ei ole kysymys jonkin hyväksymisestä tai hylkäämisestä. TOTUUS on kysymys KOKEILEMISESTA, ELÄMISESTÄ, YMMÄRTÄMISESTÄ.

Kaiken opettajien ponnistelun on viime kädessä johdettava oppilaat kokemaan todellinen, tosi.

On KIIRRELLISTÄ, että OPETTAJAT hylkäävät tämän vanhentuneen ja vahingollisen suuntauksen, joka on aina suunnattu lasten MUOVATTAVAN ja TAIPUISAN mielen MUOTOILEMISEEN. On järjetöntä, että AIKUISET ihmiset, jotka ovat täynnä ennakkoluuloja, intohimoja, vanhentuneita ennakkokäsityksiä jne., polkevat näin lasten ja nuorten mielen, yrittäen muotoilla heidän mielensä heidän vanhentuneiden, kömpelöiden, vanhanaikaisten ideoidensa mukaisesti.

Parempi on kunnioittaa OPPILAIDEN HENTELLISTA VAPAUSTTA, kunnioittaa heidän henkistä nopeuttaan, heidän luovaa spontaaniuttaan. Opettajilla ei ole oikeutta sulkea oppilaiden mieltä häkkiin.

Oleellista ei ole SANELLA oppilaiden MIELELLE, mitä sen pitäisi ajatella, vaan opettaa sille täydellisesti, MITEN AJATELLA. MIELI on TIEDON väline, ja on välttämätöntä, että OPETTAJAT opettavat oppilailleen, miten käsitellä viisaasti tätä välinettä.