Um

Kroz iskustvo smo mogli provjeriti da je nemoguće razumjeti ONO ŠTO SE ZOVE LJUBAV, dok u POTPUNOSTI ne shvatimo složeni problem UMA.

Oni koji pretpostavljaju da je UM MOZAK, potpuno su u krivu. UM je ENERGETSKI, suptilan, može se osamostaliti od MATERIJE, može se u određenim hipnotičkim stanjima ili tijekom normalnog sna transportirati na vrlo udaljena mjesta kako bi vidio i čuo što se događa na tim mjestima.

U laboratorijima PARAPSIHOLOGIJE provode se značajni eksperimenti sa subjektima u HIPNOTIČKOM stanju.

Mnogi su subjekti u HIPNOTIČKOM stanju mogli s pažnjom izvijestiti o detaljima o događajima, osobama i situacijama koje su se tijekom njihovog hipnotičkog transa događale na udaljenim udaljenostima.

Znanstvenici su nakon tih eksperimenata uspjeli provjeriti stvarnost tih INFORMACIJA. Uspjeli su provjeriti stvarnost događaja, točnost DOGAĐAJA.

Ovim eksperimentima iz laboratorija PARAPSIHOLOGIJE potpuno je dokazano promatranjem i iskustvom da MOZAK nije UM.

Zaista i istinito možemo reći da um može putovati kroz vrijeme i prostor, neovisno o mozgu, kako bi vidio i čuo stvari koje se događaju na udaljenim mjestima.

STVARNOST EKSTRA-OSJETILNIH PERCEPCIJA je već APSOLUTNO dokazana i samo bi ludoj osobi ili idiotu moglo pasti na pamet zanijekati stvarnost EKSTRA PERCEPCIJA.

Mozak je napravljen za obradu misli, ali nije misao. Mozak je samo instrument UMA, nije um.

Moramo detaljno proučiti um ako zaista želimo u POTPUNOSTI upoznati ono što se zove LJUBAV.

Djeca i mladi, muškarci i žene, imaju elastičnije, podatnije, brže, budnije umove, itd.

Mnoga djeca i mladi uživaju pitati svoje roditelje i učitelje o takvim ili onim stvarima, žele znati nešto više, žele znati i zato pitaju, promatraju, vide određene detalje koje odrasli preziru ili ne primjećuju.

Kako godine prolaze, kako napredujemo u godinama, um se malo po malo kristalizira.

Um starijih ljudi je fiksiran, okamenjen, više se ne mijenja ni pod topovima.

Starci su već takvi i takvi umiru, oni se ne mijenjaju, svemu pristupaju s fiksne točke.

“SENILNOST” staraca, njihove predrasude, fiksne ideje, itd. izgledaju zajedno kao STIJENA, KAMEN koji se ni na koji način ne mijenja. Zato se kaže uobičajena izreka “NARAV U GROB”.

HITNO je da učitelji i učiteljice zaduženi za formiranje OSOBNOSTI učenika i učenica, detaljno prouče um, kako bi mogli inteligentno usmjeravati nove generacije.

Bolno je u potpunosti shvatiti kako se s vremenom UM malo po malo petrificira.

UM je ubojica STVARNOG, istinitog. UM uništava LJUBAV.

Tko ostari, više nije sposoban VOLJETI jer mu je um pun bolnih iskustava, predrasuda, fiksnih ideja poput vrha čelika, itd.

Postoje stari zeleni starci koji misle da su još uvijek sposobni VOLJETI, ali događa se da su ti starci puni senilnih seksualnih strasti i miješaju STRAST s LJUBAVLJU.

Svaki “STARAC ZELENI” i “SVAKA STARICA ZELENA” prolaze kroz strašna požudna strastvena stanja prije smrti i oni vjeruju da je to LJUBAV.

LJUBAV starih ljudi je nemoguća jer je um uništava svojim “SENILNOSTIMA”, “FIKSNIM IDEJAMA”, “PREDRASUDAMA”, “LJUBOMORAMA”, “ISKUSTVIMA”, “SJEĆANJIMA”, seksualnim strastima, itd. itd. itd.

UM je najgori neprijatelj LJUBAVI. U SUPERCIVILIZIRANIM zemljama LJUBAV više ne postoji jer um ljudi samo miriše na tvornice, bankovne račune, benzin i celuloid.

Postoji mnogo boca za um i um svake osobe je vrlo dobro zapakiran u bocu.

Neki imaju UM zapakiran u bocu u GADLJIVOM KOMUNIZMU, drugi ga imaju zapakiranog u nemilosrdnom KAPITALIZMU.

Ima onih koji imaju UM ZAPAKIRAN u bocu u ljubomori, u mržnji, u želji da budu bogati, u dobrom društvenom položaju, u pesimizmu, u vezanosti za određene ljude, u vezanosti za vlastite patnje, u obiteljskim problemima, itd. itd. itd.

Ljudi vole puniti UM u boce. Rijetki su oni koji se uistinu odluče razbiti bocu.

Moramo OSLOBODITI UM, ali ljudi vole ropstvo, vrlo je rijetko pronaći nekoga u životu tko nema UM dobro zapakiran u bocu.

Učitelji i učiteljice trebaju podučavati svoje učenike i učenice svim tim stvarima. Moraju naučiti nove generacije da istražuju vlastiti um, da ga promatraju, da ga razumiju, samo tako dubokim RAZUMIJEVANJEM možemo spriječiti da se um kristalizira, smrzne, zapakira u bocu.

Jedino što može preobraziti svijet je ono što se zove LJUBAV, ali um uništava LJUBAV.

Moramo PROUČAVATI vlastiti um, promatrati ga, duboko ga istraživati, istinski ga razumjeti. Samo tako, samo ako postanemo gospodari sebe, vlastitog uma, ubit ćemo ubojicu LJUBAVI i bit ćemo istinski sretni.

Oni koji žive fantastično sanjajući o LJUBAVI, oni koji žive radeći projekte o LJUBAVI, oni koji žele da LJUBAV djeluje prema njihovim ukusima i neukusima, projektima i fantazijama, normama i predrasudama, sjećanjima i iskustvima, itd. nikada neće moći zaista znati što je LJUBAV, zapravo su postali neprijatelji LJUBAVI.

Potrebno je u POTPUNOSTI razumjeti što su procesi uma u stanju akumuliranja iskustava.

Učitelj, učiteljica često ispravno grde, ali ponekad glupo i bez pravog razloga, ne shvaćajući da se svaka nepravedna grdnja taloži u umu učenika, rezultat takvog pogrešnog postupka obično je gubitak LJUBAVI za UČITELJA, za UČITELJICU.

UM uništava LJUBAV i to je nešto što UČITELJI i UČITELJICE u školama, fakultetima i sveučilištima nikada ne smiju zaboraviti.

Potrebno je u potpunosti razumjeti sve te mentalne procese koji uništavaju ljepotu LJUBAVI.

Nije dovoljno biti otac ili majka, treba znati VOLJETI. Roditelji vjeruju da vole svoje sinove i kćeri jer ih imaju, jer su njihovi, jer ih posjeduju, kao netko tko ima bicikl, automobil, kuću.

Taj osjećaj posjedovanja ovisnosti obično se brka s LJUBAVLJU, ali nikada ne bi mogao biti LJUBAV.

Učitelji i učiteljice našeg drugog doma, a to je škola, vjeruju da vole svoje učenike, svoje učenice, jer im pripadaju kao takvi, jer ih posjeduju, ali to nije LJUBAV. Osjećaj posjedovanja ili ovisnosti NIJE LJUBAV.

UM uništava LJUBAV i samo razumijevanjem svih pogrešnih funkcionalnosti uma, našeg apsurdnog načina razmišljanja, naših loših navika, automatskih, mehanističkih navika, pogrešnog načina gledanja na stvari, itd. možemo doći do doživljavanja, do istinskog iskušavanja onoga što ne pripada vremenu, onoga što se zove LJUBAV.

Oni koji žele da se LJUBAV pretvori u dio vlastitog rutinskog stroja, oni koji žele da LJUBAV hoda pogrešnim tračnicama vlastitih predrasuda, prohtjeva, strahova, životnih iskustava, sebičnog načina gledanja na stvari, pogrešnog načina razmišljanja, itd. zapravo uništavaju LJUBAV jer se ona nikada ne da podrediti.

Oni koji žele da LJUBAV funkcionira KAKO JA ŽELIM, KAKO JA ŽELIM, KAKO JA MISLIM, gube LJUBAV jer KUPIDON, BOG LJUBAVI, nikada nije spreman dopustiti da ga porobi JA.

Treba dokinuti JA, SEBE, da ne izgubimo dijete LJUBAVI.

JA je svežanj sjećanja, prohtjeva, strahova, mržnji, strasti, iskustava, sebičnosti, zavisti, požude, pohote, itd. itd. itd.

Samo razumijevanjem svake mane odvojeno; samo je proučavanjem, promatranjem izravno ne samo u intelektualnoj regiji, već i na svim podsvjesnim razinama uma, svaka mana nestaje, umiremo iz trenutka u trenutak. Tako i samo tako postižemo dezintegraciju JA.

Oni koji žele zapakirati LJUBAV u užasnu bocu ja, gube LJUBAV, ostaju bez nje, jer LJUBAV nikada ne može biti zapakirana u bocu.

Nažalost, ljudi žele da se LJUBAV ponaša u skladu s njihovim vlastitim navikama, željama, običajima, itd., ljudi žele da se LJUBAV podredi JA i to je potpuno nemoguće jer LJUBAV ne sluša JA.

Parovi zaljubljenih, ili bolje rečeno strastvenih, pretpostavljaju da LJUBAV mora vjerno ići tračnicama vlastitih želja, požuda, pogrešaka, itd., i u tome su potpuno u krivu.

“Razgovarajmo o nas dvoje!”, kažu zaljubljeni ili seksualno strastveni, čega je najviše na ovom svijetu, a zatim slijede razgovori, projekti, čežnje i uzdasi. Svatko nešto kaže, iznosi svoje projekte, svoje želje, svoj način gledanja na stvari u životu i želi da se LJUBAV kreće kao lokomotiva po čeličnim tračnicama koje je zacrtao um.

Kako su ti zaljubljeni ili strastveni u krivu!, koliko su daleko od stvarnosti.

LJUBAV ne sluša JA i kada mu supružnici žele staviti lance oko vrata i podrediti ga, bježi ostavljajući par u nevolji.

UM ima loš ukus uspoređivati. Muškarac uspoređuje jednu djevojku s drugom. Žena uspoređuje jednog muškarca s drugim. Učitelj uspoređuje jednog učenika s drugim, jednu učenicu s drugom kao da svi njegovi učenici ne zaslužuju isto poštovanje. Uistinu, svaka usporedba je GADLJIVA.

Tko promatra lijep zalazak sunca i uspoređuje ga s drugim, ne zna uistinu razumjeti ljepotu koju ima pred očima.

Tko promatra lijepu planinu i uspoređuje je s drugom koju je vidio jučer, ne razumije uistinu ljepotu planine koju ima pred očima.

Gdje postoji USPOREDBA, ne postoji PRAVA LJUBAV. Otac i Majka koji istinski vole svoju djecu, nikada ih ne uspoređuju s nikim, vole ih i to je sve.

Suprug koji uistinu voli svoju ženu, nikada ne čini pogrešku da je uspoređuje s nikim, voli je i to je sve.

UČITELJ ili Učiteljica koji vole svoje učenike i učenice nikada ih ne diskriminiraju, nikada ih ne uspoređuju jedne s drugima, istinski ih vole i to je sve.

Um Podijeljen usporedbama, um rob DUALIZMA, uništava LJUBAV.

Um podijeljen borbom suprotnosti nije u stanju razumjeti novo, petrificira se, smrzava se.

UM IMA MNOGE DUBINE, Regije, podsvjesne terene, udubine, ali najbolje je ESENCIJA, SVIJEST i ona je u Centru.

Kada DUALIZAM završi, kada um postane POTPUN, MIRAN, TIH, DUBOK, kada više ne uspoređuje, tada se budi ESENCIJA, SVIJEST i to bi trebao biti pravi cilj TEMELJNE OBRAZOVANJA.

Razlikujmo između OBJEKTIVNOG i SUBJEKTIVNOG. U OBJEKTIVNOM postoji budna svijest. U SUBJEKTIVNOM postoji uspavana svijest, PODSVIJEST.

Samo OBJEKTIVNA SVIJEST može uživati OBJEKTIVNO ZNANJE.

Intelektualne informacije koje trenutno primaju Učenici i Učenice svih Škola, Fakulteta i Sveučilišta, sto posto su SUBJEKTIVNE.

OBJEKTIVNO ZNANJE ne može se steći bez OBJEKTIVNE SVIJESTI.

Učenici i Učenice moraju prvo doći do SAMOSVIJESTI, a zatim do OBJEKTIVNE SVIJESTI.

Samo PUTEM LJUBAVI možemo doći do OBJEKTIVNE SVIJESTI i OBJEKTIVNOG ZNANJA.

Potrebno je razumjeti SLOŽENI PROBLEM UMA ako zaista želimo proći PUT LJUBAVI.