क्या सोचें। कैसे सोचें।

हमारे घर और स्कूल में, माता-पिता और शिक्षक हमेशा हमें बताते हैं कि हमें क्या सोचना चाहिए, लेकिन जीवन में कभी हमें यह नहीं सिखाते कि कैसे सोचना चाहिए।

यह जानना कि क्या सोचना है, अपेक्षाकृत बहुत आसान है। हमारे माता-पिता, शिक्षक, ट्यूटर, पुस्तक लेखक, आदि, आदि, आदि, प्रत्येक अपने तरीके से एक तानाशाह है, हर कोई चाहता है कि हम उनके हुक्मों, मांगों, सिद्धांतों, पूर्वाग्रहों आदि पर सोचें।

दिमाग के तानाशाह खरपतवारों की तरह प्रचुर मात्रा में हैं। हर जगह किसी और के दिमाग को गुलाम बनाने, उसे बोतल में बंद करने, उसे कुछ मानदंडों, पूर्वाग्रहों, स्कूलों आदि के भीतर रहने के लिए मजबूर करने की एक विकृत प्रवृत्ति मौजूद है।

दिमाग के लाखों-करोड़ों तानाशाहों ने कभी भी किसी की मानसिक स्वतंत्रता का सम्मान नहीं किया है। यदि कोई उनकी तरह नहीं सोचता है, तो उसे विकृत, धर्मत्यागी, अज्ञानी आदि, आदि, आदि के रूप में योग्य माना जाता है।

हर कोई हर किसी को गुलाम बनाना चाहता है, हर कोई दूसरों की बौद्धिक स्वतंत्रता को कुचलना चाहता है। कोई भी दूसरों की सोच की स्वतंत्रता का सम्मान नहीं करना चाहता है। हर कोई अपने आप को न्यायप्रिय, बुद्धिमान, अद्भुत महसूस करता है, और स्वाभाविक रूप से चाहता है कि दूसरे भी उसकी तरह बनें, उसे अपना आदर्श बनाएं, उसकी तरह सोचें।

दिमाग का बहुत दुरुपयोग हुआ है। व्यापारियों और समाचार पत्र, रेडियो, टेलीविजन आदि के माध्यम से उनके प्रचार का निरीक्षण करें। वाणिज्यिक प्रचार तानाशाही रूप से किया जाता है! ऐसा साबुन खरीदें! ऐसे जूते! इतने रुपये! इतने डॉलर! अभी खरीदें! तुरंत! इसे कल के लिए न छोड़ें! यह तुरंत होना चाहिए! आदि। यह गायब है कि वे कहते हैं कि यदि आप आज्ञा नहीं मानते हैं, तो हम आपको जेल में डाल देंगे या मार देंगे।

पिता अपने विचारों को जबरदस्ती बेटे पर थोपना चाहता है और स्कूल शिक्षक डांटता है, दंडित करता है और कम ग्रेड देता है यदि लड़का या लड़की शिक्षक के विचारों को तानाशाही रूप से स्वीकार नहीं करते हैं।

आधी मानवता दूसरी आधी मानवता के दिमाग को गुलाम बनाना चाहती है। दूसरों के दिमाग को गुलाम बनाने की यह प्रवृत्ति काली इतिहास के काले पन्ने का अध्ययन करते समय स्पष्ट रूप से दिखाई देती है।

हर जगह खूनी तानाशाही रही है और है जो लोगों को गुलाम बनाने के लिए दृढ़ हैं। खूनी तानाशाही जो यह तय करती है कि लोगों को क्या सोचना चाहिए। उस पर अफ़सोस है! जो स्वतंत्र रूप से सोचने की कोशिश करता है: वह अनिवार्य रूप से एकाग्रता शिविरों, साइबेरिया, जेल, मजबूर श्रम, फांसी, फायरिंग दस्ते, निर्वासन आदि में जाता है।

न तो शिक्षक, न ही माता-पिता, न ही किताबें, यह सिखाना चाहते हैं कि कैसे सोचना है।

लोगों को दूसरों को यह सोचने के लिए मजबूर करना पसंद है कि उन्हें कैसा होना चाहिए और यह स्पष्ट है कि हर कोई इसमें अपने तरीके से एक तानाशाह है, हर कोई खुद को अंतिम शब्द मानता है, हर कोई दृढ़ता से मानता है कि बाकी सभी को उसकी तरह सोचना चाहिए, क्योंकि वह सबसे अच्छा है।

माता-पिता, शिक्षक, नियोक्ता आदि, आदि, आदि, अपने अधीनस्थों को डांटते हैं और फिर डांटते हैं।

मानवता की दूसरों के प्रति अनादर करने, दूसरों के दिमाग को कुचलने, दूसरों के विचारों को पिंजरे में बंद करने, बंद करने, गुलाम बनाने, जंजीर से बांधने की यह भयानक प्रवृत्ति भयानक है।

पति अपने विचारों को पत्नी के सिर में जबरदस्ती डालना चाहता है, अपने सिद्धांत, अपने विचारों आदि को, और पत्नी भी ऐसा ही करना चाहती है। कई बार पति-पत्नी विचारों की असंगति के कारण तलाक ले लेते हैं। जीवनसाथी दूसरों की बौद्धिक स्वतंत्रता का सम्मान करने की आवश्यकता को नहीं समझना चाहते हैं।

किसी भी जीवनसाथी को किसी अन्य जीवनसाथी के दिमाग को गुलाम बनाने का अधिकार नहीं है। प्रत्येक वास्तव में सम्मान का पात्र है। प्रत्येक को अपनी इच्छानुसार सोचने, अपने धर्म को मानने, अपनी इच्छानुसार राजनीतिक दल से संबंधित होने का अधिकार है।

स्कूल के बच्चों को कुछ विचारों को जबरदस्ती सोचने के लिए मजबूर किया जाता है, लेकिन उन्हें दिमाग का प्रबंधन करना नहीं सिखाया जाता है। बच्चों का दिमाग कोमल, लचीला, नमनीय होता है और बूढ़ों का दिमाग पहले से ही कठोर, स्थिर होता है, जैसे कि एक सांचे में मिट्टी, अब नहीं बदलता, अब नहीं बदल सकता। बच्चों और युवाओं का दिमाग कई बदलावों के लिए अतिसंवेदनशील होता है, बदल सकता है।

बच्चों और युवाओं को यह सिखाया जा सकता है कि कैसे सोचना है। बूढ़ों को यह सिखाना बहुत मुश्किल है कि कैसे सोचना है क्योंकि वे पहले से ही जैसे हैं वैसे ही हैं और इसी तरह मर जाते हैं। जीवन में किसी ऐसे बूढ़े को खोजना बहुत दुर्लभ है जो मौलिक रूप से बदलने में रुचि रखता हो।

लोगों के दिमाग को बचपन से ही ढाला जाता है। माता-पिता और स्कूल शिक्षक यही करना पसंद करते हैं। वे बच्चों और युवाओं के दिमाग को आकार देने में आनंद लेते हैं। एक सांचे में डाला गया दिमाग वास्तव में एक अनुकूलित दिमाग, एक गुलाम दिमाग होता है।

यह आवश्यक है कि स्कूल शिक्षक दिमाग की बेड़ियों को तोड़ें। यह जरूरी है कि शिक्षक बच्चों के दिमाग को सच्ची स्वतंत्रता की ओर निर्देशित करना जानें ताकि वे अब गुलाम न बनने दें। यह अनिवार्य है कि शिक्षक छात्रों को यह सिखाएं कि कैसे सोचना चाहिए।

शिक्षकों को छात्रों को विश्लेषण, ध्यान, समझ के मार्ग को सिखाने की आवश्यकता को समझना चाहिए। किसी भी समझदार व्यक्ति को कभी भी हठधर्मिता के रूप में कुछ भी स्वीकार नहीं करना चाहिए। स्वीकार करने से पहले जांच करना, समझना, पूछताछ करना जरूरी है।

दूसरे शब्दों में हम कहेंगे कि स्वीकार करने की कोई आवश्यकता नहीं है, बल्कि जांच करने, विश्लेषण करने, ध्यान करने और समझने की है। जब समझ पूरी हो जाती है, तो स्वीकृति अनावश्यक हो जाती है।

अपने दिमाग को बौद्धिक जानकारी से भरने का कोई फायदा नहीं है यदि स्कूल छोड़ने के बाद हम सोचना नहीं जानते हैं और जीवित ऑटोमेटन, मशीनों की तरह, अपने माता-पिता, दादा-दादी और परदादा-दादी, आदि की तरह एक ही दिनचर्या दोहराते रहते हैं। हमेशा एक ही चीज़ को दोहराना, मशीनों का जीवन जीना, घर से कार्यालय और कार्यालय से घर तक, बच्चों को बनाने वाली मशीनों में बदलने के लिए शादी करना, यह जीना नहीं है और यदि इसके लिए हम अध्ययन करते हैं, और इसके लिए हम दस या पंद्रह साल तक स्कूल और कॉलेज और विश्वविद्यालय जाते हैं, तो बेहतर होगा कि अध्ययन न करें।

महात्मा गांधी एक बहुत ही अनोखे आदमी थे। कई बार प्रोटेस्टेंट पादरी घंटे दर घंटे उनके दरवाजे पर बैठे रहे, उन्हें अपने प्रोटेस्टेंट रूप में ईसाई धर्म में परिवर्तित करने के लिए संघर्ष कर रहे थे। गांधी ने पादरियों की शिक्षा को स्वीकार नहीं किया, न ही उसे अस्वीकार किया, उन्होंने इसे समझा, इसका सम्मान किया, और बस इतना ही। महात्मा ने कई बार कहा: “मैं ब्राह्मण, यहूदी, ईसाई, मुस्लिम, आदि, आदि, आदि हूं।” महात्मा समझ गए कि सभी धर्म आवश्यक हैं क्योंकि वे सभी समान शाश्वत मूल्यों को बनाए रखते हैं।

किसी सिद्धांत या अवधारणा को स्वीकार या अस्वीकार करना मानसिक अपरिपक्वता को दर्शाता है। जब हम किसी चीज़ को अस्वीकार या स्वीकार करते हैं, तो ऐसा इसलिए होता है क्योंकि हमने उसे नहीं समझा है। जहाँ समझ है, वहाँ स्वीकृति या अस्वीकृति की आवश्यकता नहीं है।

मन जो मानता है, मन जो नहीं मानता है, मन जो संदेह करता है, वह अज्ञानी मन है। ज्ञान का मार्ग मानना या न मानना या संदेह करना नहीं है। ज्ञान का मार्ग पूछताछ करना, विश्लेषण करना, ध्यान करना और प्रयोग करना है।

सत्य पल-पल अज्ञात है। सत्य का इस बात से कोई लेना-देना नहीं है कि कोई क्या मानता है या नहीं मानता है, न ही संदेहवाद से। सत्य किसी चीज़ को स्वीकार करने या अस्वीकार करने का मामला नहीं है। सत्य अनुभव करने, जीने, समझने का मामला है।

शिक्षकों के सभी प्रयासों का अंतिम विश्लेषण में छात्रों को वास्तविक, सत्य का अनुभव कराने की ओर ले जाना चाहिए।

यह जरूरी है कि शिक्षक बच्चों के प्लास्टिक और नमनीय दिमाग को मॉडल बनाने के लिए हमेशा निर्देशित इस पुरानी और हानिकारक प्रवृत्ति को त्याग दें। यह बेतुका है कि पूर्वाग्रहों, जुनूनों, पुराने पूर्वकल्पनाओं आदि से भरे वयस्क इस तरह से बच्चों और युवाओं के दिमाग को कुचलते हैं, उनके दिमाग को अपने बासी, भद्दे, पुराने विचारों के अनुसार मॉडल बनाने की कोशिश करते हैं।

छात्रों की बौद्धिक स्वतंत्रता का सम्मान करना, उनकी मानसिक तत्परता का सम्मान करना, उनकी रचनात्मक सहजता का सम्मान करना बेहतर है। शिक्षकों को छात्रों के दिमाग को पिंजरे में बंद करने का अधिकार नहीं है।

सबसे महत्वपूर्ण बात छात्रों के दिमाग को यह तय करना नहीं है कि उसे क्या सोचना चाहिए, बल्कि उसे पूरी तरह से यह सिखाना है कि कैसे सोचना है। दिमाग ज्ञान का साधन है और यह आवश्यक है कि शिक्षक अपने छात्रों को उस उपकरण को बुद्धिमानी से चलाना सिखाएं।