લા મેન્ટે

અનુભવ દ્વારા આપણે એ જાણી શક્યા છીએ કે જ્યાં સુધી આપણે મનના જટિલ પ્રશ્નને સંપૂર્ણ રીતે સમજી ન લઈએ, ત્યાં સુધી પ્રેમ નામની વસ્તુને સમજવી અશક્ય છે.

જેઓ માને છે કે મન એ મગજ છે, તેઓ સંપૂર્ણપણે ખોટા છે. મન ઊર્જાત્મક, સૂક્ષ્મ છે, તે દ્રવ્યથી સ્વતંત્ર થઈ શકે છે, તે કેટલીક હિપ્નોટિક સ્થિતિમાં અથવા સામાન્ય ઊંઘ દરમિયાન, દૂરના સ્થળોએ શું થઈ રહ્યું છે તે જોવા અને સાંભળવા માટે પરિવહન કરી શકે છે.

પેરાસાયકોલોજીની પ્રયોગશાળાઓમાં હિપ્નોટિક સ્થિતિમાં રહેલા લોકો સાથે નોંધપાત્ર પ્રયોગો કરવામાં આવે છે.

હિપ્નોટિક સ્થિતિમાં રહેલા ઘણા લોકો દૂરના અંતરે બનેલી ઘટનાઓ, વ્યક્તિઓ અને પરિસ્થિતિઓ વિશે વિગતવાર માહિતી આપી શક્યા છે.

વૈજ્ઞાનિકો આ પ્રયોગો પછી આ માહિતીની વાસ્તવિકતા ચકાસી શક્યા છે. તેઓ ઘટનાઓની વાસ્તવિકતા, ઘટનાઓની ચોકસાઈ ચકાસી શક્યા છે.

પેરાસાયકોલોજીની પ્રયોગશાળાઓના આ પ્રયોગોથી નિરીક્ષણ અને અનુભવ દ્વારા સંપૂર્ણપણે સાબિત થયું છે કે મગજ એ મન નથી.

ખરેખર અને પૂરી સચ્ચાઈથી આપણે કહી શકીએ કે મન મગજથી સ્વતંત્ર રીતે સમય અને અવકાશમાં મુસાફરી કરી શકે છે, દૂરના સ્થળોએ થતી વસ્તુઓ જોઈ અને સાંભળી શકે છે.

અતિરિક્ત સંવેદનાત્મક ધારણાઓની વાસ્તવિકતા હવે સંપૂર્ણપણે સાબિત થઈ ગઈ છે અને ફક્ત પાગલ અથવા મૂર્ખ જ અતિરિક્ત ધારણાઓની વાસ્તવિકતાને નકારી શકે છે.

મગજ વિચારને વિકસાવવા માટે બનેલું છે પરંતુ તે વિચાર નથી. મગજ એ ફક્ત મનનું સાધન છે, તે મન નથી.

જો આપણે ખરેખર પ્રેમ નામની વસ્તુને સંપૂર્ણ રીતે જાણવા માંગતા હોઈએ તો આપણે મનનો ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે.

બાળકો અને યુવાનો, પુરુષો અને સ્ત્રીઓ, વધુ સ્થિતિસ્થાપક, નમ્ર, ઝડપી, જાગ્રત મન ધરાવે છે.

ઘણા બાળકો અને યુવાનો તેમના માતાપિતા અને શિક્ષકોને અમુક વસ્તુઓ વિશે પૂછીને આનંદ માણે છે, તેઓ કંઈક વધુ જાણવા માગે છે અને તેથી તેઓ પૂછે છે, અવલોકન કરે છે, કેટલીક વિગતો જુએ છે જે પુખ્ત વયના લોકો અવગણે છે અથવા સમજી શકતા નથી.

જેમ જેમ વર્ષો વીતતા જાય છે, જેમ જેમ આપણે ઉંમરમાં આગળ વધીએ છીએ, તેમ તેમ મન ધીમે ધીમે સ્ફટિકીકરણ થતું જાય છે.

વૃદ્ધોનું મન સ્થિર, જડ થઈ ગયેલું હોય છે, તે હવે બદલાતું નથી.

વૃદ્ધો જેવા હોય છે તેવા જ મરી જાય છે, તેઓ બદલાતા નથી, તેઓ દરેક વસ્તુને એક નિશ્ચિત બિંદુથી જુએ છે.

વૃદ્ધોની “ઘડપણ”, તેમના પૂર્વગ્રહો, નિશ્ચિત વિચારો વગેરે બધું મળીને એક ખડક, એક પથ્થર જેવું લાગે છે જે કોઈ પણ રીતે બદલાતું નથી. તેથી જ કહેવત છે કે “જીનિયસ અને આકૃતિ કબર સુધી”.

એ તાકીદનું છે કે જે શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિત્વ ઘડવાની જવાબદારી સંભાળે છે, તેઓ મનનો ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરે, જેથી તેઓ નવી પેઢીઓને બુદ્ધિપૂર્વક માર્ગદર્શન આપી શકે.

એ વાતને ઊંડાણપૂર્વક સમજવી દુઃખદાયક છે કે સમય જતાં મન કેવી રીતે ધીમે ધીમે જડ થતું જાય છે.

મન એ વાસ્તવિકતાનો, સત્યનો હત્યારો છે. મન પ્રેમનો નાશ કરે છે.

જે વ્યક્તિ વૃદ્ધ થાય છે તે પ્રેમ કરવા સક્ષમ નથી રહેતો કારણ કે તેનું મન પીડાદાયક અનુભવો, પૂર્વગ્રહો, સ્ટીલની અણી જેવા નિશ્ચિત વિચારો વગેરેથી ભરેલું હોય છે.

ત્યાં કેટલાક લંપટ વૃદ્ધો છે જે માને છે કે તેઓ હજી પણ પ્રેમ કરવા સક્ષમ છે, પરંતુ હકીકત એ છે કે તે વૃદ્ધો વૃદ્ધાવસ્થાના જાતીય આવેગોથી ભરેલા હોય છે અને આવેગને પ્રેમ સાથે ભેળવી દે છે.

દરેક “લંપટ વૃદ્ધ” અને “દરેક લંપટ વૃદ્ધ સ્ત્રી” મરતા પહેલા ભયંકર જાતીય આવેગની સ્થિતિમાંથી પસાર થાય છે અને તેઓ માને છે કે તે પ્રેમ છે.

વૃદ્ધોનો પ્રેમ અશક્ય છે કારણ કે મન તેની “ઘડપણ”, “નિશ્ચિત વિચારો”, “પૂર્વગ્રહો”, “ઈર્ષ્યા”, “અનુભવો”, “યાદો”, જાતીય આવેગો વગેરે વગેરે વગેરેથી તેનો નાશ કરે છે.

મન એ પ્રેમનો સૌથી ખરાબ દુશ્મન છે. સુપર-સંસ્કારી દેશોમાં પ્રેમ હવે અસ્તિત્વમાં નથી કારણ કે લોકોનું મન ફક્ત કારખાનાઓ, બેંક ખાતાઓ, ગેસોલિન અને સેલ્યુલોઇડની ગંધ લે છે.

મન માટે ઘણી બોટલો છે અને દરેક વ્યક્તિનું મન ખૂબ જ સારી રીતે બોટલમાં બંધ છે.

કેટલાક લોકોનું મન ધિક્કારપાત્ર સામ્યવાદમાં બોટલમાં બંધ છે, અન્ય લોકોનું મન નિર્દય મૂડીવાદમાં બોટલમાં બંધ છે.

કેટલાક એવા છે જેમનું મન ઈર્ષ્યા, નફરત, ધનવાન બનવાની ઈચ્છા, સારી સામાજિક સ્થિતિ, નિરાશાવાદ, ચોક્કસ લોકો સાથે જોડાણ, પોતાના દુઃખો સાથે જોડાણ, તેમના પારિવારિક પ્રશ્નો વગેરે વગેરે વગેરેમાં બોટલમાં બંધ છે.

લોકોને મનને બોટલમાં બંધ કરવું ગમે છે, એવા લોકો દુર્લભ છે જે ખરેખર બોટલને તોડી નાખવાનું નક્કી કરે છે.

આપણે મનને મુક્ત કરવાની જરૂર છે, પરંતુ લોકોને ગુલામી ગમે છે, જીવનમાં કોઈ એવી વ્યક્તિ શોધવી ખૂબ જ દુર્લભ છે જેનું મન સારી રીતે બોટલમાં બંધ ન હોય.

શિક્ષકોએ તેમના વિદ્યાર્થીઓને આ બધી વસ્તુઓ શીખવવી જોઈએ. તેઓએ નવી પેઢીઓને તેમના પોતાના મનની તપાસ કરવાનું, તેનું અવલોકન કરવાનું, તેને સમજવાનું શીખવવું જોઈએ, ફક્ત આ રીતે ઊંડાણપૂર્વકની સમજણ દ્વારા આપણે મનને સ્ફટિકીકરણ, થીજી જવાથી, બોટલમાં બંધ થવાથી બચાવી શકીએ છીએ.

એકમાત્ર વસ્તુ જે વિશ્વને બદલી શકે છે તે પ્રેમ નામની વસ્તુ છે, પરંતુ મન પ્રેમનો નાશ કરે છે.

આપણે આપણા પોતાના મનનો અભ્યાસ કરવાની, તેનું અવલોકન કરવાની, ઊંડાણપૂર્વક તપાસ કરવાની, તેને ખરેખર સમજવાની જરૂર છે. ફક્ત આ રીતે, ફક્ત પોતાની જાતને, આપણા પોતાના મનના સ્વામી બનીને, આપણે પ્રેમના હત્યારાને મારી નાખીશું અને ખરેખર ખુશ થઈશું.

જેઓ પ્રેમના વિશે સુંદર કલ્પનાઓ કરીને જીવે છે, જેઓ પ્રેમના વિશે યોજનાઓ બનાવીને જીવે છે, જેઓ ઇચ્છે છે કે પ્રેમ તેમની રુચિ અને નાપસંદ, યોજનાઓ અને કલ્પનાઓ, ધોરણો અને પૂર્વગ્રહો, યાદો અને અનુભવો વગેરે અનુસાર કાર્ય કરે, તેઓ ક્યારેય જાણી શકશે નહીં કે પ્રેમ ખરેખર શું છે, હકીકતમાં તેઓ પ્રેમનાં દુશ્મન બની ગયા છે.

અનુભવોના સંચયની સ્થિતિમાં મનની પ્રક્રિયાઓ શું છે તે સંપૂર્ણ રીતે સમજવું જરૂરી છે.

શિક્ષક ઘણી વખત યોગ્ય રીતે ઠપકો આપે છે પરંતુ કેટલીકવાર મૂર્ખતાથી અને વાસ્તવિક કારણ વગર, એ સમજ્યા વગર કે દરેક અન્યાયી ઠપકો વિદ્યાર્થીઓના મનમાં જમા થાય છે, આવી ખોટી કાર્યવાહીનું પરિણામ સામાન્ય રીતે શિક્ષક માટેના પ્રેમની ખોટ હોય છે.

મન પ્રેમનો નાશ કરે છે અને આ એક એવી વસ્તુ છે જે શાળા, કોલેજ અને યુનિવર્સિટીના શિક્ષકોએ ક્યારેય ભૂલવી જોઈએ નહીં.

પ્રેમની સુંદરતાનો અંત લાવતી તમામ માનસિક પ્રક્રિયાઓને ઊંડાણપૂર્વક સમજવી જરૂરી છે.

માત્ર માતા કે પિતા બનવું પૂરતું નથી, પ્રેમ કરતા જાણવું જરૂરી છે. માતા-પિતા માને છે કે તેઓ તેમના પુત્રો અને પુત્રીઓને પ્રેમ કરે છે કારણ કે તેઓ તેમની પાસે છે, કારણ કે તેઓ તેમના છે, કારણ કે તેઓ તેમના માલિક છે, જેમની પાસે સાયકલ, કાર, ઘર હોય છે.

માલિકીની આ ભાવના, પરાધીનતાને સામાન્ય રીતે પ્રેમ સાથે ભેળવી દેવામાં આવે છે પરંતુ તે ક્યારેય પ્રેમ ન હોઈ શકે.

આપણું બીજું ઘર એવી શાળાના શિક્ષકો માને છે કે તેઓ તેમના શિષ્યોને પ્રેમ કરે છે, કારણ કે તેઓ તેમના છે, કારણ કે તેઓ તેમના માલિક છે, પરંતુ તે પ્રેમ નથી. માલિકી અથવા પરાધીનતાની ભાવના એ પ્રેમ નથી.

મન પ્રેમનો નાશ કરે છે અને મનની તમામ ખોટી કાર્યપ્રણાલીઓને સમજીને, આપણી વિચારવાની વાહિયાત રીત, આપણી ખરાબ ટેવો, આપણી આપોઆપ, યાંત્રિક આદતો, વસ્તુઓને જોવાની ખોટી રીત વગેરે, આપણે એ અનુભવી શકીએ છીએ જે સમયનું નથી, જેને પ્રેમ કહેવાય છે.

જેઓ પ્રેમ ને તેમની પોતાની નિયમિત મશીનનો એક ભાગ બનાવવા માંગે છે, જેઓ ઇચ્છે છે કે પ્રેમ તેમના પોતાના પૂર્વગ્રહો, ઇચ્છાઓ, ભય, જીવનના અનુભવો, વસ્તુઓને જોવાની સ્વાર્થી રીત, વિચારવાની ખોટી રીત વગેરેની ખોટી ગલીઓમાં ચાલે, તેઓ વાસ્તવમાં પ્રેમનો અંત લાવે છે કારણ કે તે ક્યારેય તાબે થવા દેતો નથી.

જેઓ ઇચ્છે છે કે પ્રેમ હું ઇચ્છું છું તેમ, હું ઈચ્છું છું તેમ, હું વિચારું છું તેમ કાર્ય કરે, તેઓ પ્રેમ ગુમાવે છે કારણ કે કામદેવ, પ્રેમના દેવતા, ક્યારેય પોતાની જાતને આત્મા દ્વારા ગુલામ બનાવવા દેવા તૈયાર નથી.

આત્મા સાથે, મારા આત્મા સાથે, પોતાના આત્મા સાથે અંત લાવવો જોઈએ જેથી પ્રેમનું બાળક ન ગુમાવીએ.

આત્મા એ યાદો, ઇચ્છાઓ, ભય, નફરત, આવેગો, અનુભવો, સ્વાર્થ, ઈર્ષ્યા, લાલચ, વાસના વગેરેનો સમૂહ છે.

ફક્ત દરેક ખામીને અલગથી સમજીને; ફક્ત તેનો અભ્યાસ કરીને, તેનું સીધું અવલોકન કરીને, ફક્ત બૌદ્ધિક ક્ષેત્રમાં જ નહીં, પણ મનના તમામ અર્ધજાગ્રત સ્તરોમાં, દરેક ખામી અદૃશ્ય થઈ જાય છે, આપણે ક્ષણે ક્ષણે મરી રહ્યા છીએ. આમ અને માત્ર આમ જ આપણે આત્માનું વિસર્જન પ્રાપ્ત કરીએ છીએ.

જેઓ પ્રેમને આત્માની ભયાનક બોટલમાં બંધ કરવા માંગે છે, તેઓ પ્રેમ ગુમાવે છે, તેઓ તેના વિના રહી જાય છે, કારણ કે પ્રેમને ક્યારેય બોટલમાં બંધ કરી શકાતો નથી.

કમનસીબે, લોકો ઇચ્છે છે કે પ્રેમ તેમની પોતાની આદતો, ઇચ્છાઓ, રીતરિવાજો વગેરે અનુસાર વર્તે, લોકો ઇચ્છે છે કે પ્રેમ આત્માને તાબે થાય અને તે સંપૂર્ણપણે અશક્ય છે કારણ કે પ્રેમ આત્માને આધીન નથી.

પ્રેમી યુગલો, અથવા તેના બદલે કહીએ કે જાતીય રીતે આકર્ષિત યુગલો, જે આ દુનિયામાં સૌથી વધુ જોવા મળે છે, તેઓ માને છે કે પ્રેમ તેમની પોતાની ઇચ્છાઓ, કામવાસના, ભૂલો વગેરેની ગલીઓમાં વફાદારીથી ચાલવો જોઈએ અને આમાં તેઓ સંપૂર્ણપણે ખોટા છે.

ચાલો આપણે બંને વિશે વાત કરીએ, પ્રેમીઓ અથવા જાતીય રીતે આકર્ષિત લોકો કહે છે, જે આ દુનિયામાં સૌથી વધુ પ્રમાણમાં જોવા મળે છે, અને પછી વાતો, યોજનાઓ, ઝંખના અને નિસાસો આવે છે. દરેક જણ કંઈક કહે છે, તેમની યોજનાઓ, તેમની ઇચ્છાઓ, જીવનની વસ્તુઓને જોવાની તેમની રીત જણાવે છે અને ઇચ્છે છે કે પ્રેમ એક રેલરોડ મશીનની જેમ મન દ્વારા દોરવામાં આવેલી સ્ટીલની ગલીઓમાં આગળ વધે.

આવા પ્રેમીઓ કેટલા ખોટા છે!, તેઓ વાસ્તવિકતાથી કેટલા દૂર છે.

પ્રેમ આત્માને આધીન નથી હોતો અને જ્યારે પતિ-પત્ની તેના ગળામાં સાંકળો બાંધવા અને તેને વશ કરવા માંગે છે, ત્યારે તે ભાગી જાય છે અને યુગલને દુર્ભાગ્યમાં છોડી દે છે.

મનને સરખામણી કરવાનો ખરાબ શોખ હોય છે. પુરુષ એક ગર્લફ્રેન્ડની બીજી સાથે સરખામણી કરે છે. સ્ત્રી એક પુરુષની બીજા સાથે સરખામણી કરે છે. શિક્ષક એક વિદ્યાર્થીની બીજા સાથે સરખામણી કરે છે, એક વિદ્યાર્થિનીની બીજી સાથે સરખામણી કરે છે, જાણે કે તેના તમામ વિદ્યાર્થીઓ સમાન પ્રશંસાને પાત્ર ન હોય. ખરેખર દરેક સરખામણી ધિક્કારપાત્ર છે.

જે વ્યક્તિ સુંદર સૂર્યાસ્તને જુએ છે અને તેની બીજા સાથે સરખામણી કરે છે, તે ખરેખર તેની આંખો સમક્ષ રહેલી સુંદરતાને સમજી શકતો નથી.

જે વ્યક્તિ એક સુંદર પર્વતને જુએ છે અને તેની ગઈકાલે જોયેલા પર્વત સાથે સરખામણી કરે છે, તે ખરેખર તેની આંખો સમક્ષ રહેલા પર્વતની સુંદરતાને સમજી શકતો નથી.

જ્યાં સરખામણી હોય છે ત્યાં સાચો પ્રેમ હોતો નથી. જે માતા અને પિતા તેમના બાળકોને ખરેખર પ્રેમ કરે છે, તેઓ ક્યારેય કોઈની સાથે તેમની સરખામણી કરતા નથી, તેઓ તેમને પ્રેમ કરે છે અને બસ આટલું જ.

પતિ જે ખરેખર પોતાની પત્નીને પ્રેમ કરે છે, તે ક્યારેય કોઈની સાથે તેની સરખામણી કરવાની ભૂલ કરતો નથી, તે તેણીને પ્રેમ કરે છે અને બસ આટલું જ.

શિક્ષક જે પોતાના વિદ્યાર્થીઓને પ્રેમ કરે છે, તેઓ ક્યારેય ભેદભાવ કરતા નથી, ક્યારેય એકબીજા સાથે તેમની સરખામણી કરતા નથી, તેઓ તેમને ખરેખર પ્રેમ કરે છે અને બસ આટલું જ.

સરખામણીઓથી વિભાજિત મન, દ્વૈતવાદનું ગુલામ મન, પ્રેમનો નાશ કરે છે.

વિરોધીઓના યુદ્ધથી વિભાજિત મન નવી વસ્તુને સમજવા સક્ષમ નથી, તે જડ થઈ જાય છે, થીજી જાય છે.

મનમાં ઘણી ઊંડાઈઓ, પ્રદેશો, અર્ધજાગ્રત વિસ્તારો, ખૂણાઓ હોય છે, પરંતુ શ્રેષ્ઠ સાર, ચેતના છે અને તે કેન્દ્રમાં છે.

જ્યારે દ્વૈતવાદ સમાપ્ત થાય છે, જ્યારે મન સંપૂર્ણ, શાંત, સ્થિર, ઊંડું બને છે, જ્યારે તે સરખામણી કરતું નથી, ત્યારે સાર, ચેતના જાગૃત થાય છે અને તે મૂળભૂત શિક્ષણનો સાચો ઉદ્દેશ હોવો જોઈએ.

ઉદ્દેશ અને વ્યક્તિગત વચ્ચે ભેદ પાડીએ. ઉદ્દેશમાં જાગૃત ચેતના હોય છે. વ્યક્તિગતમાં સુષુપ્ત ચેતના, અર્ધજાગ્રત હોય છે.

માત્ર ઉદ્દેશ ચેતના જ ઉદ્દેશ જ્ઞાનનો આનંદ માણી શકે છે.

હાલમાં તમામ શાળાઓ, કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓને જે બૌદ્ધિક માહિતી મળે છે, તે સો ટકા વ્યક્તિગત હોય છે.

ઉદ્દેશ ચેતના વિના ઉદ્દેશ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરી શકાતું નથી.

વિદ્યાર્થીઓએ પહેલાં આત્મ-ચેતના અને પછી ઉદ્દેશ ચેતના સુધી પહોંચવું જોઈએ.

માત્ર પ્રેમના માર્ગ દ્વારા જ આપણે ઉદ્દેશ ચેતના અને ઉદ્દેશ જ્ઞાન સુધી પહોંચી શકીએ છીએ.

જો આપણે ખરેખર પ્રેમના માર્ગ પર ચાલવા માંગતા હોઈએ તો મનની જટિલ સમસ્યાને સમજવી જરૂરી છે.