Imitacija

Već je u potpunosti dokazano da STRAH priječi slobodnu INICIJATIVU. Loša ekonomska situacija milijuna ljudi, bez sumnje, proizlazi iz onoga što se naziva STRAH.

Uplašeno dijete traži svoju dragu majčicu i veže se uz nju u potrazi za sigurnošću. Uplašeni muž se veže uz svoju ženu i osjeća da je voli puno više. Uplašena žena traži svog muža i svoju djecu i osjeća da ih voli puno više.

S psihološkog gledišta, vrlo je znatiželjno i zanimljivo znati da se strah ponekad voli prerušiti u odjeću LJUBAVI.

Ljudi koji interno imaju vrlo malo DUHOVNIH VRIJEDNOSTI, ljudi koji su interno siromašni, uvijek traže nešto izvana da bi se upotpunili.

Ljudi koji su interno siromašni, žive uvijek intrigirajući, uvijek u glupostima, tračevima, životinjskim užicima itd.

Ljudi koji su interno siromašni žive od straha do straha i, naravno, vežu se uz muža, ženu, roditelje, djecu, stare zastarjele i izopačene tradicije, itd. itd. itd.

Svaki stari, bolestan i psihički siromašan čovjek obično je pun straha i s beskrajnom tjeskobom se hvata za novac, obiteljske tradicije, unuke, svoja sjećanja, itd., kao da traži sigurnost. To je nešto što svi možemo primijetiti pažljivim promatranjem starijih osoba.

Svaki put kad se ljudi uplaše, skrivaju se iza zaštitnog štita UGLEDA. Slijedeći tradiciju, bilo rasnu, obiteljsku, nacionalnu, itd. itd. itd.

Zapravo, svaka je tradicija puko ponavljanje bez ikakvog smisla, prazna, bez prave vrijednosti.

Svi ljudi imaju izraženu sklonost IMITIRATI tuđe. To IMITIRANJE proizvod je STRAHA.

Ljudi sa strahom IMITIRAJU sve one uz koje se vežu. Imitiraju muža, ženu, djecu, braću, prijatelje koji ih štite, itd. itd. itd.

IMITACIJA je rezultat STRAHA. IMITACIJA u potpunosti uništava SLOBODNU INICIJATIVU.

U školama, u koledžima, na sveučilištima, učitelji i učiteljice griješe podučavajući učenike i učenice onome što se naziva IMITACIJA.

Na satovima slikanja i crtanja učenike se uči kopirati, slikati slike drveća, kuća, planina, životinja, itd. To nije stvaranje. To je IMITIRANJE, FOTOGRAFIRANJE.

Stvarati nije IMITIRATI. Stvarati nije FOTOGRAFIRATI. Stvarati znači prevoditi, prenijeti kistom i živo stablo koje nas očarava, prekrasan zalazak sunca, izlazak sunca sa svojim neizrecivim melodijama, itd. itd.

Postoji istinsko stvaranje u KINESKOJ I JAPANSKOJ UMJETNOSTI ZENA, u apstraktnoj i poluapstraktnoj umjetnosti.

Bilo kojeg kineskog slikara CHANA i ZENA ne zanima IMITIRATI, fotografirati. Slikari Kine i Japana: uživaju u stvaranju i ponovnom stvaranju.

Slikari ZENA i CHANA ne imitiraju, STVARAJU i to je njihov posao.

Slikare KINE i JAPANA ne zanima slikati ili fotografirati lijepu ženu, oni uživaju u prenošenju njezine apstraktne ljepote.

Slikari KINE i JAPANA nikada ne bi imitirali prekrasan zalazak sunca, oni uživaju u prenošenju u apstraktnoj ljepoti sav šarm zalaska sunca.

Važno nije IMITIRATI, kopirati u crno-bijelom; važno je osjetiti duboko značenje ljepote i znati je prenijeti, ali za to je potrebno da nema straha, vezanosti za pravila, za tradiciju, ili straha od toga što će reći ili od učiteljeve grdnje.

HITNO je da učitelji i učiteljice shvate potrebu da učenici i učenice razviju stvaralačku moć.

U svakom pogledu je apsurdno podučavati učenike da IMITIRAJU. Bolje ih je naučiti stvarati.

Ljudsko biće, nažalost, je automat koji spava nesvjestan, koji samo zna IMITIRATI.

Imitiramo tuđu odjeću i iz te imitacije izviru različite modne struje.

Imitiramo tuđe običaje, čak i ako su pogrešni.

Imitiramo poroke, imitiramo sve što je apsurdno, što se uvijek ponavlja tijekom vremena, itd.

Potrebno je da UČITELJI I UČITELJICE u školi podučavaju učenike da razmišljaju sami za sebe na neovisan način.

Učitelji moraju ponuditi učenicima sve mogućnosti da prestanu biti IMITATIVNI AUTOMATI.

Učitelji moraju učenicima olakšati najbolje prilike da razviju stvaralačku moć.

HITNO je da učenici upoznaju istinsku slobodu, kako bi bez straha mogli naučiti razmišljati sami za sebe, slobodno.

Um koji živi robovski od ONOGA ŠTO ĆE REĆI, um koji IMITIRA, iz straha da ne prekrši tradicije, pravila, običaje, itd. Nije stvaralački um, nije slobodan um.

Umovi ljudi su poput zatvorene i zapečaćene kuće sa sedam pečata, kuće u kojoj se ništa novo ne može dogoditi, kuće u koju ne ulazi sunce, kuće u kojoj vladaju samo smrt i bol.

NOVO se može dogoditi samo tamo gdje nema straha, gdje nema IMITACIJE, gdje nema vezanosti za stvari, za novac, za ljude, za tradicije, za običaje, itd.

Ljudi žive kao robovi intriga, zavisti, obiteljskih običaja, navika, nezasitne želje za osvajanjem položaja, uspinjanjem, penjanjem, penjanje na vrh ljestvice, isticanjem, itd. itd.

HITNO je da UČITELJI i UČITELJICE podučavaju svoje učenike i učenice potrebi da ne IMITIRAJU sav ovaj zastarjeli i izopačeni red starih stvari.

HITNO je da UČENICI u školi nauče slobodno stvarati, slobodno razmišljati, slobodno osjećati.

Učenici i učenice provode najbolji dio svog života u školi stječući INFORMACIJE, a ipak im ne ostaje vremena da razmišljaju o svim tim stvarima.

Deset ili petnaest godina u školi živeći život nesvjesnih automata i izlaze iz škole sa usnulom sviješću, ali oni izlaze iz škole vjerujući da su vrlo budni.

Um ljudskog bića živi zatvoren između konzervativnih i reakcionarnih ideja.

Ljudsko biće ne može razmišljati s istinskom slobodom jer je puno STRAHA.

Ljudsko biće ima STRAH od života, STRAH od smrti, STRAH od toga što će reći, od kaže se da se kaže, od tračeva, od gubitka posla, od kršenja propisa, od toga da mu netko oduzme supružnika ili mu ukrade suprugu, itd., itd., itd.

U školi nas uče IMITIRATI i izlazimo iz škole pretvoreni u IMITATORE.

Nemamo slobodnu INICIJATIVU jer smo od školskih klupa učili IMITIRATI.

Ljudi IMITIRAJU iz straha od onoga što bi drugi ljudi mogli reći, učenici i učenice IMITIRAJU zbog toga što UČITELJI zapravo teroriziraju jadne učenike, prijete im se u svakom trenutku, prijete im se lošom ocjenom, prijete im se određenim kaznama, prijete im se izbacivanjem, itd.

Ako se doista želimo vratiti stvaranju u najpotpunijem smislu te riječi, moramo postati svjesni cijelog tog niza IMITACIJA koje nas, nažalost, drže zarobljenima.

Kada smo već u stanju prepoznati cijeli niz IMITACIJA, kada smo već detaljno analizirali svaku od IMITACIJA, postajemo svjesni istih i kao logična posljedica, tada se u nama spontano rađa moć stvaranja.

Potrebno je da se učenici i učenice škole, koledža ili sveučilišta oslobode svake IMITACIJE kako bi postali istinski stvaraoci.

Gri