ロス・トレス・セレブロス

新時代の革命心理学は、誤って人間と呼ばれている知的動物の有機機械は、三中心、または三脳に分かれた形で存在すると主張する。

第一の脳は頭蓋骨の中に収められている。第二の脳は具体的には脊髄とその中心髄、そしてすべての神経枝に対応する。第三の脳は特定の場所に存在するわけでも、特定の器官でもない。実際には、第三の脳は交感神経叢と、一般的には人体内のすべての特定の神経中枢によって構成されている。

第一の脳は思考の中心である。第二の脳は運動の中心であり、一般的に運動中枢と呼ばれる。第三の脳は感情の中心である。

思考脳の乱用は、知的エネルギーの過剰な消費につながることが実践的に完全に証明されている。したがって、精神病院が知的死者の真の墓場であると、ためらうことなく断言することは理にかなっている。

調和のとれたバランスの取れたスポーツは運動脳にとって有用であるが、スポーツの乱用は運動エネルギーの過剰な消費を意味し、その結果はしばしば悲惨なものとなる。運動脳の死者が存在すると断言することは決して不条理ではない。そのような死者は、片麻痺、対麻痺、進行性麻痺などの病気として知られている。

美的感覚、神秘主義、エクスタシー、高度な音楽は、感情中枢を養うために必要であるが、その脳の乱用は無駄な消耗と感情エネルギーの浪費を生み出す。「新しい波」の実存主義者、ロックの狂信者、現代アートの官能的な疑似アーティスト、官能性の病的な情熱家などは、感情脳を乱用している。

信じられないように見えるかもしれないが、死は実際には各人で三分の一ずつ進行する。すべての病気がいずれかの脳を基盤としていることは、すでに飽きるほど証明されている。

偉大な法則は、知的動物の3つの脳それぞれに、生命の価値という特定の資本を賢明に預けている。その資本を節約することは、実際には寿命を延ばすことを意味し、その資本を浪費することは死を生み出す。

何世紀もの恐ろしい夜から私たちに伝わってきた古代の伝統は、太平洋に位置する古代大陸ムーにおける人間の平均寿命は、12世紀から15世紀の間であったと主張している。

あらゆる時代を通じて、世紀の経過とともに、3つの脳の誤った使用が徐々に寿命を縮めていった。

太陽に照らされたケムの国…ファラオの古代エジプトでは、人間の平均寿命はすでにわずか140年に達していた。

ガソリンとセルロイドの現代、実存主義と反逆的なロックの時代、一部の保険会社によれば、人間の平均寿命はわずか50年である。

ソビエト連邦のマルクス・レーニン主義者たちは、いつものように大げさで嘘つきであり、寿命を延ばすための非常に特別な血清を発明したと言っているが、老齢のフルシチョフはまだ80歳にもなっておらず、片方の足を上げるために、もう片方の足に許可を求めなければならない。

アジアの中心部には、自分たちの若さを覚えていない老人たちで構成された宗教共同体がある。これらの老人の平均寿命は400年から500年の間である。

これらのアジアの僧侶たちの長寿の秘訣は、3つの脳の賢明な使用にある。

3つの脳のバランスのとれた調和のとれた機能は、生命の価値の節約を意味し、その論理的な結果として、寿命の延長につながる。

「多くの源からの振動の均等化」として知られる宇宙の法則が存在する。その修道院の僧侶たちは、3つの脳の使用を通じてその法則を利用する方法を知っている。

時期外れの教育学は、生徒たちを思考脳の乱用へと導き、その結果はすでに精神医学によって知られている。

3つの脳のインテリジェントな育成は、基礎教育である。バビロニア、ギリシャ、インド、ペルシャ、エジプトなどの古代の秘儀学校では、生徒たちは知的教育、ダンス、音楽など、賢明に組み合わせられた方法で、3つの脳に直接的で完全な情報を受け取っていた。

古代の劇場は学校の一部を形成していた。ドラマ、コメディ、悲劇は、特別なマイム、音楽、口頭教育などと組み合わせて、各個人の3つの脳に情報を伝えるのに役立った。

当時、生徒たちは思考脳を乱用することはなく、3つの脳をインテリジェントかつバランスの取れた方法で使用する方法を知っていた。

ギリシャのエレウシスの秘儀の踊り、バビロニアの演劇、ギリシャの彫刻は、常に弟子たちに知識を伝えるために利用されていた。

ロックが堕落した現代では、混乱し、方向感覚を失った生徒たちは、精神乱用の暗い道を歩んでいる。

現在、3つの脳を調和的に育成するための真の創造的なシステムは存在しない。

学校、大学の教師たちは、退屈な生徒たちの不誠実な記憶にのみ語りかけ、彼らは教室から出る時間を待ち望んでいる。

生徒たちの3つの脳に完全な情報を伝えるために、知性、運動、感情を組み合わせる方法を知ることは、緊急かつ不可欠である。

1つの脳だけに情報を伝えることは不条理である。第一の脳は認識の唯一のものではない。生徒たちの思考脳を乱用することは犯罪的である。

基礎教育は、生徒たちを調和のとれた発達の道へと導くべきである。

革命心理学は、3つの脳には完全に異なる独立した3種類の関連性があることを明確に教えている。これらの3種類の関連性は、さまざまな種類の存在の衝動を呼び起こす。

これにより、実際には性質も表現も共通点のない3つの異なる人格が生まれる。

新時代の革命心理学は、各人には3つの異なる心理的側面が存在することを教えている。精神の本質の一部ではあることを望み、別の部分ではまったく異なることを望み、3番目の部分のおかげでまったく反対のことを行う。

最上の苦痛の瞬間、おそらく愛する人の喪失、または他の親密な大惨事において、感情的な人格は絶望に達し、知的な人格はその悲劇全体の理由を問い、運動の人格はシーンから逃げ出したいだけである。

これらの異なる、異なり、時には矛盾する3つの人格は、すべての学校、大学において、特別な方法とシステムでインテリジェントに育成し、教育する必要がある。

心理的な観点からすると、知的な人格だけを教育することは不条理である。人間には緊急に基礎教育を必要とする3つの人格がある。