L'Imitation

Il est désormais totalement prouvé que la PEUR empêche la LIBRE INITIATIVE. La mauvaise situation économique de millions de personnes est sans aucun doute due à ce que l’on appelle la PEUR.

L’enfant effrayé cherche sa chère maman et s’accroche à elle en quête de sécurité. Le mari effrayé s’accroche à sa femme et a l’impression de l’aimer beaucoup plus. La femme effrayée cherche son mari et ses enfants et a l’impression de les aimer beaucoup plus.

D’un point de vue psychologique, il est très curieux et intéressant de savoir que la peur se déguise parfois sous les vêtements de l’AMOUR.

Les gens qui ont très peu de VALEURS SPIRITUELLES à l’intérieur, les gens intérieurement pauvres, cherchent toujours quelque chose à l’extérieur pour se compléter.

Les gens intérieurement pauvres vivent toujours en intriguant, toujours dans des bêtises, des commérages, des plaisirs bestiaux, etc.

Les gens intérieurement pauvres vivent de peur en peur et, naturellement, s’attachent à leur mari, à leur femme, à leurs parents, à leurs enfants, aux vieilles traditions caduques et dégénérées, etc. etc. etc.

Tout vieil homme malade et pauvre sur le plan PSYCHOLOGIQUE est généralement rempli de peur et est terrifié avec une soif infinie pour l’argent, les traditions familiales, les petits-enfants, ses souvenirs, etc., comme s’il cherchait la sécurité. C’est quelque chose que nous pouvons tous constater en observant attentivement les personnes âgées.

Chaque fois que les gens ont peur, ils se cachent derrière le bouclier protecteur de la RESPECTABILITÉ. En suivant une tradition, qu’elle soit de race, de famille, de nation, etc. etc. etc.

En réalité, toute tradition n’est qu’une simple répétition sans aucun sens, vide, sans valeur véritable.

Tout le monde a une forte tendance à IMITER ce qui est étranger. Cette IMITATION est le produit de la PEUR.

Les gens qui ont peur IMITENT tous ceux auxquels ils s’attachent. Ils imitent leur mari, leur femme, leurs enfants, leurs frères et sœurs, les amis qui les protègent, etc. etc. etc.

L’IMITATION est le résultat de la PEUR. L’IMITATION détruit totalement la LIBRE INITIATIVE.

Dans les écoles, les collèges et les universités, les enseignants font l’erreur d’enseigner aux étudiants, garçons et filles, ce que l’on appelle l’IMITATION.

Dans les cours de peinture et de dessin, on apprend aux élèves à copier, à peindre des images d’arbres, de maisons, de montagnes, d’animaux, etc. Ce n’est pas créer. C’est IMITER, PHOTOGRAPHIER.

Créer, ce n’est pas IMITER. Créer, ce n’est pas PHOTOGRAPHIER. Créer, c’est traduire, transmettre au pinceau et en direct l’arbre qui nous enchante, le magnifique coucher de soleil, le lever du soleil avec ses mélodies ineffables, etc. etc.

Il y a une véritable création dans l’art CHINOIS ET JAPONAIS DU ZEN, dans l’art abstrait et semi-abstrait.

Un peintre chinois du CHAN et du ZEN ne cherche pas à IMITER, à photographier. Les peintres de Chine et du Japon : ils aiment créer et recréer sans cesse.

Les peintres du ZEN et du CHAN n’imitent pas, ils CRÉENT, et c’est leur travail.

Les peintres de CHINE et du JAPON ne cherchent pas à peindre ou à photographier une belle femme, ils aiment transmettre sa beauté abstraite.

Les peintres de CHINE et du JAPON n’imiteraient jamais un magnifique coucher de soleil, ils aiment transmettre en beauté abstraite tout le charme du crépuscule.

L’important n’est pas d’IMITER, de copier en noir et blanc ; l’important est de ressentir la signification profonde de la beauté et de savoir la transmettre, mais pour cela, il faut qu’il n’y ait pas de peur, d’attachement aux règles, à la tradition, ou de crainte du qu’en-dira-t-on ou de la réprimande du maître.

Il est URGENT que les enseignants comprennent la nécessité pour les élèves de développer leur pouvoir créatif.

Il est tout à fait absurde d’enseigner aux élèves à IMITER. Il est préférable de leur enseigner à créer.

L’être humain est malheureusement un automate endormi et inconscient, qui ne sait qu’IMITER.

Nous imitons les vêtements des autres, et de cette imitation naissent les différents courants de la mode.

Nous imitons les coutumes des autres, même si elles sont très erronées.

Nous imitons les vices, nous imitons tout ce qui est absurde, ce qui se répète sans cesse dans le temps, etc.

Il est nécessaire que les ENSEIGNANTS enseignent aux élèves à penser par eux-mêmes de manière indépendante.

Les enseignants doivent offrir aux élèves toutes les possibilités de cesser d’être des AUTOMATES IMITATIFS.

Les enseignants doivent offrir aux élèves les meilleures opportunités pour qu’ils développent leur pouvoir créatif.

Il est URGENT que les élèves connaissent la véritable liberté, afin que, sans aucune crainte, ils puissent apprendre à penser par eux-mêmes, librement.

L’esprit qui vit esclave du QU’EN-DIRA-T-ON, l’esprit qui IMITE, par peur de violer les traditions, les règles, les coutumes, etc., n’est pas un esprit créatif, n’est pas un esprit libre.

L’esprit des gens est comme une maison fermée et scellée de sept sceaux, une maison où rien de nouveau ne peut se produire, une maison où le soleil n’entre pas, une maison où ne règnent que la mort et la douleur.

Le NOUVEAU ne peut se produire que là où il n’y a pas de peur, là où il n’y a pas d’IMITATION, là où il n’y a pas d’attachement aux choses, à l’argent, aux personnes, aux traditions, aux coutumes, etc.

Les gens vivent esclaves de l’intrigue, de l’envie, des coutumes familiales, des habitudes, du désir insatiable de gagner des positions, d’escalader, de monter, de grimper au sommet de l’échelle, de se faire sentir, etc. etc.

Il est URGENT que les ENSEIGNANTS enseignent à leurs élèves, garçons et filles, la nécessité de ne pas IMITER tout cet ordre caduc et dégénéré de vieilles choses.

Il est URGENT que les ÉLÈVES apprennent à l’école à créer librement, à penser librement, à sentir librement.

Les élèves passent le meilleur de leur vie à l’école à acquérir des INFORMATIONS, mais ils n’ont pas le temps de penser à toutes ces choses.

Dix ou quinze ans à l’école à vivre une vie d’automates inconscients, et ils sortent de l’école avec la conscience endormie, mais ils sortent de l’école en se croyant très éveillés.

L’esprit de l’être humain vit emprisonné entre des idées conservatrices et réactionnaires.

L’être humain ne peut pas penser avec une véritable liberté parce qu’il est rempli de PEUR.

L’être humain a PEUR de la vie, PEUR de la mort, PEUR du qu’en-dira-t-on, de ce qu’on dit, des commérages, de perdre son emploi, de violer les règlements, que quelqu’un lui prenne son conjoint ou lui vole son épouse, etc., etc., etc.

À l’école, on nous enseigne à IMITER, et nous sortons de l’école transformés en IMITATEURS.

Nous n’avons pas de LIBRE INITIATIVE parce que, dès les bancs de l’école, on nous a appris à IMITER.

Les gens IMITENT par peur de ce que les autres peuvent dire, les élèves IMITENT parce que les ENSEIGNANTS terrorisent réellement les pauvres étudiants, ils sont menacés à chaque instant, ils sont menacés d’une mauvaise note, ils sont menacés de certaines punitions, ils sont menacés d’expulsion, etc.

Si nous voulons vraiment devenir créateurs au sens le plus complet du terme, nous devons prendre conscience de toute cette série d’IMITATIONS qui nous piègent malheureusement.

Lorsque nous sommes capables de connaître toute la série d’IMITATIONS, lorsque nous avons analysé attentivement chacune des IMITATIONS, nous en prenons conscience et, comme conséquence logique, naît alors spontanément en nous le pouvoir de créer.

Il est nécessaire que les élèves de l’école, du collège ou de l’université se libèrent de toute IMITATION afin de devenir de véritables créateurs.

Les enseignants qui supposent à tort que les élèves ont besoin d’IMITER pour apprendre se trompent. Celui qui IMITE n’apprend pas, celui qui IMITE devient un AUTOMATE, et c’est tout.

Il ne s’agit pas d’IMITER ce que disent les auteurs de géographie, de physique, d’arithmétique, d’histoire, etc. IMITER, MÉMORISER, répéter comme des perroquets, c’est stupide, il est préférable de COMPRENDRE CONSCIEMMENT ce que nous étudions.

L’ÉDUCATION FONDAMENTALE est la SCIENCE DE LA CONSCIENCE, la science qui nous permet de découvrir notre relation avec les êtres humains, avec la nature, avec toutes les choses.

L’esprit qui ne sait qu’IMITER est MÉCANIQUE, c’est une machine qui fonctionne, il n’est PAS créatif, il n’est pas capable de créer, il ne pense pas vraiment, il ne fait que répéter, et c’est tout.

Les enseignants doivent se préoccuper de l’éveil de la CONSCIENCE chez chaque étudiant.

Les élèves ne se préoccupent que de passer l’année, et ensuite… en dehors de l’école, dans la vie pratique, ils deviennent des employés de bureau ou des machines à faire des enfants.

Dix ou quinze ans d’études pour devenir des automates parlants, les matières étudiées s’oublient peu à peu, et finalement, il ne reste rien dans la mémoire.

Si les étudiants prenaient CONSCIENCE des matières étudiées, si leur étude ne se basait pas uniquement sur l’INFORMATION, l’IMITATION et la MÉMOIRE, il en serait autrement. Ils sortiraient de l’école avec des connaissances CONSCIENTES, INOUBLIABLES, COMPLÈTES, qui ne seraient pas soumises à la MÉMOIRE INFIDÈLE.

L’ÉDUCATION FONDAMENTALE aidera les étudiants en éveillant leur CONSCIENCE et leur INTELLIGENCE.

L’ÉDUCATION FONDAMENTALE conduit les jeunes sur le chemin de la RÉVOLUTION VÉRITABLE.

Les élèves doivent insister pour que les ENSEIGNANTS leur donnent la VÉRITABLE ÉDUCATION, l’ÉDUCATION FONDAMENTALE.

Il ne suffit pas que les élèves s’assoient sur les bancs de l’école pour recevoir des informations sur un roi ou une guerre, il faut quelque chose de plus, il faut l’ÉDUCATION FONDAMENTALE pour éveiller la CONSCIENCE.

Il est URGENT que les élèves sortent de l’école mûrs, CONSCIENTS vraiment, INTELLIGENTS, pour ne pas devenir de simples pièces automatiques de la machinerie sociale.