Agi

Kennarar í skólum, framhaldsskólum og háskólum leggja mikla áherslu á aga og við verðum að rannsaka hann vandlega í þessum kafla. Allir sem hafa gengið í gegnum skóla, framhaldsskóla, háskóla o.s.frv. vita mjög vel hvað agi, reglur, vendir, skammir o.s.frv., o.s.frv. eru. Agi er það sem kallað er RÆKTUN VIÐNÁMS. Skólakennurum finnst gaman að rækta VIÐNÁM.

Okkar er kennt að standast, að reisa eitthvað gegn einhverju öðru. Okkur er kennt að standast freistingar holdsins og við svipum okkur og iðrumst til að standast. Okkur er kennt að STANDAST freistingar letinnar, freistingar þess að læra ekki, fara ekki í skólann, leika okkur, hlæja, gera grín að kennurunum, brjóta reglurnar o.s.frv. o.s.frv.

Kennarar hafa rangt fyrir sér að með aga getum við skilið þörfina á að virða skipulag skólans, þörfina á að læra, halda ró okkar fyrir framan kennarana, haga okkur vel við skólafélaga okkar o.s.frv. o.s.frv.

Það er útbreiddur misskilningur meðal fólks að því meira sem við berjumst á móti, því meira sem við höfnum, því skilningsríkari, frjálsari, fullkomnari og sigursælli verðum við. Fólk vill ekki átta sig á því að því meira sem við berjumst á móti einhverju, því meira sem við stöndumst það, því meira sem við höfnum því, því minni er SKILNINGURINN.

Ef við berjumst á móti drykkjuskap, mun hann hverfa um tíma, en þar sem við höfum ekki SKILIÐ hann til hlítar á ÖLLUM STIGUM HUGSINS, mun hann snúa aftur seinna þegar við slökum á vörninni og við munum drekka fyrir heilt ár í einu. Ef við höfnum lostanum, munum við um tíma vera mjög skírlífir í útliti (jafnvel þótt við á öðrum STIGUM HUGSINS séum áfram hræðilegir SATÝRAR eins og ERÓTÍSKIR draumar og næturútrennsli geta sannað), og síðan munum við snúa aftur af meiri krafti til okkar fyrri FORNUNARFERÐA, vegna þess að við höfum ekki skilið til hlítar hvað FORNUN er.

Margir eru þeir sem hafna ÁGirnd, þeir sem berjast á móti henni, þeir sem aga sig á móti henni með því að fylgja ákveðnum hegðunarREGLUM, en þar sem þeir hafa ekki virkilega skilið allt ferlið við ÁGIRND, enda þeir á endanum með því að GIRNAST að vera ekki ÁGIRNSAMIR.

Margir eru þeir sem aga sig á móti REIÐI, þeir sem læra að standast hana, en hún heldur áfram að vera til á öðrum stigum undirmeðvitundarinnar, jafnvel þótt hún hafi í útliti horfið úr persónuleika okkar og við minnsta slökun á vörninni svíkur undirmeðvitundin okkur og þá dynjum við á og leiftrum full af reiði, þegar síst skyldi og kannski af einhverri ástæðu sem skiptir ENGINU MÁLI.

Margir eru þeir sem aga sig á móti afbrýðisemi og að lokum trúa þeir staðfastlega að þeir hafi útrýmt henni en þar sem þeir skildu hana ekki er ljóst að hún birtist aftur á sviðið einmitt þegar við töldum hana vel dauða.

Aðeins við fullkomið fjarveru aga, aðeins í ekta frelsi, rís logandi blossi SKILNINGS í huganum. SKAPANDI FRELSI getur aldrei verið til í RAMMA. Við þurfum frelsi til að SKILJA sálfræðilega galla okkar á HEILDSTÆÐAN hátt. Við þurfum BRÁÐLEGA að rífa niður veggi og brjóta stálfjötra, til að vera frjáls.

Við verðum að upplifa sjálf allt það sem kennarar okkar í skólanum og foreldrar okkar hafa sagt okkur að sé gott og gagnlegt. Það er ekki nóg að læra utanbókar og líkja eftir. Við þurfum að skilja.

Öll viðleitni kennaranna ætti að beinast að meðvitund nemendanna. Þeir ættu að leggja sig fram um að þeir fari inn á braut SKILNINGS. Það er ekki nóg að segja nemendum að þeir eigi að vera þetta eða hitt, það er nauðsynlegt að nemendur læri að vera frjálsir svo þeir geti sjálfir skoðað, rannsakað, greint öll gildi, alla hluti sem fólk hefur sagt að séu gagnlegir, gagnlegir, göfugir og ekki bara samþykkt þá og líkt eftir þeim.

Fólk vill ekki uppgötva sjálft, það hefur lokaðan, heimskulegan huga, huga sem vill ekki rannsaka, vélrænan huga sem rannsakar aldrei og LÍKIR bara EFTIR.

Það er nauðsynlegt, það er brýnt, það er ómissandi að nemendur frá unga aldri og fram að því að þeir yfirgefa STOFURNAR njóti raunverulegs frelsis til að uppgötva sjálfir, til að spyrja, til að skilja og að þeir séu ekki takmarkaðir af andstyggilegum múrum banna, skamma og aga.

Ef nemendum er sagt hvað þeir eiga að gera og hvað þeir eiga ekki að gera og þeim er ekki leyft að SKILJA og upplifa, HVAR er þá greind þeirra? HVAÐA tækifæri hefur verið gefið greindinni? Hvaða gagn er þá að því að standast próf, klæða sig vel, eiga marga vini ef við erum ekki greind?

Greindin kemur aðeins til okkar þegar við erum virkilega frjáls til að rannsaka sjálf, til að skilja, til að greina án ótta við skammir og án vendils agans. Hræddir, skelkaðir nemendur sem eru undir harðri aga geta aldrei VITAÐ. Þeir geta aldrei verið greindir.

Í dag eru foreldrar og kennarar aðeins umhugaðir um að nemendur fari í nám, verði læknar, lögfræðingar, verkfræðingar, skrifstofufólk, það er að segja lifandi sjálfvirkni og giftist síðan og verði auk þess BARNAVÉLAR og það er allt og sumt.

Þegar strákar eða stelpur vilja gera eitthvað nýtt, eitthvað öðruvísi, þegar þeir finna fyrir þörfinni á að komast út úr þessum ramma, fordómum, úreltum venjum, aga, hefðum fjölskyldu eða þjóðar o.s.frv., þá herða foreldrar fjötrar fangelsisins enn frekar og segja við strákinn eða stelpuna: Ekki gera það! við erum ekki tilbúin til að styðja þig í því, þetta er vitleysa o.s.frv., o.s.frv. Í HEILD er strákurinn eða stelpan formlega fangelsaður í fangelsi agans, hefða úreltra siða, úreltra hugmynda o.s.frv.

GRUNDVALLARFRÆÐSLA kennir að samræma REGLU og FRELSI. REGLA án FRELSI er HARÐSTJÓRN. FRELSI án REGLU er ANARKI. FRELSI OG REGLA viturlega sameinuð eru GRUNNUR GRUNDVALLARFRÆÐSLU.

NEMENDUR ættu að njóta fullkomins frelsis til að finna út sjálfir, til að SPYRJA til að UPPLYSA hvað er raunverulega, hvað er öruggt í SJÁLFUM SÉR og hvað þeir geta gert í lífinu. Nemendur, hermenn og lögreglumenn og almennt allt það fólk sem þarf að lifa undir ströngum aga, hafa tilhneigingu til að verða grimmir, ónæmir fyrir mannlegum sársauka, miskunnarlausir.

AGI eyðileggur mannlega NÆMNI og þetta er nú þegar að fullu sannað með ATHUGUN og REYNSLU. Vegna svo margra aga og reglugerða hefur fólk á þessum tíma algerlega misst NÆMNI og orðið grimm og miskunnarlaus. Til að vera sannarlega frjáls þarf að vera mjög viðkvæmur og mannúðlegur.

Í skólum, framhaldsskólum og háskólum er nemendum kennt að VERA VAKTANDI í kennslustundum og nemendur fylgjast með til að forðast skammir, togar í eyrun, högg með vendinum eða reglustikunni o.s.frv. o.s.frv. En því miður er þeim ekki kennt að SKILJA RAUNVERULEGA hvað MEÐVITUNDARVÖKUN er.

Með aga er nemandinn vakandi og eyðir skapandi orku margoft til einskis. Skapandi orka er fínasta tegund krafts sem LÍFRÆN VÉL framleiðir. Við borðum og drekkum og öll meltingarferli eru í grundvallaratriðum ferli fínpússunar þar sem gróf efni verða að efnum og gagnlegum kröftum. Skapandi orka er: fínasta tegund EFNI og KRAFTS sem lífveran vinnur úr.

Ef við vitum hvernig á að beita MEÐVITUNDARVÖKUN getum við sparað skapandi orku. Því miður kenna kennarar ekki lærisveinum sínum hvað MEÐVITUNDARVÖKUN er. Hvar sem við beinum ATHYGLI eyðum við SKAPANDI ORKU. Við getum sparað þá orku ef við deilum athyglinni, ef við samsömum okkur ekki hlutunum, fólkinu, hugmyndunum.

Þegar við samsömum okkur fólkinu, hlutunum, hugmyndunum, gleymum við okkur sjálfum og þá missum við SKAPANDI ORKU á aumkunarverðasta hátt. Það er BRÝNT að vita að við þurfum að spara SKAPANDI ORKU til að vekja MEÐVITUND og að SKAPANDI ORKA er LIFANDI MÖGULEIKINN, ÖKUTÆKI MEÐVITUNDAR, tækið til að VEKJA MEÐVITUND.

Þegar við lærum að gLEYMA EKKI SJÁLFUM OKKUR, þegar við lærum að deila ATHYGLINNI milli EINSTAKLINGS; HLUTUR og STAÐUR, sparar við SKAPANDI ORKU til að vekja MEÐVITUND. Það er nauðsynlegt að læra að beita ATHYGLINNI til að vekja meðvitund en nemendur vita ekkert um þetta vegna þess að KENNARAR þeirra hafa ekki kennt þeim það.

ÞEGAR við lærum að nýta ATHYGLINA meðvitað, verður aginn óþarfur. Nemandi sem er vakandi í kennslustundum sínum, í lexíum sínum, í skipulagi, ÞARF EKKI aga af neinu tagi.

Það er BRÝNT að KENNARAR skilji þörfina á að samræma á greindan hátt FRELSI og REGLU og þetta er mögulegt með MEÐVITUNDARVÖKUN. MEÐVITUNDARVÖKUN útilokar það sem kallast KENNSLA. Þegar við KENNUM okkur fólkinu, hlutunum, hugmyndunum, kemur HEILLA og sú síðarnefnda framkallar SVEFN í MEÐVITUND.

Við verðum að vita hvernig á að beita ATHYGLI án KENNSLU. ÞEGAR við fylgjumst með einhverju eða einhverjum og gleymum okkur sjálfum, er afleiðingin HEILLA og SVEFN MEÐVITUNDAR. Fylgist vandlega með KVIKMYNDANÖMUM. Hann er sofandi, veit ekkert, veit ekkert um sjálfan sig, er holur, virðist vera svefngengill, dreymir um myndina sem hann er að horfa á, um hetjuna í myndinni.

NEMENDUR verða að fylgjast með í kennslustundum án þess að gleyma SJÁLFUM SÉR til að falla ekki í HRÆÐILEGAN SVEFN MEÐVITUNDAR. Nemandi verður að sjá sjálfan sig á sviðinu þegar hann er að standast próf eða þegar hann er fyrir framan töfluna eða krítina að skipun kennarans, eða þegar hann er að læra eða hvílast eða leika sér með skólafélögum sínum.

SKIPT ATHYGLI í ÞRJÁ HLUTA: EINSTAKLINGUR, HLUTUR, STAÐUR, er í raun MEÐVITUNDARVÖKUN. Þegar við gerum EKKI VILLUNA að KENNA okkur fólkinu, hlutunum, hugmyndunum o.s.frv. spörum við SKAPANDI ORKU og flýtum fyrir vakningu MEÐVITUNDAR í okkur.

Sá sem vill vekja MEÐVITUND í HÆRRI HEIMUM, verður að byrja á að VEKJA hér og nú. Þegar NEMANDINN gerir VILLUNA að KENNA sér fólkinu, hlutunum, hugmyndunum, þegar hann gerir VILLUNA að gleyma sjálfum sér, fellur hann í heillun og svefn.

Aginn kennir nemendum ekki að beita MEÐVITUNDARVÖKUN. Aginn er ekkert annað en fangelsi fyrir hugann. Nemendur verða að læra að beita MEÐVITUNDARVÖKUN frá bekkjum skólans til að gera ekki villuna að gleyma sjálfum sér síðar á lífsleiðinni, utan skólans.

Sá maður sem gleymir sjálfum sér frammi fyrir móðgaranum, kennir sig við hann, heillast, fellur í svefn meðvitundarleysisins og særir eða drepur þá og fer óhjákvæmilega í fangelsi. Sá sem lætur EKKI HEILLAST af móðgaranum, sá sem kennir sig EKKI við hann, sá sem gleymir EKKI sjálfum sér, sá sem veit hvernig á að beita MEÐVITUNDARVÖKUN, væri ófær um að gefa orðum móðgarans gildi, eða særa hann eða drepa.

Öll mistök sem manneskjan gerir í lífinu eru vegna þess að hún gleymir sjálfri sér, kennir sig, heillast og fellur í svefn. Betra væri fyrir æskuna, fyrir alla nemendur, að þeim væri kennt að VEKJA MEÐVITUND í stað þess að þræla þá með svo mörgum fáránlegum aga.