मुक्त उद्यम

दुनिया भर के लाखों छात्र हर दिन अनजाने, स्वचालित, व्यक्तिपरक तरीके से स्कूल और विश्वविद्यालय जाते हैं, बिना यह जाने कि क्यों और किस लिए।

छात्रों को गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, भूगोल आदि पढ़ने के लिए मजबूर किया जाता है।

छात्रों का दिमाग रोजाना जानकारी प्राप्त कर रहा है, लेकिन वे कभी भी उस जानकारी के कारण, उस जानकारी के उद्देश्य के बारे में सोचने के लिए नहीं रुकते हैं। हम उस जानकारी से क्यों भरते हैं? हम उस जानकारी से क्यों भरते हैं?

छात्र वास्तव में एक मशीनी जीवन जीते हैं और वे केवल यह जानते हैं कि उन्हें बौद्धिक जानकारी प्राप्त करनी है और उसे बेवफा स्मृति में संग्रहीत रखना है, बस इतना ही।

छात्रों को यह सोचने का कभी भी विचार नहीं आता कि यह शिक्षा वास्तव में क्या है, वे स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय जाते हैं क्योंकि उनके माता-पिता उन्हें भेजते हैं और बस इतना ही।

न तो छात्रों को, न ही शिक्षकों को कभी खुद से यह पूछने का विचार आता है: मैं यहाँ क्यों हूँ? मैं यहाँ क्या करने आया हूँ? वास्तव में वह गुप्त कारण क्या है जो मुझे यहाँ लाया है?

शिक्षक, शिक्षिकाएँ, छात्र और छात्राएँ, सोई हुई चेतना के साथ जीते हैं, वे सच्चे ऑटोमेटन की तरह कार्य करते हैं, वे अनजाने, व्यक्तिपरक तरीके से स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय जाते हैं, बिना वास्तव में यह जाने कि क्यों या किस लिए।

ऑटोमेटन बनना बंद करना, चेतना को जगाना, अपने दम पर यह खोजना आवश्यक है कि परीक्षा उत्तीर्ण करने, अध्ययन करने, दैनिक अध्ययन करने और वर्ष उत्तीर्ण करने के लिए एक निश्चित स्थान पर रहने और डर, पीड़ा, चिंताओं से पीड़ित होने, खेल खेलने, स्कूल के साथियों के साथ लड़ने आदि के लिए यह भयानक संघर्ष क्या है।

शिक्षकों को अधिक जागरूक होने चाहिए ताकि वे स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय से छात्रों को चेतना जगाने में मदद करने के लिए सहयोग कर सकें।

स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के बेंचों पर बैठे इतने सारे ऑटोमेटन को देखना दुखद है, जो उस जानकारी को प्राप्त कर रहे हैं जिसे उन्हें बिना यह जाने कि क्यों और किस लिए स्मृति में रखना चाहिए।

लड़के केवल वर्ष उत्तीर्ण करने की चिंता करते हैं; उनसे कहा गया है कि उन्हें आजीविका कमाने, नौकरी पाने आदि के लिए तैयार रहना चाहिए। और वे भविष्य के बारे में अपने दिमाग में हजारों कल्पनाएँ बनाते हुए अध्ययन करते हैं, बिना यह जाने कि वास्तव में वर्तमान क्या है, बिना यह जाने कि उन्हें भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, अंकगणित, भूगोल आदि का अध्ययन क्यों करना चाहिए।

आधुनिक लड़कियाँ अध्ययन करती हैं ताकि उनके पास वह तैयारी हो जो उन्हें एक अच्छा पति पाने की अनुमति दे, या आजीविका कमाने और ठीक से तैयार रहने के लिए, यदि पति उन्हें छोड़ देता है, या यदि वे विधवा या अविवाहित रह जाती हैं। दिमाग में शुद्ध कल्पनाएँ क्योंकि वास्तव में वे नहीं जानती हैं कि उनका भविष्य क्या होगा या वे किस उम्र में मरेंगी।

स्कूल में जीवन बहुत अस्पष्ट, बहुत असंगत, बहुत व्यक्तिपरक है, बच्चे को कभी-कभी कुछ ऐसे विषय सीखने के लिए मजबूर किया जाता है जो व्यावहारिक जीवन में किसी काम के नहीं होते हैं।

आजकल स्कूल में महत्वपूर्ण बात वर्ष उत्तीर्ण करना है और बस इतना ही।

पिछले समय में वर्ष उत्तीर्ण करने में कम से कम कुछ नैतिकता थी। अब ऐसी कोई नैतिकता नहीं है। परिवार के माता-पिता शिक्षक को बहुत गुप्त रूप से रिश्वत दे सकते हैं और लड़का या लड़की, भले ही वह एक बहुत ही खराब छात्र हो, अनिवार्य रूप से वर्ष उत्तीर्ण करेगा।

स्कूल की लड़कियाँ वर्ष उत्तीर्ण करने के उद्देश्य से शिक्षक की चापलूसी करती हैं और परिणाम अक्सर अद्भुत होता है, भले ही उन्होंने शिक्षक द्वारा सिखाई गई बातों का “जे” भी नहीं समझा हो, फिर भी वे परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन करती हैं और वर्ष उत्तीर्ण करती हैं।

वर्ष उत्तीर्ण करने के लिए बहुत से लड़के और लड़कियाँ बहुत चतुर होते हैं। कई मामलों में यह चालाकी का मामला है।

एक लड़का जो एक निश्चित परीक्षा (कोई भी बेवकूफी भरी परीक्षा) में विजयी होता है, इसका मतलब यह नहीं है कि उस विषय पर उसकी सच्ची उद्देश्यपूर्ण चेतना है, जिसमें उसकी परीक्षा ली गई थी।

छात्र तोते की तरह, कौवे की तरह या तोते की तरह उस विषय को दोहराता है जिसका उसने अध्ययन किया था और जिसमें उसकी परीक्षा ली गई थी। उस विषय के बारे में आत्म-जागरूक होना नहीं है, वह याद रखना और तोते या कौवे की तरह दोहराना है जो हमने सीखा है और बस इतना ही।

परीक्षा उत्तीर्ण करना, वर्ष उत्तीर्ण करना, बहुत बुद्धिमान होना नहीं है। व्यावहारिक जीवन में हमने बहुत बुद्धिमान लोगों को जाना है जिन्होंने स्कूल में कभी भी परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन नहीं किया। हमने शानदार लेखकों और महान गणितज्ञों को जाना है जो स्कूल में खराब छात्र थे और जिन्होंने व्याकरण और गणित में परीक्षाएँ कभी भी अच्छी तरह से उत्तीर्ण नहीं कीं।

हम एक ऐसे छात्र के मामले को जानते हैं जो एनाटॉमी में खराब था और बहुत अधिक कष्ट सहने के बाद ही वह एनाटॉमी की परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन कर पाया। आज उक्त छात्र एनाटॉमी पर एक महान कृति का लेखक है।

वर्ष उत्तीर्ण करना आवश्यक रूप से बहुत बुद्धिमान होना नहीं है। ऐसे लोग हैं जिन्होंने कभी वर्ष उत्तीर्ण नहीं किया है और जो बहुत बुद्धिमान हैं।

वर्ष उत्तीर्ण करने से अधिक महत्वपूर्ण कुछ है, कुछ विषयों का अध्ययन करने से अधिक महत्वपूर्ण कुछ है और वह ठीक उन विषयों पर स्पष्ट और चमकदार उद्देश्यपूर्ण चेतना रखना है जिनका अध्ययन किया जाता है।

शिक्षकों को छात्रों को चेतना जगाने में मदद करने का प्रयास करना चाहिए; शिक्षकों के सभी प्रयास छात्रों की चेतना की ओर निर्देशित होने चाहिए। यह जरूरी है कि छात्र उन विषयों के बारे में पूरी तरह से आत्म-जागरूक हों जिनका वे अध्ययन करते हैं।

याद करके सीखना, तोते की तरह सीखना, सीधे शब्दों में कहें तो बेवकूफी है।

छात्रों को कठिन विषयों का अध्ययन करने और उन्हें “वर्ष उत्तीर्ण करने” के लिए अपनी स्मृति में संग्रहीत करने के लिए मजबूर किया जाता है और बाद में व्यावहारिक जीवन में वे विषय न केवल बेकार साबित होते हैं, बल्कि वे भूल भी जाते हैं क्योंकि स्मृति बेवफा है।

लड़के नौकरी पाने और आजीविका कमाने के उद्देश्य से अध्ययन करते हैं और बाद में यदि वे ऐसी नौकरी पाने में भाग्यशाली होते हैं, यदि वे पेशेवर, डॉक्टर, वकील आदि बन जाते हैं, तो वे केवल वही पुरानी कहानी दोहराते हैं, वे शादी करते हैं, पीड़ित होते हैं, उनके बच्चे होते हैं और वे चेतना जागे बिना मर जाते हैं, वे अपने जीवन की चेतना के बिना मर जाते हैं। बस इतना ही।

लड़कियाँ शादी करती हैं, घर बसाती हैं, बच्चे पैदा करती हैं, पड़ोसियों, पति, बच्चों के साथ लड़ती हैं, तलाक लेती हैं और फिर से शादी करती हैं, विधवा हो जाती हैं, बूढ़ी हो जाती हैं, आदि और अंत में सोने के बाद मर जाती हैं, अचेतन, हमेशा अस्तित्व के उसी दर्दनाक नाटक को दोहराती हैं।

स्कूल के शिक्षक और शिक्षिकाएँ यह पूरी तरह से महसूस नहीं करना चाहते हैं कि सभी मनुष्यों की चेतना सोई हुई है। यह जरूरी है कि स्कूल के शिक्षक भी जागें ताकि वे छात्रों को जगा सकें।

सिद्धांतों और अधिक सिद्धांतों से अपना सिर भरने और दांते, होमर, वर्जिल आदि का हवाला देने का कोई फायदा नहीं है, अगर हमारी चेतना सोई हुई है, अगर हमारे पास खुद के बारे में, उन विषयों के बारे में जो हम पढ़ते हैं, व्यावहारिक जीवन के बारे में उद्देश्यपूर्ण, स्पष्ट और परिपूर्ण चेतना नहीं है।

शिक्षा का क्या लाभ है अगर हम खुद को निर्माता, जागरूक, वास्तव में बुद्धिमान नहीं बनाते हैं?

सच्ची शिक्षा पढ़ने और लिखने में सक्षम होने में निहित नहीं है। कोई भी मूर्ख, कोई भी बेवकूफ पढ़ना और लिखना जान सकता है। हमें बुद्धिमान होने की आवश्यकता है और बुद्धिमत्ता केवल तभी जागती है जब चेतना जागती है।

मानवता में नब्बे प्रतिशत उप-चेतना और तीन प्रतिशत चेतना है। हमें चेतना को जगाने की जरूरत है, हमें उप-चेतना को चेतन में बदलने की जरूरत है। हमें सौ प्रतिशत चेतना की जरूरत है।

मनुष्य न केवल तब सपने देखता है जब उसका भौतिक शरीर सोता है, बल्कि तब भी सपने देखता है जब उसका भौतिक शरीर नहीं सोता है, जब वह जागृत अवस्था में होता है।

सपने देखना बंद करना जरूरी है, चेतना को जगाना जरूरी है और जागने की यह प्रक्रिया घर और स्कूल से शुरू होनी चाहिए।

शिक्षकों के प्रयास छात्रों की चेतना की ओर निर्देशित होने चाहिए न कि केवल स्मृति की ओर।

छात्रों को अपने लिए सोचना सीखना चाहिए न कि केवल तोते या कौवे की तरह दूसरों के सिद्धांतों को दोहराना चाहिए।

शिक्षकों को छात्रों से डर दूर करने के लिए संघर्ष करना चाहिए।

शिक्षकों को छात्रों को उन सभी सिद्धांतों से असहमत होने और उनकी स्वस्थ और रचनात्मक आलोचना करने की स्वतंत्रता देनी चाहिए जिनका वे अध्ययन करते हैं।

स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय में पढ़ाए जाने वाले सभी सिद्धांतों को कट्टरपंथी तरीके से स्वीकार करने के लिए मजबूर करना बेतुका है।

यह जरूरी है कि छात्र डर छोड़ दें ताकि वे अपने लिए सोचना सीख सकें। यह जरूरी है कि छात्र डर छोड़ दें ताकि वे उन सिद्धांतों का विश्लेषण कर सकें जिनका वे अध्ययन करते हैं।

डर बुद्धिमत्ता के लिए बाधाओं में से एक है। डरा हुआ छात्र असहमत होने की हिम्मत नहीं करता है और अंध विश्वास के लेख के रूप में स्वीकार करता है, जो कुछ भी विभिन्न लेखक कहते हैं।

यह व्यर्थ है कि शिक्षक निडरता के बारे में बात करते हैं अगर वे खुद डरे हुए हैं। शिक्षकों को डर से मुक्त होना चाहिए। जो शिक्षक आलोचना से, लोग क्या कहेंगे, आदि से डरते हैं, वे वास्तव में बुद्धिमान नहीं हो सकते हैं।

शिक्षा का वास्तविक उद्देश्य डर को खत्म करना और चेतना को जगाना होना चाहिए।

परीक्षाएँ उत्तीर्ण करने का क्या लाभ यदि हम डरपोक और अचेतन बने रहें?

शिक्षकों का कर्तव्य है कि वे स्कूल के बेंचों से छात्रों को जीवन में उपयोगी बनाने में मदद करें, लेकिन जब तक डर मौजूद है, तब तक कोई भी जीवन में उपयोगी नहीं हो सकता है।

डर से भरा व्यक्ति दूसरों की राय से असहमत होने की हिम्मत नहीं करता है। डर से भरा व्यक्ति स्वतंत्र पहल नहीं कर सकता है।

जाहिर है कि प्रत्येक शिक्षक का कार्य अपने स्कूल के प्रत्येक छात्र को डर से पूरी तरह से मुक्त होने में मदद करना है, ताकि वे सहजता से कार्य कर सकें, बिना यह कहे कि उन्हें क्या करना है, बिना यह कहे कि उन्हें आदेश दिया जाए।

यह जरूरी है कि छात्र डर छोड़ दें ताकि उनमें स्वतंत्र, सहज और रचनात्मक पहल हो सके।

जब छात्र अपनी पहल पर, स्वतंत्र और सहज रूप से उन सिद्धांतों का विश्लेषण और आलोचना कर सकते हैं जिनका वे अध्ययन करते हैं, तो वे केवल यांत्रिक, व्यक्तिपरक और बेवकूफ प्राणी नहीं रह जाएंगे।

यह जरूरी है कि छात्रों में रचनात्मक बुद्धिमत्ता पैदा करने के लिए स्वतंत्र पहल हो।

सभी छात्रों को किसी भी प्रकार की शर्त के बिना रचनात्मक अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता देना आवश्यक है ताकि वे उस चीज के प्रति जागरूक हो सकें जिसका वे अध्ययन करते हैं।

मुक्त रचनात्मक शक्ति केवल तभी प्रकट हो सकती है जब हमें आलोचना, लोग क्या कहेंगे, शिक्षक की शक्ति, नियमों आदि से डर न लगे।

मानव मन डर और कट्टरवाद से दूषित हो गया है और इसे स्वतंत्र, सहज पहल और डर से मुक्त करके पुनर्जीवित करना जरूरी है।

हमें अपने जीवन के प्रति जागरूक होने की जरूरत है और जागने की यह प्रक्रिया स्कूल के बेंचों से ही शुरू होनी चाहिए।

स्कूल हमारे लिए बहुत कम काम का होगा यदि हम इससे अचेतन और सोए हुए निकलते हैं।

डर का उन्मूलन और स्वतंत्र पहल सहज और शुद्ध क्रिया को जन्म देगी।

स्वतंत्र पहल के द्वारा छात्रों को सभी स्कूलों में उन सभी सिद्धांतों पर असेंबली में चर्चा करने का अधिकार होना चाहिए जिनका वे अध्ययन कर रहे हैं।

केवल इसी तरह डर से मुक्ति और चर्चा करने, विश्लेषण करने, ध्यान करने और उस चीज की स्वस्थ आलोचना करने की स्वतंत्रता से जिसका हम अध्ययन कर रहे हैं, हम उन विषयों के प्रति जागरूक हो सकते हैं और केवल तोते या कौवे नहीं जो स्मृति में जमा करते हैं।