ラ・イミタシオン

恐怖心が自由なイニシアチブを妨げることは、すでに完全に証明されている。何百万人もの人々の経済的な苦境は、間違いなく恐怖と呼ばれるものに起因する。

恐れた子供は愛する母親を探し、安心を求めてしがみつく。恐れた夫は妻に寄り添い、彼女をより深く愛していると感じる。恐れた妻は夫と子供を探し、彼らをより深く愛していると感じる。

心理学的な観点からすると、恐怖が愛の衣をまとって偽装することがあるのは、非常に興味深く、興味深いことである。

内面的に精神的な価値観が乏しい人々、内面的に貧しい人々は、常に自分を完成させるために何かを外に求める。

内面的に貧しい人々は、常に陰謀を企て、常にくだらないこと、ゴシップ、獣的な快楽などに明け暮れている。

内面的に貧しい人々は、恐怖に怯えながら生きているため、当然のことながら夫、妻、両親、子供、時代遅れで退廃した古い伝統などにしがみつく。

心理的に病んでいて貧しい老人は、概して恐怖に満ち溢れており、安全を求めるかのように、お金、家族の伝統、孫、思い出などに無限の渇望を持って怯えている。これは、高齢者を注意深く観察すれば、誰もが明らかにできることである。

人々が恐怖を感じるたびに、尊敬という保護シールドの背後に隠れる。人種、家族、国家などの伝統に従って。

実際、あらゆる伝統は、意味のない単なる繰り返しであり、空虚で、真の価値がない。

すべての人は、他人のものを模倣する強い傾向がある。この模倣は、恐怖の産物である。

恐怖を抱く人々は、自分がしがみつくすべての人を模倣する。夫、妻、子供、兄弟、自分を守ってくれる友人などを模倣する。

模倣は恐怖の結果である。模倣は自由なイニシアチブを完全に破壊する。

学校、カレッジ、大学では、教師が生徒たちに模倣と呼ばれるものを教えるという誤りを犯している。

絵画やデッサンの授業では、生徒にコピーしたり、木、家、山、動物などの絵を描いたりすることを教える。それは創造ではない。それは模倣であり、写真撮影である。

創造とは模倣ではない。創造とは写真撮影ではない。創造とは、私たちを魅了する木、美しい夕日、言葉にできないメロディーを持つ日の出などを、筆で生き生きと翻訳し、伝えることである。

禅の中国と日本の芸術、抽象芸術、半抽象芸術には真の創造がある。

禅宗の画家は、模倣したり、写真を撮ったりすることに関心がない。中国と日本の画家は、創造し、再び創造することを楽しんでいる。

禅の画家は、模倣せず、創造する。それが彼らの仕事だ。

中国と日本の画家は、美しい女性を描いたり、写真を撮ったりすることに関心がない。彼らは、その抽象的な美しさを伝えることを楽しんでいる。

中国と日本の画家は、美しい夕日を模倣することは決してないだろう。彼らは、夕暮れの魅力を抽象的な美しさで伝えることを楽しんでいる。

重要なことは、黒または白で模倣したり、コピーしたりすることではない。重要なことは、美しさの深い意味を感じ、それを伝えることを知ることだが、そのためには、恐怖、規則への執着、伝統、あるいは人の言うことや教師の叱責への恐れがあってはならない。

教師が生徒の創造力を開発する必要性を理解することが急務である。

学生に模倣することを教えるのは、明らかに馬鹿げている。創造することを教える方が良い。

残念ながら、人間は眠っている無意識のオートマトンであり、模倣することしか知らない。

私たちは他人の服を模倣し、その模倣からさまざまなファッションの流れが生まれる。

私たちは、たとえそれが非常に間違っていても、他人の習慣を模倣する。

私たちは悪徳を模倣し、ばかげたこと、常に時間をかけて繰り返されることなどを模倣する。

学校の教師は、生徒に自分で独立して考えるように教える必要がある。

教師は、生徒が模倣的なオートマトンではなくなるように、あらゆる可能性を提供する必要がある。

教師は、生徒が創造力を開発するための最良の機会を提供する必要がある。

生徒が真の自由を知り、恐怖を感じることなく自由に自分で考えることを学ぶことができるようにすることが急務である。

人の言うことに囚われている心、伝統、規則、習慣などを破ることを恐れて模倣する心は、創造的な心ではなく、自由な心ではない。

人々の心は、七つの封印で閉ざされた家のようなものであり、そこでは何も新しいことが起こりえず、太陽も入らず、死と悲しみだけが支配している。

新しいことは、恐怖がなく、模倣がなく、物事、お金、人々、伝統、習慣などへの執着がない場合にのみ起こりうる。

人々は、陰謀、嫉妬、家族の習慣、習慣、地位を獲得したいという飽くなき欲望、階段の頂上に登り、上り、這い上がり、存在感を示したいという欲望などに囚われて生きている。

教師は、男性と女性の生徒に、この時代遅れで退廃した古い秩序のすべてを模倣する必要はないと教えることが急務である。

生徒が学校で自由に創造し、自由に考え、自由に感じることができるように学ぶことが急務である。

生徒は学校で人生の最良の部分を情報収集に費やしているが、これらすべてのことを考える時間はない。

10年か15年を学校で無意識のオートマトンとして生活し、意識が眠った状態で学校を卒業するが、自分たちは非常に目覚めていると信じている。

人間の心は、保守的で反動的な考えの間に閉じ込められて生きている。

人間は恐怖に満ち溢れているため、真の自由を持って考えることができない。

人間は、人生、死、人の言うこと、噂、ゴシップ、失業、規則違反、誰かが配偶者を奪ったり、配偶者を盗んだりすることなどに恐怖を抱いている。

学校では模倣することを教えられ、模倣者になって学校を卒業する。

学校の席で模倣することを教えられたため、自由なイニシアチブがない。

人々は他の人々が言うかもしれないことを恐れて模倣し、生徒は教師が実際には貧しい生徒を恐怖に陥れているために模倣する。彼らは常に脅迫され、悪い成績で脅迫され、特定の罰で脅迫され、追放で脅迫されるなど。

私たちが本当に言葉の最も完全な意味で創造者になりたいのであれば、残念ながら私たちを閉じ込めている一連の模倣すべてを意識する必要がある。

一連の模倣すべてを知ることができ、模倣のそれぞれを注意深く分析したとき、私たちはそれらを意識し、その論理的な結果として、私たちの中に自発的に創造する力が生まれる。

学校、カレッジ、または大学の生徒が、真の創造者になるために、すべての模倣から解放される必要がある。

生徒が学ぶためには模倣する必要があると誤って想定している教師は間違っている。模倣する人は学ばず、模倣する人はオートマトンになる。それだけだ。

地理、物理学、算数、歴史などの著者が言うことを模倣しようとすることではない。模倣し、暗記し、オウムのように繰り返すことは愚かであり、私たちが勉強していることを意識的に理解する方が良い。

基本的な教育は、意識の科学、人間、自然、あらゆるものとの関係を発見することを可能にする科学である。

模倣することしか知らない心は機械的であり、機能する機械であり、創造的ではなく、創造することができず、実際には考えず、ただ繰り返すだけであり、それだけだ。

教師は、すべての生徒の意識の目覚めに注意を払う必要がある。

生徒は年を重ねることにのみ関心があり、その後…学校を卒業し、現実の生活では、オフィスの従業員または子供を作る機械になる。

10年か15年の研究で、おしゃべりなオートマトンになるために卒業し、研究された科目は徐々に忘れられ、最終的には記憶に何も残らない。

生徒が研究された科目を意識し、彼らの研究が情報、模倣、記憶のみに基づいていなければ、別の歌を歌うだろう。意識的で忘れられない完全な知識を持って学校を卒業し、それは不実な記憶に支配されることはない。

基本的な教育は、意識と知性を目覚めさせることによって生徒を助けるだろう。

基本的な教育は、若者を真の革命の道へと導く。

生徒は、教師が真の教育、基本的な教育を与えるように主張する必要がある。

生徒が学校の席に座って、王または戦争に関する情報を受け取るだけでは十分ではない。意識を目覚めさせるための基本的な教育が必要である。

生徒が学校を卒業するときに成熟し、真に意識し、知的になり、社会機構の単なる自動部品にならないようにすることが急務である。