Еліктеу

ҚОРҚУ еркін БАСТАМАНЫ тежейтіні толығымен дәлелденді. Миллиондаған адамдардың нашар экономикалық жағдайы ҚОРҚУ деп аталатын нәрсеге байланысты екеніне еш күмән жоқ.

Қорқыныштан үрейленген бала сүйікті анасын іздеп, қауіпсіздік іздеп оған жабысады. Қорқыныштан үрейленген күйеуі әйеліне жабысып, оны қатты жақсы көретінін сезінеді. Қорқыныштан үрейленген әйелі күйеуі мен балаларын іздеп, оларды одан да қатты жақсы көретінін сезінеді.

Психологиялық тұрғыдан алғанда, қорқыныштың кейде МАХАББАТ киімін киіп бүркемеленетінін білу өте қызық әрі тартымды.

Іштей РУХАНИ ҚҰНДЫЛЫҚТАРЫ аз адамдар, іштей кедей адамдар, әрқашан сырттан толықтыру үшін бірдеңе іздейді.

Іштей кедей адамдар әрқашан интригамен, әрқашан бос нәрселермен, өсекпен, жануарлық ләззаттармен және т.б. өмір сүреді.

Іштей кедей адамдар қорқыныштан қорқынышқа дейін өмір сүреді және әдеттегідей, күйеуіне, әйеліне, ата-анасына, балаларына, ескірген және азғындаған ескі дәстүрлерге және т.б. жабысады.

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ тұрғыдан ескі, ауру және кедей адам, әдетте, қорқынышқа толы және ақшаға, отбасылық дәстүрлерге, немерелеріне, естеліктеріне және т.б. шексіз құштарлықпен қорқады. Бұл қауіпсіздік іздегендей. Бұл кез келгеніміз қарт адамдарды мұқият бақылай отырып дәлелдей алатын нәрсе.

Адамдар қорқынышта болған сайын, ОРНЫҚТЫЛЫҚ қорғаныс қалқанының артына тығылады. Нәсілдік, отбасылық, ұлттық және т.б. дәстүрді ұстанады.

Шын мәнінде, кез келген дәстүр - ешқандай мағынасы жоқ, қуыс, нағыз құндылығы жоқ жай ғана қайталау.

Барлық адамдардың өзгелерге ЕЛІКТЕУГЕ деген айқын бейімділігі бар. ЕЛІКТЕУ дегеніміз - ҚОРҚУДЫҢ жемісі.

Қорқынышы бар адамдар өздері жабысқан барлық адамдарға ЕЛІКТЕЙДІ. Күйеуіне, әйеліне, балаларына, ағаларына, оны қорғайтын достарына және т.б. ЕЛІКТЕЙДІ.

ЕЛІКТЕУ - ҚОРҚУДЫҢ нәтижесі. ЕЛІКТЕУ еркін БАСТАМАНЫ толығымен жояды.

Мектептерде, колледждерде, университеттерде мұғалімдер ер балалар мен қыз балаларға ЕЛІКТЕУ деп аталатын нәрсені үйрету арқылы қателік жасайды.

Сурет және кескіндеме сабақтарында оқушыларға ағаштардың, үйлердің, таулардың, жануарлардың және т.б. суреттерін көшіруге, салуға үйретіледі. Бұл жасау емес. Бұл ЕЛІКТЕУ, ФОТОСУРЕТКЕ ТҮСІРУ.

Жасау - ЕЛІКТЕУ емес. Жасау - ФОТОСУРЕТКЕ ТҮСІРУ емес. Жасау - бізді қуантатын ағашты, әдемі күн батуын, таңның сөзбен айтып жеткізгісіз әуендерін қылқаламмен тірідей аудару, жеткізу және т.б.

Қытай және жапондық ДЗЕН өнерінде, абстрактілі және жартылай абстрактілі өнерде нағыз жасампаздық бар.

ЧАН және ДЗЕН кез келген қытай суретшісі ЕЛІКТЕУГЕ, фотосуретке түсіруге қызықпайды. Қытай мен Жапонияның суретшілері: жасаудан және қайтадан жасаудан ләззат алады.

ДЗЕН және ЧАН суретшілері ЕЛІКТЕУ емес, ЖАСАЙДЫ және бұл олардың жұмысы.

ҚЫТАЙ және ЖАПОНИЯ суретшілері әдемі әйелді салуға немесе фотоға түсіруге қызықпайды, олар оның абстрактілі сұлулығын жеткізуден ләззат алады.

ҚЫТАЙ және ЖАПОНИЯ суретшілері ешқашан әдемі күн батуын ЕЛІКТЕМЕЙДІ, олар күнтізбектің барлық сүйкімділігін абстрактілі сұлулықта жеткізуден ләззат алады.

Бастысы қара немесе ақ түсте ЕЛІКТЕУ, көшіру емес; бастысы сұлулықтың терең мағынасын сезіну және оны жеткізе білу, бірақ ол үшін қорқыныш болмауы керек, ережелерге, дәстүрге жабысу немесе не айтады немесе мұғалімнің ұрысуынан қорқу болмауы керек.

Мұғалімдердің оқушылардың жасампаздық күшін дамыту қажеттілігін түсінуі ШҰҒЫЛ.

Кез келген жағдайда студенттерге ЕЛІКТЕУДІ үйрету абсурдты болып көрінеді. Оларға жасауды үйреткен жөн.

Адамзат өкінішке орай, тек ЕЛІКТЕУДІ білетін автоматты ұйқыдағы бейсаналы.

Біз өзгелердің киімін ЕЛІКТЕЙМІЗ және осы еліктеуден сәннің әртүрлі ағымдары шығады.

Біз өзгелердің әдет-ғұрыптарын, тіпті олар өте қате болса да, ЕЛІКТЕЙМІЗ.

Біз жаман әдеттерге, абсурдты нәрселерге, уақыт өте келе қайталанатын нәрселерге және т.б. ЕЛІКТЕЙМІЗ.

Мектеп МҰҒАЛІМДЕРІ мен ҰСТАЗДАРЫ студенттерді өз бетінше тәуелсіз ойлауға үйретуі керек.

Мұғалімдер студенттерге автоматты еліктеуші болуды тоқтату үшін барлық мүмкіндіктерді ұсынуы керек.

Мұғалімдер студенттерге жасампаздық күшті дамыту үшін ең жақсы мүмкіндіктерді жасауы керек.

Студенттердің нағыз еркіндікті білуі ШҰҒЫЛ, сондықтан олар еш қорқынышсыз өз бетінше еркін ойлауды үйрене алады.

НЕ ДЕРСІҢ деп құлдықта өмір сүретін сана, дәстүрлерді, ережелерді, әдет-ғұрыптарды және т.б. бұзудан қорқып ЕЛІКТЕЙТІН сана жасампаз сана емес, еркін сана емес.

Адамдардың санасы - жеті мөрмен жабылып, мөрленген үй сияқты, онда ешқандай жаңа нәрсе болмайтын үй, күн кірмейтін үй, онда тек өлім мен қайғы билейді.

ЖАҢА нәрсе тек қорқыныш жоқ жерде, ЕЛІКТЕУ жоқ жерде, заттарға, ақшаға, адамдарға, дәстүрлерге, әдет-ғұрыптарға және т.б. жабысу жоқ жерде ғана болуы мүмкін.

Адамдар интригаға, қызғанышқа, отбасылық әдет-ғұрыптарға, әдеттерге, позицияларды жеңудің, көтерілудің, шығудың, баспалдақтың басына көтерілудің, өздерін сезіндірудің тойымсыз тілегіне және т.б. құл болып өмір сүреді.

МҰҒАЛІМДЕР мен ҰСТАЗДАР өздерінің ер және әйел студенттеріне ескі нәрселердің осы ескірген және азғындаған тәртібіне ЕЛІКТЕМЕУ қажеттілігін үйретуі ШҰҒЫЛ.

ОҚУШЫЛАР мектепте еркін жасауды, еркін ойлауды, еркін сезінуді үйренуі ШҰҒЫЛ.

Оқушылар мен студенттердің өмірінің ең жақсы бөлігі мектепте АҚПАРАТ алумен өтеді, бірақ оларда осы нәрселердің барлығы туралы ойлауға уақыт қалмайды.

Мектепте он немесе он бес жыл бейсаналы автоматтардың өмірін сүреді және олар мектептен санасы ұйқыда шығады, бірақ олар өздерін өте ояумын деп есептеп мектептен шығады.

Адамзаттың санасы консервативті және реакциялық идеялардың арасында бөтелкеге салынғандай өмір сүреді.

Адамзат нағыз еркіндікпен ойлай алмайды, өйткені ол ҚОРҚУҒА толы.

Адамзаттың өмірден ҚОРҚУЫ, өлімнен ҚОРҚУЫ, НЕ ДЕРСІҢДЕН, айтылатын сөзден, өсек-аяңнан, жұмысынан айырылып қалудан, ережелерді бұзудан, біреудің жұбайын тартып алуынан немесе ұрлауынан және т.б., және т.б. ҚОРҚУЫ бар.

Бізге мектепте ЕЛІКТЕУ үйретіледі және біз мектептен ЕЛІКТЕУШІГЕ айналып шығамыз.

Бізде еркін БАСТАМА жоқ, өйткені бізге мектеп партасынан бастап ЕЛІКТЕУ үйретілді.

Адамдар өзгелердің не айтуы мүмкін екенінен қорқып ЕЛІКТЕЙДІ, оқушылар мен студенттер ЕЛІКТЕЙДІ, себебі МҰҒАЛІМДЕР шынымен де бейшара студенттерді қорқытып, үнемі жаман бағамен қорқытып, белгілі бір жазалармен қорқытып, шығарумен қорқытады және т.б.

Егер біз шынымен де сөздің толық мағынасында жасаушы болғымыз келсе, онда бізді, өкінішке орай, тұтқында ұстап тұрған ЕЛІКТЕУЛЕРДІҢ барлығын білуіміз керек.

Біз ЕЛІКТЕУЛЕРДІҢ барлық сериясын біле алған кезде, ЕЛІКТЕУЛЕРДІҢ әрқайсысын мұқият талдаған кезде, біз олардың барлығын білеміз және логикалық салдар ретінде бізде жасау күші өздігінен туындайды.

Мектеп, колледж немесе университеттің оқушылары мен студенттері шын мәнінде жасаушы болу үшін барлық ЕЛІКТЕУДЕН арылуы керек.

Оқушылар мен студенттердің үйрену үшін ЕЛІКТЕУІ қажет деп қателесетін мұғалімдер қателеседі. ЕЛІКТЕУШІ үйренбейді, ЕЛІКТЕУШІ АВТОМАТТЫҚА айналады және бәрі осы.

География, физика, арифметика, тарих және т.б. авторлардың айтқанын ЕЛІКТЕУ мәселесі емес. ЕЛІКТЕУ, ЖАТТАУ, тотықұстар немесе аралар сияқты қайталау ақымақтық, біз оқып жатқан нәрсені САВМЕНТТІ ТҮСІНУ жақсы.

ІРГЕЛІ БІЛІМ - бұл САНА ҒЫЛЫМЫ, адамдармен, табиғатпен, барлық нәрселермен байланысымызды табуға мүмкіндік беретін ғылым.

Тек ЕЛІКТЕУДІ білетін сана - МЕХАНИКАЛЫҚ, бұл жұмыс істейтін машина, ол жасаушы емес, жасай алмайды, шынымен де ойламайды, тек қайталайды және бәрі осы.

Мұғалімдер мен ұстаздар әр студенттің САНАСЫН оятуға алаңдауы керек.

Оқушылар мен студенттер тек жылды жақсы аяқтауға алаңдайды, ал содан кейін… мектептен тыс, практикалық өмірде олар кеңсе қызметкеріне немесе бала жасайтын машинаға айналады.

Он немесе он бес жыл оқу тілсіз автоматқа айналу үшін, оқылған пәндер бірте-бірте ұмытылып, ақырында жадында ештеңе қалмайды.

Егер студенттер оқылған пәндерді САНАЛАСА, егер олардың оқуы тек АҚПАРАТҚА, ЕЛІКТЕУГЕ және ЖАДҚА негізделмесе, онда жағдай мүлдем басқаша болар еді. Олар мектептен САНАЛЫ, ҰМТЫЛМАС, ТОЛЫҚ біліммен шығар еді, олар АДАЛ ЕМЕС ЖАДҚА бағынбас еді.

ІРГЕЛІ БІЛІМ студенттерге САНАСЫН және ЗЕЙІНІН ояту арқылы көмектеседі.

ІРГЕЛІ БІЛІМ жастарды НАҒЫЗ РЕВОЛЮЦИЯ жолына апарады.

Оқушылар мен студенттер МҰҒАЛІМДЕР мен ҰСТАЗДАРДАН НАҒЫЗ БІЛІМ, ІРГЕЛІ БІЛІМ беруді талап етуі керек.

Оқушылар мен студенттердің патша немесе соғыс туралы ақпарат алу үшін мектеп партасында отыруы жеткіліксіз, одан да көп нәрсе қажет, САНАСЫН ояту үшін ІРГЕЛІ БІЛІМ қажет.

Оқушылардың мектептен жетілген, шынайы САНАЛЫ, ЗЕЙІНДІ шығуы ШҰҒЫЛ, сондықтан олар әлеуметтік машинаның жай ғана автоматты бөліктеріне айналмайды.