Kölliunin

Að undanskildum fólki sem er algjörlega ósjálfbjarga, þarf hver manneskja að vera til einhvers í lífinu, það er erfitt að vita til hvers hver einstaklingur er.

Ef eitthvað er virkilega mikilvægt í þessum heimi, þá er það að þekkja sjálfan sig, það er sjaldgæft að einhver þekki sjálfan sig og jafnvel þótt það virðist ótrúlegt, er erfitt að finna einhvern í lífinu sem hefur þróað með sér köllunartilfinningu.

Þegar einhver er fullkomlega sannfærður um það hlutverk sem hann á að gegna í tilverunni, þá gerir hann köllun sína að trúboði, trúarbrögðum, og verður í raun og með réttu að boðberi mannkyns.

Sá sem þekkir köllun sína eða sá sem kemst að henni sjálfur, gengur í gegnum gríðarlega breytingu, hann leitar ekki lengur eftir velgengni, peningar, frægð eða þakklæti skipta hann litlu máli, ánægja hans felst þá í þeirri sælu sem honum hlotnast af því að hafa svarað innilegu, djúpu og óþekktu kalli frá eigin innri kjarna.

Það áhugaverðasta við þetta allt er að köllunartilfinningin hefur ekkert með SJÁLFIÐ að gera, því þótt það virðist undarlegt hatar SJÁLFIÐ okkar eigin köllun vegna þess að SJÁLFIÐ sækist aðeins eftir ábatasömum tekjum, stöðu, frægð o.s.frv.

Köllunartilfinningin er eitthvað sem tilheyrir okkar eigin INNRI KJARNA; hún er eitthvað mjög innra með okkur, mjög djúpt, mjög innilegt.

Köllunartilfinningin fær mann til að takast á við hrikalegustu verkefni með sannri áræðni og óeigingirni, á kostnað alls kyns þjáninga og Golgata. Það er því varla eðlilegt að SJÁLFIÐ hati sanna köllun.

Köllunartilfinningin leiðir okkur í raun á braut lögmætrar hetjudáðar, jafnvel þótt við þurfum að þola stóískan alls kyns svívirðingar, svik og róg.

Daginn sem maður getur sagt sannleikann „ÉG VE HVER ÉG ER OG HVER ER MÍN SÖNNA KÖLLUN“ frá því augnabliki mun hann byrja að lifa með sannri réttsýni og kærleika. Slíkur maður lifir í verki sínu og verk hans í honum.

Í raun eru það aðeins fáir menn sem geta talað svona, af einlægni hjartans. Þeir sem tala svona eru þeir útvöldu sem hafa köllunartilfinninguna í yfirburðastigi.

Að finna okkar sönnu KÖLLUN ER ÁN ALLS VÍFLS, alvarlegasta samfélagslega vandamálið, vandamálið sem liggur til grundvallar öllum vandamálum samfélagsins.

Að finna eða uppgötva okkar sönnu einstaklingsköllun jafngildir í raun því að uppgötva mjög dýrmætan fjársjóð.

Þegar borgari finnur með fullri vissu og án alls vafa sína sönnu og lögmætu starfsgrein, verður hann af þeirri einni ástæðu ÓMISSAST.

Þegar köllun okkar samsvarar fullkomlega og algjörlega þeirri stöðu sem við gegnum í lífinu, þá stundum við vinnu okkar sem sannkallað trúboð, án nokkurrar ágirndar og án valdahungurs.

Þá veitir vinnan okkur sanna, djúpa og innilega sælu í stað þess að valda okkur ágirnd, leiðindum eða löngun til að skipta um starf, jafnvel þótt við þurfum að þola þolinmóðlega sársaukafullan krossveg.

Í reynd höfum við getað staðfest að þegar staðan samsvarar ekki KÖLLUN einstaklingsins, þá hugsar hann aðeins út frá MEIRA.

Fyrirkomulag SJÁLFSINS er MEIRA. Meiri peningar, meiri frægð, fleiri verkefni o.s.frv. o.s.frv. o.s.frv. og eins og eðlilegt er verður viðkomandi oft hræsnari, arðræningi, grimmur, miskunnarlaus, ósveigjanlegur o.s.frv.

Ef við rannsökum skrifræðið gaumgæfilega getum við staðfest að sjaldan á lífsleiðinni samsvarar staðan einstaklingskölluninni.

Ef við rannsökum ýmsar stéttir verkalýðsins ítarlega getum við sýnt fram á að í mjög fáum tilfellum samsvarar starfið einstaklingskölluninni.

Þegar við fylgjumst vandlega með forréttindahópum, hvort sem þeir eru í austri eða vestri heims, getum við séð algjört skort á köllunartilfinningu. Hinir svokölluðu “FYRIRBÆRILEGU BÖRN” ráðast nú á með vopnum, nauðga varnarlausum konum o.s.frv. til að drepa leiðindin. Þar sem þeir hafa ekki fundið sinn stað í lífinu eru þeir ráðvilltir og verða UPPREISNARSEGGAR ÁN ÁSTÆÐU til að “breyta til”.

Ástand mannkyns er hræðilegt á þessum tímum alþjóðlegrar kreppu.

Enginn er ánægður með vinnuna sína vegna þess að staðan samsvarar ekki kölluninni, atvinnuumsóknir rigna niður vegna þess að enginn vill svelta í hel, en umsóknirnar samsvara ekki KÖLLUN þeirra sem sækja um.

Margir ökumenn ættu að vera læknar eða verkfræðingar. Margir lögfræðingar ættu að vera ráðherrar og margir ráðherrar ættu að vera klæðskerar. Margir skóhreinendur ættu að vera ráðherrar og margir ráðherrar ættu að vera skóhreinendur o.s.frv. o.s.frv.

Fólk er í stöðum sem það á ekki heima í, sem hafa ekkert með sanna einstaklingsköllun þess að gera, vegna þessa virkar samfélagsvélin illa. Þetta er svipað og vél sem er samsett úr hlutum sem eiga ekki heima í henni og niðurstaðan hlýtur óhjákvæmilega að vera hörmung, bilun, fáránleiki.

Í reynd höfum við getað sannreynt ítrekað að þegar einhver hefur ekki KÖLLUN til að vera leiðbeinandi, trúarleiðtogi, stjórnmálaleiðtogi eða forstöðumaður andlegs, vísindalegs, bókmenntalegs, mannúðarsamtaka o.s.frv., þá hugsar hann aðeins út frá MEIRA og einbeitir sér að því að gera verkefni og fleiri verkefni með leynilegum og óviðráðanlegum ásetningi.

Það er augljóst að þegar staðan samsvarar ekki einstaklingskölluninni er niðurstaðan arðrán.

Á þessum hræðilega efnishyggjutímum sem við lifum á er kennarastaðan á geðþótta skipuð af mörgum kaupmönnum sem hafa ekki einu sinni fjarlæga KÖLLUN til kennslu. Afleiðing slíkrar svívirðingar er arðrán, grimmd og skortur á sannri ást.

Margir einstaklingar stunda kennslu eingöngu í þeim tilgangi að afla sér peninga til að greiða fyrir nám sitt í læknadeild, lögfræði eða verkfræði eða einfaldlega vegna þess að þeir finna ekkert annað að gera. Fórnarlömb slíkra vitsmunalegra svika eru nemendur.

Það er mjög erfitt að finna hinn sanna köllunarkennara í dag og það er mesta sæla sem nemendur í skólum og háskólum geta hlotið.

KÖLLUN kennarans er viturlega þýdd í því hrífandi prósaverki GABRIELU MÍSTRAL sem ber yfirskriftina BÆN KENNARANS. Héraðskennarinn segir við GUÐLEGA, við LEYNIKENNARANN:

“Gefðu mér hina einstöku ást á skólanum mínum: að jafnvel bruninn af fegurð geti ekki rænt hann blíðu minni á hverri stundu. Kennari, gerðu áhuga minn varanlegan og vonbrigði mín tímabundin. Rífðu úr mér þessa óhreinu löngun til illa skilins réttlætis sem enn truflar mig, auma vísbendingu um mótmæli sem rísa frá mér þegar ég er sært, láttu misskilninginn ekki særa mig né láta mig syrgja gleymsku þeirra sem ég kenndi.”

“Gefðu mér að vera meiri móðir en mæðurnar, til að geta elskað og varið eins og þær það sem ER EKKI hold af mínu holdi. Gefðu mér möguleika á að gera eina af stúlkunum mínum að fullkomnu ljóði mínu og láta hana vera með mína áleitnustu melódíu fasta í sér, fyrir þegar varir mínar syngja ekki lengur.”

“Sýndu mér mögulegt guðspjall þitt á minni tíð, svo að ég gefist ekki upp á baráttunni á hverjum degi og á hverri stundu fyrir það.”

Hver getur mælt undraverð áhrif sálar á kennara sem er innblásinn af svo mikilli blíðu, af tilfinningu fyrir KÖLLUN sinni?

Einstaklingurinn finnur köllun sína á einn af þessum þremur vegum: í fyrsta lagi: SJÁLFUPPGÖTVUN sérstakrar hæfileika. Í öðru lagi: sýn á brýna þörf. Í þriðja lagi: mjög sjaldgæf leiðsögn foreldra og kennara sem uppgötvuðu KÖLLUN nemandans með því að fylgjast með hæfileikum hans.

Margir einstaklingar hafa uppgötvað KÖLLUN sína á ákveðnu mikilvægu augnabliki í lífi sínu, frammi fyrir alvarlegum aðstæðum sem kröfðust tafarlausrar úrbóta.

GANDHI var venjulegur lögfræðingur þegar hann, vegna árásar á réttindi hindúa í Suður-Afríku, lét hætta við farið sitt aftur til Indlands og dvaldi til að verja málstað landsmanna sinna. Tímabundin þörf leiddi hann á braut KÖLLUNAR sinnar um ævina.

Stóru velgjörðarmenn mannkynsins hafa fundið KÖLLUN sína í ástandi kreppu sem krafðist tafarlausrar úrbóta. Munum eftir OLIVER CROMWELL, föður enskra frelsis; Benito Juárez, smið nýja Mexíkó; José de San Martín og Simón Bolívar, feður sjálfstæðis Suður-Ameríku o.s.frv. o.s.frv.

JESÚS, KRISTUR, BUDDHA, MÚHAMED, HERMES, ZOROASTER, KONFÚSÍUS, FUHI o.s.frv., voru menn sem á ákveðnum tímapunkti í sögunni skildu sanna KÖLLUN sína og fundu fyrir kalli frá innri rödd sem kemur frá INNSTA KJARNANUM.

GRUNNMENNTUN er kölluð til að uppgötva með ýmsum aðferðum, leynda hæfileika nemenda. Aðferðirnar sem óviðkomandi kennslufræði notar um þessar mundir til að uppgötva KÖLLUN nemenda eru án alls vafa grimmilegar, fáránlegar og miskunnarlausar.

KÖLLUNARSPURNINGALISTAR hafa verið útbúnir af kaupmönnum sem skipa kennarastöðuna af geðþótta.

Í sumum löndum eru nemendur beittir hræðilegustu sálfræðilegum grimmdarverkum áður en þeir fara í undirbúnings- og KÖLLUNARSKÓLA. Þeir eru spurðir spurninga um stærðfræði, borgaravitund, líffræði o.s.frv.

Hið grimmilegasta við þessar aðferðir eru hin frægu sálfræðipróf, Y.Q. vísitalan, sem eru nátengd andlegri skjótni.

Eftir því hvers konar svar er gefið, eftir því hvernig það er metið, er nemandinn flokkaður í eina af þremur stúdentsbrautum. Í fyrsta lagi: Eðlisfræði og stærðfræði. Í öðru lagi: Líffræðilegar vísindagreinar. Í þriðja lagi: Félagsvísindagreinar.

Úr eðlisfræði og stærðfræði koma verkfræðingar, arkitektar, stjörnufræðingar, flugmenn o.s.frv.

Úr líffræðilegum vísindagreinum koma lyfjafræðingar, hjúkrunarfræðingar, líffræðingar, læknar o.s.frv.

Úr félagsvísindagreinum koma lögfræðingar, rithöfundar, doktorar í heimspeki og bókmenntum, forstöðumenn fyrirtækja o.s.frv.

Námskráin er mismunandi í hverju landi og það er ljóst að ekki eru þrjár mismunandi stúdentsbrautir í öllum löndum. Í mörgum löndum er aðeins ein stúdentsbraut og að henni lokinni fer nemandinn í háskóla.

Í sumum þjóðum er KÖLLUNARGETA nemandans ekki skoðuð og hann fer í deildina með þá löngun að hafa starfsgrein til að afla sér lífsviðurværis, jafnvel þótt það falli ekki saman við meðfædda tilhneigingu hans, við köllunartilfinningu hans.

Það eru lönd þar sem KÖLLUNARGETA nemenda er skoðuð og það eru þjóðir þar sem hún er ekki skoðuð. Það er fáránlegt að vita ekki hvernig á að leiðbeina nemendum varðandi KÖLLUN, að skoða ekki hæfileika þeirra og meðfæddar tilhneigingar. KÖLLUNARSPURNINGALISTAR og allt það orðaval af spurningum, SÁLFRÆÐIPRÓFUM, Y.Q. vísitölu o.s.frv. er heimskulegt.

Þessar aðferðir við KÖLLUNARPRÓF duga ekki vegna þess að hugurinn á sína krepputíma og ef prófið er tekið á slíku augnabliki er niðurstaðan bilun og ráðleysi nemandans.

Kennarar hafa getað staðfest að hugur nemenda hefur, eins og hafið, sín flóð og fjöru, sína plúsa og mínusa. Það er líffræðilegur taktur í karlkyns og kvenkyns kirtlum. Einnig er til líffræðilegur taktur fyrir hugann.

Á ákveðnum tímum eru karlkyns kirtlar í PLÚS og kvenkyns í MÍNUS eða öfugt. Hugurinn hefur líka sinn PLÚS og sinn MÍNUS.

Hver sem vill þekkja vísindin um LÍFFRÆÐILEGAN TAKT er bent á að rannsaka hið fræga verk sem ber yfirskriftina LÍFFRÆÐILEGUR TAKTUR sem skrifað er af hinum ágæta GNÓSTÍSKA RÓSAR-KROSS spekingi, dr. Arnoldo Krumm Heller, læknakolónel í mexíkóska hernum og læknaprófessor við Berlínarháskóla.

Við fullyrðum afdráttarlaust að tilfinningaleg kreppa eða taugaveiklun fyrir framan erfiða prófsitu getur leitt nemanda til falls í for-köllunarprófi.

Við fullyrðum að hvers kyns misnotkun á miðstöð hreyfingar sem stafar kannski af íþróttum, of mikilli göngu eða erfiðri líkamlegri vinnu o.s.frv. getur valdið VITSMUNAKREPPU, jafnvel þótt hugurinn sé í PLÚS og leitt nemanda til falls í for-köllunarprófi.

Við fullyrðum að hvers kyns kreppa sem tengist eðlishvötinni, kannski í samsetningu með kynferðislegri ánægju eða tilfinningalegri miðstöð o.s.frv., getur leitt nemanda til falls í for-köllunarprófi.

Við fullyrðum að hvers kyns kynferðisleg kreppa, samdráttur í bælda kynhvöt, kynferðislegt ofbeldi o.s.frv., getur haft hörmuleg áhrif á hugann og leitt hann til falls í for-köllunarprófi.

Grunnmenntun kennir að köllunarkímarnir séu ekki aðeins settir í vitsmunalegri miðstöð heldur einnig í hverja af hinum fjórum miðstöðvum sálfræðilegrar lífeðlisfræði lífrænu vélarinnar.

Það er brýnt að hafa í huga hinar fimm sálrænu miðstöðvar sem kallast Vitsmuni, Tilfinning, Hreyfing, Eðlishvöt og Kynlíf. Það er fáránlegt að halda að vitsmunir séu eina miðstöð þekkingar. Ef vitsmunalega miðstöðin er skoðuð eingöngu í þeim tilgangi að uppgötva köllunarhæfileika ákveðins einstaklings, auk þess að fremja alvarlegt óréttlæti sem er í raun mjög skaðlegt fyrir einstaklinginn og samfélagið, er um villu að ræða vegna þess að köllunarkímarnir eru ekki aðeins innihaldnir í vitsmunalegri miðstöð heldur einnig í hverri af hinum fjórum sálfræðilegu-sálfræðilegu miðstöðvum einstaklingsins.

Eina augljósa leiðin sem er til staðar til að uppgötva sanna köllun nemenda er SÖNN ÁST.

Ef foreldrar og kennarar taka höndum saman í gagnkvæmu samkomulagi til að rannsaka á heimilinu og í skólanum, til að fylgjast náið með öllum gjörðum nemenda, gætu þeir uppgötvað meðfæddar tilhneigingar hvers nemanda.

Það er eina augljósa leiðin sem gerir foreldrum og kennurum kleift að uppgötva köllunartilfinningu nemenda.

Þetta krefst sannrar ÁSTAR foreldra og kennara og það er augljóst að ef ekki er til staðar sönn ást foreldra og ekta köllunarkennara sem geta fórnað sér í raun fyrir lærisveina sína, þá er slíkt verk óframkvæmanlegt.

Ef ríkisstjórnir vilja í raun bjarga samfélaginu þurfa þær að reka kaupmennina úr musterinu með viljanssvipunni.

Nýtt menningarskeið ætti að hefjast með því að útbreiða alls staðar kenninguna um GRUNNMENNTUN.

Nemendur verða að verja réttindi sín hugrakklega og krefjast ekta köllunarkennara frá ríkisstjórnunum. Sem betur fer er til hið frábæra vopn verkfalla og nemendur hafa það vopn.

Í sumum löndum eru nú þegar ákveðnir leiðbeinendur innan skóla og háskóla sem eru í raun ekki með köllun, staðan sem þeir gegna fellur ekki saman við meðfæddar tilhneigingar þeirra. Þessir kennarar geta ekki leiðbeint öðrum vegna þess að þeir gátu ekki leiðbeint sjálfum sér.

Þörf er á ekta köllunarkennurum sem geta leiðbeint nemendum af skynsemi.

Nauðsynlegt er að vita að vegna fjölbreytileika SJÁLFSINS gegnir manneskjan sjálfkrafa ýmsum hlutverkum í leikhúsi lífsins. Drengirnir og stúlkurnar hafa eitt hlutverk fyrir skólann, annað fyrir götuna og annað fyrir heimilið.

Ef á að uppgötva KÖLLUN ungs manns eða konu þarf að fylgjast með þeim í skólanum, á heimilinu og jafnvel á götunni.

Þessa athugunarvinnu geta aðeins raunverulegir foreldrar og kennarar unnið í nánu samstarfi.

Meðal úreltra kennslufræða er einnig kerfið að fylgjast með einkunnum til að draga ályktanir um köllun. Nemandanum sem skaraði fram úr í borgaravitund með hæstu einkunn er síðan flokkaður sem hugsanlegur lögfræðingur og sá sem skaraði fram úr í líffræði er skilgreindur sem hugsanlegur læknir og sá sem í stærðfræði, sem hugsanlegur verkfræðingur o.s.frv.

Þetta fáránlega kerfi til að draga ályktanir um KÖLLUN er of reynslubundið vegna þess að hugurinn hefur sín flóð og fjöru, ekki aðeins í heild sinni eins og þegar er vitað heldur einnig í ákveðnum sérstökum sérstökum tilvikum.

Margir rithöfundar sem voru hræðilegir málfræðinemendur í skólanum sköruðu fram úr í lífinu sem sannir meistarar tungumálsins. Margir framúrskarandi verkfræðingar höfðu alltaf verstu einkunnir í stærðfræði í skólanum og fjöldi lækna féll í líffræði og náttúruvísindum í skólanum.

Það er sorglegt að margir foreldrar sjá aðeins framhald á sínu ástkæra EGÓI, sálfræðilegu SJÁLFI, SJÁLFUM MÉR í stað þess að rannsaka hæfileika barna sinna.

Margir foreldrar lögfræðingar vilja að börn þeirra haldi áfram á lögmannsstofunni og margir viðskiptaeigendur vilja að börn þeirra haldi áfram að stjórna eigingjörnum hagsmunum sínum án þess að hafa nokkurn áhuga á köllunartilfinningu þeirra.

SJÁLFIÐ vill alltaf klifra upp, klifra upp á topp stigans, láta í sér heyra og þegar metnaður þess bregst vilja þeir ná því í gegnum börn sín sem þeir gátu ekki náð sjálfir. Þessir metnaðarfullu foreldrar setja strákana sína og stelpurnar í störf og stöður sem hafa ekkert með KÖLLUNARTILFINNINGU þeirra að gera.