תרגום אוטומטי
פרק זה תורגם אוטומטית מהמקור בספרדית. הוא עדיין לא עבר סקירה אנושית. אם ברצונך לעזור בסקירה, צור קשר על ידי לחיצה כאן.
שלושת המוחות
הפסיכולוגיה המהפכנית של העידן החדש טוענת שהמכונה האורגנית של הַחַיָּה הִמְּתַבֵּנֶת, הנקראת בטעות אדם, קיימת בצורה תלת-מרכזית או תלת-מוחית.
המוח הראשון סגור בתוך תיבת הגולגולת. המוח השני תואם באופן קונקרטי את עמוד השדרה עם לשדתו המרכזית וכל ענפי העצבים שלו. המוח השלישי אינו שוכן במקום מוגדר וגם אינו איבר מסוים. למעשה, המוח השלישי מורכב ממקלעות עצבים סימפתטיות ובאופן כללי מכל מרכזי העצבים הספציפיים של האורגניזם האנושי.
המוח הראשון הוא המרכז החושב. המוח השני הוא מרכז התנועה, המכונה בדרך כלל מרכז מוטורי. המוח השלישי הוא המרכז הרגשי.
הוכח באופן מלא בפועל שכל שימוש לרעה במוח החושב מייצר בזבוז מוגזם של אנרגיה אינטלקטואלית. לכן, הגיוני לטעון ללא חשש לפקפוק שמוסדות לחולי נפש הם בתי קברות אמיתיים של מתים אינטלקטואליים.
ענפי ספורט הרמוניים ומאוזנים מועילים למוח המוטורי, אך שימוש לרעה בספורט פירושו בזבוז מוגזם של אנרגיות מוטוריות והתוצאה היא בדרך כלל הרסנית. אין זה אבסורדי לטעון שקיימים מתים של המוח המוטורי. מתים אלה ידועים כחולים בהמיפלגיה, פרפלגיה, שיתוק מתקדם וכו’.
החוש האסתטי, המיסטיקה, האקסטזה, המוזיקה העילאית, נחוצים כדי לטפח את המרכז הרגשי, אך שימוש לרעה במוח זה מייצר שחיקה חסרת תועלת ובזבוז של אנרגיות רגשיות. עושים שימוש לרעה במוח הרגשי האקזיסטנציאליסטים של “הגל החדש”, הקנאים של הרוק, פסאודו-אמנים חושניים של האמנות המודרנית, הפסיונרים המורבידיים של החושניות וכו’, וכו’.
אף על פי שזה נראה מדהים, המוות מעובד בוודאות בשלישים בכל אדם. כבר הוכח עד לשובע שלכל מחלה יש את הבסיס שלה בכל אחד משלושת המוחות.
החוק הגדול הפקיד בחוכמה בכל אחד משלושת המוחות של החיה המִתְבַּיֶּנֶת הון מסוים של ערכים חיוניים. חיסכון בהון זה פירושו למעשה הארכת החיים, בזבוז הון זה מייצר מוות.
מסורות ארכאיות שהגיעו אלינו מליל האימים של המאות, טוענות שהממוצע של חיי האדם ביבשת העתיקה מו, הממוקמת באוקיינוס השקט, נע בין שנים עשר לחמש עשרה מאות.
עם חלוף המאות בכל העידנים, השימוש השגוי בשלושת המוחות קיצר את החיים לאט לאט.
בארץ שטופת השמש של קֵם… שם במצרים העתיקה של הפרעונים, ממוצע חיי האדם הגיע רק למאה וארבעים שנה.
כיום בזמנים המודרניים האלה של בנזין וצלולואיד, בעידן זה של אקזיסטנציאליזם ומורדים של הרוק, ממוצע חיי האדם על פי כמה חברות ביטוח, הוא בקושי חמישים שנה.
האדונים המרקסיסטים-לניניסטים של ברית המועצות, רברבנים ושקרנים כרגיל, מסתובבים שם ואומרים שהם המציאו סרום מיוחד מאוד כדי להאריך את החיים, אבל הזקן חרושצ’וב עדיין לא בן שמונים וצריך לבקש רשות מרגל אחת כדי להרים את השנייה.
במרכז אסיה קיימת קהילה דתית המורכבת מזקנים שכבר לא זוכרים את נעוריהם. ממוצע החיים של זקנים אלה נע בין ארבע מאות לחמש מאות שנה.
כל סוד אריכות החיים של נזירים אסיאתיים אלה טמון בשימוש החכם בשלושת המוחות.
תפקוד מאוזן והרמוני של שלושת המוחות פירושו חיסכון בערכים חיוניים וכתוצאה לוגית, הארכת החיים.
קיים חוק קוסמי המכונה “השוואת הרעידות של מקורות רבים”. הנזירים של המנזר הזה יודעים להשתמש בחוק הזה באמצעות השימוש בשלושת המוחות.
פדגוגיה לא מתוזמנת מובילה את התלמידים והתלמידות לשימוש לרעה במוח החושב, שהתוצאות שלו כבר ידועות לפסיכיאטריה.
טיפוח אינטליגנטי של שלושת המוחות הוא חינוך בסיסי. בבתי הספר העתיקים למסתורין של בבל, יוון, הודו, פרס, מצרים וכו’, התלמידים והתלמידות קיבלו מידע שלם וישיר לשלושת המוחות שלהם באמצעות מצווה, ריקוד, מוזיקה וכו’, בשילוב אינטליגנטי.
התיאטראות של הזמנים הקדומים היו חלק מבית הספר. הדרמה, הקומדיה, הטרגדיה, בשילוב עם מימיקה מיוחדת, מוזיקה, הוראה בעל פה וכו’. שימשו כדי ליידע את שלושת המוחות של כל פרט.
אז התלמידים לא ניצלו לרעה את המוח החושב וידעו להשתמש באינטליגנציה ובצורה מאוזנת בשלושת המוחות שלהם.
הריקודים של מסתורי אלאוסיס ביוון, התיאטרון בבבל, הפיסול ביוון שימשו תמיד להעברת ידע לתלמידים ולתלמידות.
עכשיו בזמנים המנוונים האלה של הרוק, התלמידים והתלמידות המבולבלים והמבולבלות הולכים בדרך האפלה של ניצול לרעה נפשי.
כיום לא קיימות מערכות יוצרות אמיתיות לטיפוח הרמוני של שלושת המוחות.
המורים והמורות של בתי ספר, מכללות ואוניברסיטאות, פונים רק לזיכרון הלא נאמן של התלמידים המשועממים שמחכים בקוצר רוח לשעה לצאת מהכיתה.
דחוף, חיוני לדעת לשלב אינטלקט, תנועה ורגש במטרה להעביר מידע שלם לשלושת המוחות של התלמידים.
זה אבסורדי ליידע רק מוח אחד. המוח הראשון אינו היחיד של קוגניציה. זה פלילי לנצל לרעה את המוח החושב של התלמידים והתלמידות.
חינוך בסיסי צריך להוביל את התלמידים בדרך של התפתחות הרמונית.
הפסיכולוגיה המהפכנית מלמדת בבירור לשלושת המוחות יש שלושה סוגים של אסוציאציות עצמאיות שונות לחלוטין. שלושת הסוגים האלה של אסוציאציות מעוררים סוגים שונים של דחפים של הישות.
זה נותן לנו למעשה שלושה אישיויות שונות שאין להן שום דבר במשותף לא בטבע שלהן ולא בהתבטאויות שלהן.
הפסיכולוגיה המהפכנית של העידן החדש מלמדת שבכל אדם קיימים שלושה היבטים פסיכולוגיים שונים. עם חלק אחד של המהות הנפשית אנו רוצים דבר אחד, עם חלק אחר אנו רוצים משהו שונה בתכלית ובעזרת החלק השלישי אנו עושים משהו הפוך לחלוטין.
ברגע של כאב עילאי, אולי אובדן של אדם אהוב או כל קטסטרופה אינטימית אחרת, האישיות הרגשית מגיעה עד ייאוש בעוד שהאישיות האינטלקטואלית שואלת את עצמה את הסיבה לכל הטרגדיה הזו והאישיות של התנועה רק רוצה לברוח מהזירה.
שלושת האישיויות השונות הללו, השונות ולעתים קרובות אפילו סותרות, חייבות להיות מטופחות ומונחות באינטליגנציה בשיטות ומערכות מיוחדות בכל בתי הספר, המכללות והאוניברסיטאות.
מבחינה פסיכולוגית, זה אבסורדי לחנך אך ורק את האישיות האינטלקטואלית. לאדם יש שלוש אישיויות הזקוקות בדחיפות לחינוך בסיסי.