תרגום אוטומטי
פרק זה תורגם אוטומטית מהמקור בספרדית. הוא עדיין לא עבר סקירה אנושית. אם ברצונך לעזור בסקירה, צור קשר על ידי לחיצה כאן.
החיקוי
כבר הוכח לחלוטין שהפחד מונע יוזמה חופשית. המצב הכלכלי הרע של מיליוני אנשים, נובע ללא ספק ממה שנקרא פחד.
הילד המפוחד מחפש את אמו האהובה ונדבק אליה בחיפוש אחר ביטחון. הבעל המפוחד נדבק לאשתו ומרגיש שהוא אוהב אותה הרבה יותר. האישה המפוחדת מחפשת את בעלה ואת ילדיה ומרגישה שהיא אוהבת אותם הרבה יותר.
מבחינה פסיכולוגית, מעניין מאוד לדעת שהפחד לעתים קרובות מתחפש לבגדי האהבה.
אנשים שיש להם מעט מאוד ערכים רוחניים באופן פנימי, אנשים עניים מבפנים, תמיד מחפשים משהו בחוץ כדי להשלים את עצמם.
אנשים עניים מבפנים חיים תמיד במזימות, תמיד בשטויות, רכילות, תענוגות בהמיים וכו’.
אנשים עניים מבפנים חיים מפחד לפחד וכמובן, נצמדים לבעל, לאישה, להורים, לילדים, למסורות מיושנות ומנווונות וכו’ וכו’ וכו’.
כל זקן חולה ועני מבחינה פסיכולוגית, בדרך כלל מלא בפחד וחרד בלהיטות אינסופית לכסף, למסורות משפחתיות, לנכדים, לזיכרונות שלו וכו’, כאילו מחפש ביטחון. זה משהו שכולנו יכולים לראות בהתבוננות זהירה בקשישים.
בכל פעם שאנשים מפחדים, הם מסתתרים מאחורי מגן ההגנה של כבוד. בעקבות מסורת, בין אם של גזע, משפחה, אומה וכו’ וכו’ וכו’.
באמת, כל מסורת היא רק חזרה חסרת משמעות, ריקה, ללא ערך אמיתי.
לכל האנשים יש נטייה בולטת לחקות את מה ששייך לאחרים. העניין הזה של חיקוי הוא תוצר של פחד.
אנשים עם פחד מחקים את כל אלה שאליהם הם נצמדים. הם מחקים את הבעל, את האישה, את הילדים, את האחים, את החברים שמגנים עליהם וכו’ וכו’ וכו’.
החיקוי הוא תוצאה של הפחד. החיקוי הורס לחלוטין את היוזמה החופשית.
בבתי ספר, במכללות, באוניברסיטאות, מורים ומורות עושים את הטעות של ללמד את התלמידים והתלמידות את מה שנקרא חיקוי.
בשיעורי ציור ורישום מלמדים את התלמידים להעתיק, לצייר תמונות של עצים, בתים, הרים, בעלי חיים וכו’. זה לא ליצור. זה לחקות, לצלם.
ליצור זה לא לחקות. ליצור זה לא לצלם. ליצור זה לתרגם, להעביר במכחול ובאופן חי את העץ שמוצא חן בעינינו, את השקיעה היפה, את הזריחה עם המנגינות הנשגבות שלה וכו’ וכו’.
יש יצירה אמיתית באמנות הסינית והיפנית של הזן, באמנות המופשטת והחצי-מופשטת.
אף צייר סיני של צ’אן ושל זן לא מעוניין לחקות, לצלם. הציירים מסין ויפן: נהנים ליצור ולחזור וליצור מחדש.
הציירים של זן ושל צ’אן, לא מחקים, יוצרים וזו עבודתם.
הציירים מסין ויפן לא מעוניינים לצייר או לצלם אישה יפה, הם נהנים להעביר את היופי המופשט שלה.
הציירים מסין ויפן לעולם לא יחקו שקיעה יפה, הם נהנים להעביר ביופי מופשט את כל קסם השקיעה.
החשוב הוא לא לחקות, להעתיק בשחור או בלבן; החשוב הוא להרגיש את המשמעות העמוקה של היופי ולדעת להעביר אותו, אבל לשם כך צריך שלא יהיה פחד, היצמדות לכללים, למסורת, או פחד ממה יגידו או מנזיפת המורה.
דחוף שהמורים והמורות יבינו את הצורך שהתלמידים והתלמידות יפתחו את כוח היצירה.
ברור לחלוטין שזה אבסורדי ללמד את התלמידים לחקות. עדיף ללמד אותם ליצור.
למרבה הצער, האדם הוא אוטומט ישן לא מודע, שיודע רק לחקות.
אנו מחקים את הבגדים של אחרים ומחיקוי זה יוצאים הזרמים השונים של האופנה.
אנו מחקים את המנהגים של אחרים גם אם הם מאוד שגויים.
אנו מחקים את המידות הרעות, אנו מחקים את כל מה שאבסורדי, את מה שתמיד חוזר על עצמו בזמן וכו’.
יש צורך שהמורים והמורות בבית הספר ילמדו את התלמידים לחשוב בעצמם באופן עצמאי.
המורים חייבים להציע לתלמידים את כל האפשרויות כדי שהם יפסיקו להיות אוטומטים מחקים.
המורים חייבים להקל על התלמידים את ההזדמנויות הטובות ביותר כדי שהם יפתחו את כוח היצירה.
דחוף שהתלמידים יכירו את החירות האמיתית, כדי שיוכלו ללמוד לחשוב בעצמם בחופשיות ללא כל פחד.
המוח שחי כעבד של מה יגידו, המוח שמחקה, מפחד להפר את המסורות, הכללים, המנהגים וכו’. הוא לא מוח יוצר, הוא לא מוח חופשי.
מוחם של האנשים הוא כמו בית סגור ואטום בשבעה חותמות, בית שבו שום דבר חדש לא יכול לקרות, בית שאליו השמש לא נכנסת, בית שבו שולטים רק מוות וכאב.
החדש יכול לקרות רק היכן שאין פחד, היכן שאין חיקוי, היכן שאין היקשרויות לדברים, לכסף, לאנשים, למסורות, למנהגים וכו’.
אנשים חיים כעבדים של תככים, קנאה, מנהגי משפחה, הרגלים, התשוקה הבלתי נשלטת לזכות בעמדות, לטפס, לעלות, לטפס לראש הסולם, לגרום לעצמך להרגיש וכו’ וכו’.
דחוף שהמורים והמורות ילמדו את התלמידים והתלמידות שלהם, את הצורך לא לחקות את כל הסדר המיושן והמנוון הזה של דברים ישנים.
דחוף שהתלמידים ילמדו בבית הספר ליצור בחופשיות, לחשוב בחופשיות, להרגיש בחופשיות.
התלמידים והתלמידות מבלים את מיטב חייהם בבית הספר ברכישת מידע ובכל זאת לא נשאר להם זמן לחשוב על כל הדברים האלה.
עשר או חמש עשרה שנים בבית הספר שחיים חיי אוטומטים לא מודעים ויוצאים מבית הספר עם תודעה ישנה, אבל הם יוצאים מבית הספר כשהם חושבים שהם מאוד ערים.
מוחו של האדם חי כלוא בין רעיונות שמרניים וריאקציונרים.
האדם לא יכול לחשוב בחופש אמיתי כי הוא מלא בפחד.
לאדם יש פחד מהחיים, פחד מהמוות, פחד ממה יגידו, ממה שאומרים שאומרים, מרכילות, מלאבד את העבודה, מלהפר את התקנות, שמישהו ייקח לו את בן הזוג או יגנוב לו את בת הזוג וכו’ וכו’ וכו’.
בבית הספר מלמדים אותנו לחקות ואנחנו יוצאים מבית הספר כשהפכנו למחקים.
אין לנו יוזמה חופשית כי מספסלי בית הספר לימדו אותנו לחקות.
אנשים מחקים מתוך פחד ממה שאנשים אחרים עלולים לומר, התלמידים והתלמידות מחקים מכיוון שהמורים באמת מפחידים את התלמידים המסכנים, מאיימים עליהם בכל רגע, מאיימים עליהם בציון גרוע, מאיימים עליהם בעונשים מסוימים, מאיימים עליהם בהרחקה וכו’.
אם אנחנו באמת רוצים להפוך ליוצרים במובן המלא ביותר של המילה, עלינו להיות מודעים לכל סדרת החיקויים הזו שלמרבה הצער לוכדת אותנו.
כשאנחנו כבר מסוגלים להכיר את כל סדרת החיקויים, כשאנחנו כבר מנתחים בזהירות כל אחד מהחיקויים, אנחנו הופכים מודעים אליהם וכתוצאה לוגית, אז נולד בנו באופן ספונטני, הכוח ליצור.
יש צורך שהתלמידים והתלמידות בבית הספר, במכללה או באוניברסיטה, ישתחררו מכל חיקוי כדי שיהפכו ליוצרים אמיתיים.
טועים המורים והמורות שחושבים בטעות שהתלמידים והתלמידות צריכים לחקות כדי ללמוד. מי שמחקה לא לומד, מי שמחקה הופך לאוטומט וזה הכל.
לא מדובר על חיקוי מה שאומרים מחברי גיאוגרפיה, פיזיקה, אריתמטיקה, היסטוריה וכו’. לחקות, לשנן, לחזור כמו תוכים או תוכים, זה טיפשי, עדיף להבין במודע את מה שאנחנו לומדים.
החינוך הבסיסי הוא מדע התודעה, המדע שמאפשר לנו לגלות את הקשר שלנו עם בני האדם, עם הטבע, עם כל הדברים.
המוח שיודע רק לחקות הוא מכני, הוא מכונה שמתפקדת, הוא לא יוצר, הוא לא מסוגל ליצור, הוא לא חושב באמת, הוא רק חוזר וזה הכל.
המורים והמורות צריכים לדאוג להתעוררות התודעה בכל תלמיד.
התלמידים והתלמידות דואגים רק לעבור את השנה ואחר כך… מחוץ לבית הספר, בחיים המעשיים, הם הופכים לעובדי משרד או מכונות לעשיית ילדים.
עשר או חמש עשרה שנות לימודים כדי לצאת כשהם הופכים לאוטומטים מדברים, החומרים הנלמדים נשכחים לאט לאט ובסוף לא נשאר דבר בזיכרון.
אם התלמידים היו מודעים לחומרים הנלמדים, אם הלימוד שלהם לא היה מבוסס רק על מידע, חיקוי וזיכרון, סיפור אחר היה נשמע. הם היו יוצאים מבית הספר עם ידע מודע, בלתי נשכח, שלם, שלא יהיה נתון לזיכרון הבוגדני.
החינוך הבסיסי יעזור לתלמידים על ידי העוררות של התודעה והאינטליגנציה שלהם.
החינוך הבסיסי מוביל את הצעירים בדרך של מהפכה אמיתית.
התלמידים והתלמידות חייבים להתעקש שהמורים והמורות יתנו להם את החינוך האמיתי, החינוך הבסיסי.
לא מספיק שהתלמידים והתלמידות יישבו בספסלי בית הספר כדי לקבל מידע ממלך כלשהו או ממלחמה כלשהי, צריך משהו נוסף, צריך את החינוך הבסיסי כדי לעורר תודעה.
דחוף שהתלמידים ייצאו מבית הספר בוגרים, מודעים באמת, אינטליגנטיים, כדי שלא יהפכו לחלקים אוטומטיים פשוטים במכונות החברתיות.