Pemahaman dan Memori

Mengingat adalah mencoba menyimpan dalam pikiran apa yang telah kita lihat dan dengar, apa yang telah kita baca, apa yang telah orang lain katakan kepada kita, apa yang telah terjadi pada kita, dll. dll. dll.

Guru-guru ingin agar murid-murid mereka menyimpan dalam ingatan kata-kata mereka, frasa mereka, apa yang tertulis dalam buku-buku sekolah, bab-bab utuh, tugas-tugas yang membebani, dengan semua titik dan koma, dll.

Lulus ujian berarti mengingat apa yang telah dikatakan kepada kita, apa yang telah kita baca secara mekanis, memverbalkan ingatan, mengulangi seperti burung beo, kakaktua, atau parkit, semua yang telah kita simpan dalam ingatan.

Generasi baru perlu memahami bahwa mengulangi seperti piringan Radiokonsol semua rekaman yang dibuat dalam ingatan, tidak berarti telah memahaminya secara mendalam. Mengingat bukanlah memahami, tidak ada gunanya mengingat tanpa memahami, ingatan itu milik masa lalu, adalah sesuatu yang mati, sesuatu yang tidak lagi memiliki kehidupan.

Sangat penting, mendesak, dan sangat relevan bahwa semua siswa di sekolah, perguruan tinggi, dan universitas benar-benar memahami makna mendalam dari pemahaman yang mendalam.

MEMAHAMI adalah sesuatu yang langsung, langsung, sesuatu yang kita alami secara intens, sesuatu yang kita alami sangat dalam dan yang tak terhindarkan menjadi PENDORONG batin sejati dari tindakan sadar.

Mengingat, mengenang adalah sesuatu yang mati, milik masa lalu dan sayangnya menjadi ideal, menjadi semboyan, menjadi ide, menjadi idealisme yang ingin kita tiru secara mekanis dan ikuti secara tidak sadar.

Dalam PEMAHAMAN SEJATI, dalam pemahaman yang mendalam, dalam pemahaman batin yang mendalam hanya ada tekanan batin dari kesadaran, tekanan konstan yang lahir dari esensi yang kita bawa di dalam dan hanya itu.

Pemahaman otentik terwujud sebagai tindakan spontan, alami, sederhana, bebas dari proses pemilihan yang menyedihkan; murni tanpa keragu-raguan dalam bentuk apa pun. PEMAHAMAN yang diubah menjadi PENDORONG RAHASIA tindakan sangat hebat, luar biasa, membangun, dan pada dasarnya bermartabat.

Tindakan yang didasarkan pada ingatan tentang apa yang telah kita baca, tentang ideal yang kita cita-citakan, tentang norma, tentang perilaku yang telah diajarkan kepada kita, tentang pengalaman yang terkumpul dalam ingatan, dll., bersifat kalkulatif, tergantung pada pilihan yang menyedihkan, bersifat dualistik, didasarkan pada pilihan konseptual dan hanya mengarah tak terhindarkan pada kesalahan dan rasa sakit.

Hal menyesuaikan tindakan dengan ingatan, hal mencoba mengubah tindakan agar sesuai dengan ingatan yang terkumpul dalam ingatan, adalah sesuatu yang dibuat-buat, absurd tanpa spontanitas dan yang tak terhindarkan hanya dapat membawa kita pada kesalahan dan rasa sakit.

Hal lulus ujian, hal naik kelas, dilakukan oleh siapa saja yang bodoh yang memiliki banyak kelicikan dan ingatan.

Memahami mata pelajaran yang telah dipelajari dan di mana kita akan diuji, adalah sesuatu yang sangat berbeda, tidak ada hubungannya dengan ingatan, milik kecerdasan sejati yang tidak boleh dikacaukan dengan intelektualisme.

Orang-orang yang ingin mendasarkan semua tindakan dalam hidup mereka pada cita-cita, teori, dan ingatan dari semua jenis yang terkumpul di gudang ingatan, selalu berjalan dari perbandingan ke perbandingan dan di mana ada perbandingan di sana juga ada rasa iri. Orang-orang itu membandingkan diri mereka, keluarga mereka, anak-anak mereka dengan anak-anak tetangga, dengan orang-orang tetangga. Mereka membandingkan rumah mereka, perabotan mereka, pakaian mereka, semua barang mereka, dengan barang-barang tetangga atau tetangga atau sesama. Mereka membandingkan ide-ide mereka, kecerdasan anak-anak mereka dengan ide-ide orang lain, dengan kecerdasan orang lain dan datanglah rasa iri yang kemudian menjadi pendorong rahasia tindakan.

Sayangnya bagi dunia seluruh mekanisme masyarakat didasarkan pada rasa iri dan semangat memiliki. Semua orang iri pada semua orang. Kita iri pada ide, barang, orang dan kita ingin mendapatkan uang dan lebih banyak uang, teori-teori baru, ide-ide baru yang kita kumpulkan dalam ingatan, barang-barang baru untuk mempesona sesama kita, dll.

Dalam PEMAHAMAN SEJATI, sah, otentik, ada cinta sejati dan bukan sekadar verbalisasi ingatan.

Hal-hal yang diingat, apa yang dipercayakan pada ingatan, segera dilupakan karena ingatan itu tidak setia. Para siswa menyimpan di gudang ingatan, cita-cita, teori, teks lengkap yang tidak berguna dalam kehidupan praktis karena pada akhirnya menghilang dari ingatan tanpa meninggalkan jejak.

Orang-orang yang hanya hidup dengan membaca dan membaca secara mekanis, orang-orang yang menikmati menyimpan teori di antara gudang ingatan menghancurkan pikiran, merusaknya dengan menyedihkan.

Kami tidak menentang studi mendalam dan sadar sejati yang didasarkan pada pemahaman yang mendalam. Kami hanya mengutuk metode kuno dari pedagogi yang tidak tepat waktu. Kami mengutuk setiap sistem studi mekanis, setiap hafalan, dll. Mengingat menjadi berlebihan di mana ada pemahaman sejati.

Kita perlu belajar, buku-buku yang berguna diperlukan, guru-guru sekolah, perguruan tinggi, universitas diperlukan. GURU diperlukan, para pembimbing spiritual, mahatma, dll. tetapi perlu untuk memahami secara utuh ajaran dan tidak hanya menyimpannya di antara gudang ingatan yang tidak setia.

Kita tidak akan pernah benar-benar bebas selama kita memiliki selera buruk untuk membandingkan diri kita sendiri dengan ingatan yang terkumpul dalam ingatan, dengan ideal, dengan apa yang kita cita-citakan dan bukan, dll. dll.

Ketika kita benar-benar memahami ajaran yang diterima, kita tidak perlu mengingatnya dalam ingatan, atau mengubahnya menjadi cita-cita.

Di mana ada perbandingan tentang siapa kita di sini dan sekarang dengan apa yang ingin kita capai nanti, di mana ada perbandingan antara kehidupan praktis kita dengan ideal atau model yang ingin kita sesuaikan, tidak dapat ada cinta sejati.

Setiap perbandingan menjijikkan, setiap perbandingan membawa ketakutan, rasa iri, harga diri, dll. Takut tidak mencapai apa yang kita inginkan, iri pada kemajuan orang lain, bangga karena kita menganggap diri kita lebih unggul dari orang lain. Yang penting dalam kehidupan praktis yang kita jalani, entah kita jelek, iri hati, egois, tamak, dll., adalah tidak berpura-pura menjadi orang suci, mulai dari nol mutlak, dan memahami diri kita sendiri secara mendalam, sebagaimana adanya kita dan bukan seperti yang ingin kita capai atau seperti yang kita kira.

Tidak mungkin melarutkan AKU, DIRI SENDIRI, jika kita tidak belajar untuk mengamati diri kita sendiri, untuk memahami apa yang sebenarnya kita di sini dan sekarang secara efektif dan benar-benar praktis.

Jika kita benar-benar ingin memahami, kita harus mendengarkan guru kita, guru kita, guru spiritual kita, imam, pembimbing, pembimbing spiritual kita, dll., dll.

Anak laki-laki, dan perempuan dari gelombang baru telah kehilangan rasa hormat, penghormatan kepada orang tua kita, guru kita, guru kita, pembimbing spiritual kita, guru spiritual kita, mahatma, dll.

Tidak mungkin memahami ajaran ketika kita tidak tahu bagaimana menghormati dan menghormati orang tua kita, guru kita, pembimbing atau pembimbing spiritual kita.

Ingatan mekanis sederhana tentang apa yang telah kita pelajari hanya dari ingatan tanpa pemahaman yang mendalam, merusak pikiran dan hati dan menimbulkan rasa iri, ketakutan, kebanggaan, dll.

Ketika kita benar-benar tahu bagaimana mendengarkan secara sadar dan mendalam, muncul di dalam diri kita kekuatan yang luar biasa, pemahaman yang hebat, alami, sederhana, bebas dari semua proses mekanis, bebas dari semua pemikiran otak, bebas dari semua ingatan.

Jika otak siswa dibebaskan dari upaya ingatan yang sangat besar yang harus dilakukannya, akan sangat mungkin untuk mengajarkan struktur inti dan tabel periodik unsur-unsur kepada siswa sekolah menengah dan membuat seorang sarjana memahami relativitas dan Quanta.

Seperti yang telah kita bicarakan dengan beberapa guru sekolah menengah, kita memahami bahwa mereka ketakutan dengan fanatisme sejati pada pedagogi kuno yang sudah ketinggalan zaman. Mereka ingin agar para siswa mempelajari segalanya dari ingatan meskipun mereka tidak memahaminya.

Kadang-kadang mereka menerima bahwa lebih baik memahami daripada menghafal tetapi kemudian mereka bersikeras bahwa rumus fisika, kimia, matematika, dll. harus direkam dalam ingatan.

Jelas bahwa konsep tersebut salah karena ketika rumus fisika, kimia, matematika, dll., dipahami dengan benar tidak hanya pada tingkat intelektual, tetapi juga pada tingkat pikiran lainnya seperti tidak sadar, bawah sadar, infra sadar dll. dll. dll. Tidak perlu merekam dalam ingatan, itu menjadi bagian dari jiwa kita dan dapat terwujud sebagai pengetahuan naluriah langsung ketika keadaan kehidupan menuntutnya.

Pengetahuan UTUH ini memberi kita bentuk KEMAHATAHUAN, cara manifestasi sadar objektif.

Pemahaman yang mendalam dan di semua tingkatan pikiran hanya mungkin melalui, meditasi introspektif yang mendalam.