תרגום אוטומטי
פרק זה תורגם אוטומטית מהמקור בספרדית. הוא עדיין לא עבר סקירה אנושית. אם ברצונך לעזור בסקירה, צור קשר על ידי לחיצה כאן.
מרדנות פסיכולוגית
אלה שהקדישו את עצמם למסעות בכל מדינות העולם במטרה לחקור בפירוט את כל הגזעים האנושיים, יכלו לוודא בעצמם שהטבע של בעל החיים האינטלקטואלי המסכן הזה, שנקרא בטעות אדם, הוא תמיד אותו הדבר, בין אם באירופה הישנה ובין אם באפריקה העייפה כל כך מעבדות, בארץ הקודש של ה-וודות או באיי הודו המערבית, באוסטריה או בסין.
עובדה קונקרטית זו, מציאות אדירה זו שמדהימה כל אדם מלומד, יכולה להתאמת במיוחד אם המטייל מבקר בבתי ספר, מכללות ואוניברסיטאות.
הגענו לתקופה של ייצור סדרתי. עכשיו הכל מיוצר ברצף ובקנה מידה גדול. סדרות של מטוסים, מכוניות, מוצרי מותרות וכו’, וכו’, וכו’.
אף על פי שזה אולי קצת גרוטסקי, זה נכון מאוד שבתי הספר התעשייתיים, האוניברסיטאות וכו’ הפכו גם למפעלים אינטלקטואליים של ייצור סדרתי.
בעידן זה של ייצור סדרתי, המטרה היחידה בחיים היא למצוא ביטחון כלכלי. אנשים מפחדים מהכל ומחפשים ביטחון.
חשיבה עצמאית בעידן זה של ייצור סדרתי הופכת כמעט לבלתי אפשרית מכיוון שסוג החינוך המודרני מבוסס על נוחות גרידא.
“הגל החדש” חי בהתאם לבינוניות אינטלקטואלית זו. אם מישהו רוצה להיות שונה, שונה מאחרים, כולם פוסלים אותו, כולם מבקרים אותו, מתעלמים ממנו, מסרבים להעסיק אותו וכו’.
הרצון להשיג כסף כדי לחיות וליהנות, הדחיפות להשיג הצלחה בחיים, החיפוש אחר ביטחון כלכלי, הרצון לקנות דברים רבים כדי להשוויץ בפני אחרים וכו’, מסמנים את הגבול לחשיבה טהורה, טבעית וספונטנית.
הוכח לחלוטין שהפחד קהה את המוח ומקשיח את הלב.
בתקופה זו של פחד כה רב וחיפוש אחר ביטחון, אנשים מתחבאים במערות שלהם, במחילות שלהם, בפינה שלהם, במקום שבו הם מאמינים שיהיה להם יותר ביטחון, פחות בעיות ולא רוצים לצאת משם, הם מפחדים מהחיים, מפחדים מהרפתקאות חדשות, מחוויות חדשות וכו’, וכו’, וכו’.
כל החינוך המודרני הזה, שמוכרז כל כך הרבה, מבוסס על פחד וחיפוש אחר ביטחון, אנשים מבוהלים, הם מפחדים אפילו מהצל שלהם.
אנשים מפחדים מהכל, הם חוששים לצאת מהנורמות הישנות שנקבעו, להיות שונים מאנשים אחרים, לחשוב בצורה מהפכנית, לשבור את כל הדעות הקדומות של החברה הדקדנטית וכו’.
למרבה המזל, חיים בעולם כמה כנים ומבינים, שבאמת רוצים לבחון לעומק את כל בעיות התודעה, אך ברובנו אפילו לא קיימת רוח של אי התאמה ומרד.
קיימים שני סוגים של מרד שמסווגים כראוי. ראשית: מרד פסיכולוגי אלים. שנית: מרד פסיכולוגי עמוק של התבונה.
הסוג הראשון של מרד הוא ריאקציוני שמרני ומפגר. הסוג השני של מרד הוא מהפכני.
בסוג הראשון של מרד פסיכולוגי אנו מוצאים את הרפורמטור שמתקן חליפות ישנות ומתקן קירות של בניינים ישנים כדי שלא יתמוטטו, את הטיפוס הרגרסיבי, את המהפכן של דם וברנדי, את מנהיג ההפיכות הצבאיות וגנרלים שמדיחים ממשלות, את האיש עם הרובה על כתפו, את הדיקטטור שנהנה לשלוח לקיר את כל מי שלא מקבל את גחמותיו, את התיאוריות שלו.
בסוג השני של מרד פסיכולוגי אנו מוצאים את בודהה, את ישו, את הרמס, את המשנה, את המורד האינטליגנטי, את האינטואיטיבי, את הפלדינים הגדולים של מהפכת התודעה וכו’, וכו’, וכו’.
אלה שמחנכים את עצמם רק במטרה האבסורדית לטפס לעמדות נהדרות בתוך הכוורת הביורוקרטית, לעלות, לטפס לראש הסולם, להשמיע את עצמם וכו’, חסרים עומק אמיתי, הם אימבצילים מטבעם, שטחיים, חלולים, מאה אחוז נבלים.
הוכח עד לשובע שכאשר בבן אדם אין אינטגרציה אמיתית של מחשבה ורגש, למרות שקיבלנו השכלה רבה, החיים יוצאים לא שלמים, סותרים, משעממים ומעונים על ידי פחדים אין ספור מכל הסוגים.
מחוץ לכל ספק וללא חשש לטעות, אנו יכולים לטעון באופן נחרץ שללא חינוך אינטגרלי, החיים יוצאים מזיקים, חסרי תועלת ומזיקים.
לבעל החיים האינטלקטואלי יש אגו פנימי המורכב למרבה הצער מישויות נפרדות המתחזקות על ידי חינוך שגוי.
האני המרובה שכל אחד מאיתנו נושא בתוכו הוא הגורם הבסיסי לכל המורכבויות והסתירות שלנו.
החינוך הבסיסי צריך ללמד את הדורות החדשים את הדידקטיקה הפסיכולוגית שלנו לפירוק האני.
רק על ידי פירוק הישויות השונות המרכיבות יחד את האגו (האני) נוכל ליצור בתוכנו מרכז קבוע של תודעה אינדיבידואלית, אז נהיה שלמים.
כל עוד קיים בתוך כל אחד מאיתנו האני המרובה, לא רק שנמרר את החיים לעצמנו אלא גם נמרר אותם לאחרים.
מה הטעם שנלמד משפטים ונהפוך לעורכי דין, אם אנו מנציחים את הריבים? מה הטעם לצבור במוחנו ידע רב, אם אנו נשארים מבולבלים? מה מועילים כישורים טכניים ותעשייתיים אם אנו משתמשים בהם להשמדת בני מיננו?
אין טעם לחנך את עצמנו, להשתתף בשיעורים, ללמוד, אם בתהליך של חיי היומיום אנו הורסים זה את זה בצורה עלובה.
מטרת החינוך לא צריכה להיות רק לייצר מדי שנה מחפשי עבודה חדשים, סוג חדש של נבלים, טמבלים חדשים שאפילו לא יודעים לכבד את הדת של הזולת וכו’.
המטרה האמיתית של החינוך הבסיסי צריכה להיות ליצור גברים ונשים אמיתיים המשולבים ולכן מודעים ואינטליגנטיים.
למרבה הצער, מורים ומורות בבתי ספר, מכללות ואוניברסיטאות חושבים על הכל, מלבד להעיר את האינטליגנציה האינטגרלית של התלמידים.
כל אחד יכול לחמוד ולרכוש תארים, עיטורים, תעודות ואפילו להפוך ליעיל מאוד בתחום המכניסטי של החיים, אבל זה לא אומר להיות אינטליגנטי.
אינטליגנציה לעולם לא יכולה להיות פונקציונליזם מכני גרידא, אינטליגנציה לא יכולה להיות תוצאה של מידע ספרותי פשוט, אינטליגנציה אינה היכולת להגיב באופן אוטומטי במילים נוצצות לכל אתגר. אינטליגנציה אינה רק מילול של הזיכרון. אינטליגנציה היא היכולת לקלוט ישירות את המהות, את המציאות, את מה שבאמת ישנו.
חינוך בסיסי הוא המדע המאפשר לנו לעורר יכולת זו בעצמנו ובאחרים.
חינוך בסיסי עוזר לכל פרט לגלות את הערכים האמיתיים העולים כתוצאה ממחקר מעמיק והבנה אינטגרלית של עצמו.
כשאין בנו ידע עצמי, אז ביטוי עצמי הופך לאישור עצמי אנוכי והרסני.
חינוך בסיסי דואג רק לעורר בכל פרט את היכולת להבין את עצמו בכל תחומי התודעה ולא רק להיכנע לנחת של ביטוי עצמי שגוי של האני המרובה.