La Personnalité Humaine

Un homme est né, a vécu soixante-cinq ans et est mort. Mais où était-il avant 1900 et où pourra-t-il être après 1965 ? La science officielle n’en sait rien. C’est la formulation générale de toutes les questions sur la vie et la mort.

Axiomatiquement, nous pouvons affirmer : “L’HOMME MEURT PARCE QUE SON TEMPS EST ÉCOULÉ, IL N’Y A PAS DE LENDEMAIN POUR LA PERSONNALITÉ DU MORT”.

Chaque jour est une onde du temps, chaque mois est une autre onde du temps, chaque année est aussi une autre onde du temps et toutes ces ondes enchaînées constituent ensemble la GRANDE ONDE DE LA VIE.

Le temps est rond et la vie de la PERSONNALITÉ HUMAINE est une courbe fermée.

La vie de la PERSONNALITÉ HUMAINE se déroule dans son temps, naît dans son temps et meurt dans son temps, elle ne peut jamais exister au-delà de son temps.

Cette question du temps est un problème qui a été étudié par de nombreux sages. Il ne fait aucun doute que le temps est la QUATRIÈME DIMENSION.

La Géométrie d’EUCLIDE n’est applicable qu’au monde TRIDIMENSIONNEL, mais le monde a sept dimensions et la QUATRIÈME est le TEMPS.

L’esprit humain conçoit l’ÉTERNITÉ comme la prolongation du temps en ligne droite, rien ne peut être plus faux que ce concept car l’ÉTERNITÉ est la CINQUIÈME DIMENSION.

Chaque moment de l’existence se succède dans le temps et se répète éternellement.

La mort et la VIE sont deux extrêmes qui se touchent. Une vie se termine pour l’homme qui meurt, mais une autre commence. Un temps se termine et un autre commence, la mort est intimement liée à l’ÉTERNEL RETOUR.

Cela veut dire que nous devons retourner, revenir dans ce monde après la mort pour répéter le même drame de l’existence, mais si, la PERSONNALITÉ humaine périt avec la mort, qui ou quoi est-ce qui retourne ?

Il est nécessaire de clarifier une fois pour toutes que le MOI est celui qui continue après la mort, que le MOI est celui qui retourne, que le MOI est celui qui revient dans cette vallée de larmes.

Il est nécessaire que nos lecteurs ne confondent pas la Loi du RETOUR avec la Théorie de la RÉINCARNATION enseignée par la THÉOSOPHIE MODERNE.

La théorie susmentionnée de la RÉINCARNATION a son origine dans le culte de KRISHNA qui est une RELIGION INDOSTAN de type Védique, malheureusement retouchée et adultérée par les réformateurs.

Dans le culte authentique original de Krishna, seuls les Héros, les Guides, ceux qui possèdent déjà l’INDIVIDUALITÉ SACRÉE, sont les seuls qui se réincarnent.

LE MOI PLURALISÉ RETOURNE, revient mais ce n’est pas une RÉINCARNATION. Les masses, les foules RETOURNENT, mais ce n’est pas une RÉINCARNATION.

L’idée du RETOUR des choses et des phénomènes, l’idée de la répétition éternelle n’est pas très ancienne et nous pouvons la trouver dans la SAGESSE PYTHAGORICIENNE et dans l’ancienne cosmogonie de l’INDOUSTAN.

L’éternel retour des Jours et des Nuits de BRAHAMA, la répétition incessante des KALPAS, etc., sont invariablement associés de manière très intime à la Sagesse Pythagoricienne et à la Loi de RÉCURRENCE éternelle ou éternel RETOUR.

Gautama le BOUDDHA a enseigné très sagement la DOCTRINE de l’ÉTERNEL RETOUR et la roue des vies successives, mais sa DOCTRINE a été très adultérée par ses disciples.

Tout RETOUR implique bien sûr la fabrication d’une nouvelle PERSONNALITÉ HUMAINE, celle-ci se forme pendant les sept premières années de l’enfance.

L’environnement familial, la vie de la rue et l’École, donnent à la PERSONNALITÉ HUMAINE, sa teinte originale caractéristique.

L’EXEMPLE des aînés est déterminant pour la personnalité infantile.

L’enfant apprend plus par l’exemple que par le précepte. La manière erronée de vivre, l’exemple absurde, les coutumes dégénérées des aînés, donnent à la personnalité de l’enfant cette teinte particulière sceptique et perverse de l’époque dans laquelle nous vivons.

En ces temps modernes, l’adultère est devenu plus commun que la pomme de terre et l’oignon et, comme il est logique, cela provoque des scènes dantesques au sein des foyers.

Nombreux sont les enfants qui, en ces temps, doivent supporter, remplis de douleur et de ressentiment, les fouets et les bâtons du beau-père ou de la belle-mère. Il est clair que de cette manière la PERSONNALITÉ de l’enfant se développe dans le cadre de la douleur, de la rancœur et de la haine.

Il existe un dicton vulgaire qui dit : “L’enfant des autres sent mauvais partout”. Naturellement, il y a aussi des exceptions à cela, mais elles peuvent être comptées sur les doigts de la main et il reste des doigts.

Les altercations entre le père et la mère pour des questions de jalousie, les pleurs et les lamentations de la mère affligée ou du mari opprimé, ruiné et désespéré, laissent dans la PERSONNALITÉ de l’enfant une marque indélébile de profonde douleur et de mélancolie qui ne s’oublie jamais pendant toute la vie.

Dans les maisons élégantes, les dames orgueilleuses maltraitent leurs domestiques lorsqu’elles vont au salon de beauté ou se maquillent. L’orgueil des dames se sent mortellement blessé.

L’enfant qui voit toutes ces scènes d’infamie se sent blessé au plus profond de lui-même, qu’il se range du côté de sa mère souveraine et orgueilleuse, ou du côté de l’infeliz domestique vaniteuse et humiliée, et le résultat est souvent catastrophique pour la PERSONNALITÉ INFANTILE.

Depuis l’invention de la télévision, l’unité de la famille a été perdue. Autrefois, l’homme revenait de la rue et était accueilli par sa femme avec beaucoup de joie. Aujourd’hui, la femme ne sort plus accueillir son mari à la porte car elle est occupée à regarder la télévision.

Dans les foyers modernes, le père, la mère, les fils, les filles, semblent des automates inconscients devant l’écran de télévision.

Maintenant, le mari ne peut absolument rien commenter avec une femme sur les problèmes de la journée, le travail, etc., etc. parce qu’elle semble somnambule en regardant le film d’hier, les scènes dantesques d’Al Capone, la dernière danse de la nouvelle vague, etc. etc. etc.

Les enfants élevés dans ce nouveau type de foyer ultramoderne ne pensent qu’à des canons, des pistolets, des mitrailleuses jouets pour imiter et vivre à leur manière toutes les scènes dantesques du crime telles qu’ils les ont vues à l’écran de télévision.

Il est regrettable que cette invention merveilleuse de la télévision soit utilisée à des fins destructrices. Si l’humanité utilisait cette invention d’une manière digne, soit pour étudier les sciences naturelles, soit pour enseigner le véritable art royal de la MÈRE NATURE, soit pour donner de sublimes enseignements aux gens, alors cette invention serait une bénédiction pour l’humanité, elle pourrait être utilisée intelligemment pour cultiver la personnalité humaine.

Il est à tous égards absurde de nourrir la PERSONNALITÉ INFANTILE avec une musique arythmique, inharmonique, vulgaire. Il est stupide de nourrir la PERSONNALITÉ des enfants, avec des contes de voleurs et de policiers, des scènes de vice et de prostitution, des drames d’adultère, de pornographie, etc.

Le résultat d’une telle manière d’agir, nous pouvons le voir chez les Rebelles sans Cause, les assassins précoces, etc.

Il est regrettable que les mères fouettent leurs enfants, les frappent avec des bâtons, les insultent avec des mots décomposés et cruels. Le résultat d’une telle conduite est le ressentiment, la haine, la perte de l’amour, etc.

Dans la pratique, nous avons pu voir que les enfants élevés entre les bâtons, les fouets et les cris, deviennent des personnes vulgaires pleines de grossièretés et manquant de tout sens du respect et de la vénération.

Il est urgent de comprendre la nécessité d’établir un véritable équilibre au sein des foyers.

Il est indispensable de savoir que la douceur et la sévérité doivent s’équilibrer mutuellement sur les deux plateaux de la balance de la justice.

LE PÈRE représente la SÉVÉRITÉ, LA MÈRE représente la DOUCEUR. Le Père personnifie la SAGESSE. La MÈRE symbolise l’AMOUR.

SAGESSE et AMOUR, SÉVÉRITÉ et DOUCEUR s’équilibrent mutuellement sur les deux plateaux de la balance cosmique.

Les Pères et Mères de famille doivent s’équilibrer mutuellement pour le bien des foyers.

Il est urgent, il est nécessaire, que tous les Pères et Mères de famille comprennent la nécessité de semer dans l’esprit infantile les VALEURS ÉTERNELLES de l’ESPRIT.

Il est regrettable que les enfants modernes ne possèdent plus le sens de la VÉNÉRATION, cela est dû aux contes de cow-boys voleurs et policiers, la télévision, le cinéma, etc. ont perverti l’esprit des enfants.

La PSYCHOLOGIE RÉVOLUTIONNAIRE du MOUVEMENT GNOSTIQUE, de manière claire et précise, fait une distinction de fond entre l’EGO et l’ESSENCE.

Pendant les trois ou quatre premières années de vie, seule la beauté de l’ESSENCE se manifeste chez l’enfant, alors l’enfant est tendre, doux, beau dans tous ses aspects Psychologiques.

Lorsque l’EGO commence à contrôler la tendre personnalité de l’enfant, toute cette beauté de l’ESSENCE disparaît et à sa place apparaissent alors les défauts Psychologiques propres à tout être humain.

De même que nous devons faire la distinction entre EGO et ESSENCE, il est également nécessaire de distinguer entre PERSONNALITÉ et ESSENCE.

L’Être humain naît avec l’ESSENCE mais ne naît pas avec la PERSONNALITÉ, cette dernière il est nécessaire de la créer.

PERSONNALITÉ et ESSENCE doivent se développer de manière harmonieuse et équilibrée.

Dans la pratique, nous avons pu vérifier que lorsque la PERSONNALITÉ se développe exagérément au détriment de l’ESSENCE, le résultat est le TRUAND.

L’observation et l’expérience de nombreuses années nous ont permis de comprendre que lorsque l’ESSENCE se développe totalement sans s’occuper le moins du monde de la culture harmonieuse de la PERSONNALITÉ, le résultat est le mystique sans intellect, sans personnalité, noble de cœur mais inadapté, incapable.

Le développement HARMONIEUX de la PERSONNALITÉ et de l’ESSENCE donne pour résultat des hommes et des femmes géniaux.

Dans l’ESSENCE nous avons tout ce qui est propre, dans la PERSONNALITÉ tout ce qui est emprunté.

Dans l’ESSENCE nous avons nos qualités innées, dans la PERSONNALITÉ nous avons l’exemple de nos aînés, ce que nous avons appris à la Maison, à l’École, dans la Rue.

Il est urgent que les enfants reçoivent de la nourriture pour l’ESSENCE et de la nourriture pour la PERSONNALITÉ.

L’ESSENCE se nourrit de tendresse, d’affection sans limites, d’amour, de musique, de fleurs, de beauté, d’harmonie, etc.

La PERSONNALITÉ doit se nourrir du bon exemple de nos aînés, de l’enseignement sage de l’école, etc.

Il est indispensable que les enfants entrent à l’école primaire à l’âge de sept ans après être passés par la maternelle.

Les enfants doivent apprendre les premières lettres en jouant, ainsi l’étude devient pour eux, attrayante, délicieuse, heureuse.

L’ÉDUCATION FONDAMENTALE enseigne que dès la MATERNELLE ou le jardin d’enfants, il faut accorder une attention particulière à chacun des trois aspects de la PERSONNALITÉ HUMAINE, connus sous le nom de pensée, mouvement et action, ainsi la personnalité de l’enfant se développe de manière harmonieuse et équilibrée.

La question de la création de la PERSONNALITÉ de l’enfant et de son développement, est d’une très grande responsabilité pour les PARENTS et les MAÎTRES D’ÉCOLE.

La qualité de la PERSONNALITÉ HUMAINE dépend exclusivement du type de matériel Psychologique avec lequel elle a été créée et nourrie.

Autour de la PERSONNALITÉ, de l’ESSENCE, de l’EGO ou du MOI, il existe beaucoup de confusion parmi les étudiants en PSYCHOLOGIE.

Certains confondent la PERSONNALITÉ avec l’ESSENCE et d’autres confondent l’EGO ou le MOI avec l’ESSENCE.

Nombreuses sont les Écoles Pseudo-Ésotériques ou Pseudo-Occultistes qui ont pour but de leurs études la VIE IMPERSONNELLE.

Il est nécessaire de clarifier que ce n’est pas la PERSONNALITÉ que nous devons dissoudre.

Il est urgent de savoir que nous devons désintégrer l’EGO, le MOI-MÊME, le MOI le réduire en poussière cosmique.

La PERSONNALITÉ n’est qu’un véhicule d’action, un véhicule qu’il a été nécessaire de créer, de fabriquer.

Dans le monde, il existe des CALIGULA, des ATTILA, des HITLER, etc. Tout type de personnalité, aussi perverse soit-elle, peut se transformer radicalement lorsque l’EGO ou le MOI se dissout totalement.

Cette question de la Dissolution de l’EGO ou du MOI confond et dérange de nombreux Pseudo-Ésotéristes. Ceux-ci sont convaincus que l’EGO est DIVIN, ils croient que l’EGO ou le MOI est le SERVE lui-même, la MONADE DIVINE, etc.

Il est nécessaire, il est urgent, il est impératif de comprendre que l’EGO ou le MOI n’a rien de DIVIN.

L’EGO ou le MOI est le SATAN de la BIBLE, un ensemble de souvenirs, de désirs, de passions, de haines, de ressentiments, de convoitises, d’adultères, d’héritage de famille, de races, de nation, etc., etc., etc.

Beaucoup affirment de manière stupide qu’il existe en nous un MOI SUPÉRIEUR ou DIVIN et un MOI INFÉRIEUR.

SUPÉRIEUR et INFÉRIEUR sont toujours deux sections d’une même chose. MOI SUPÉRIEUR, MOI INFÉRIEUR, sont deux sections du même EGO.

LE SERVE DIVINAL, la MONADE, l’INTIME, n’a rien à voir avec aucune forme du MOI. LE SERVE est le SERVE et c’est tout. La Raison de SERVE est le SERVE lui-même.

La PERSONNALITÉ en elle-même n’est qu’un véhicule et rien de plus. À travers la personnalité peut se manifester l’EGO ou le SERVE, tout dépend de nous-mêmes.

Il est URGENT de dissoudre le MOI, l’EGO, pour que seule se manifeste à travers notre PERSONNALITÉ, l’ESSENCE PSYCHOLOGIQUE de notre VÉRITABLE SERVE.

Il est indispensable que les ÉDUCATEURS comprennent pleinement la nécessité de cultiver harmonieusement les trois aspects de la PERSONNALITÉ HUMAINE.

Un parfait équilibre entre la personnalité et l’ESSENCE, un développement harmonieux de la PENSÉE, de l’ÉMOTION et du MOUVEMENT, une ÉTHIQUE RÉVOLUTIONNAIRE, constituent les fondements de l’ÉDUCATION FONDAMENTALE.