ಲಾ ಮೆಂಟೆ

ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಮನಸ್ಸಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ, ಪ್ರೀತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಮನಸ್ಸು ಎಂದರೆ ಮಿದುಳು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪು. ಮನಸ್ಸು ಶಕ್ತಿಯುತ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಬಲ್ಲದು, ಕೆಲವು ಸಂಮೋಹನ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೂರದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಸಾಗಲು ಮತ್ತು ಆ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ಯಾರಾಸೈಕಾಲಜಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಮೋಹನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂಮೋಹನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ದೂರದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಘಟನೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ನಂತರ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆ ಮಾಹಿತಿಗಳ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವರು ಸತ್ಯಗಳ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆ, ಘಟನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಪ್ಯಾರಾಸೈಕಾಲಜಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಿದುಳು ಮನಸ್ಸಲ್ಲ ಎಂದು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.

ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದಿಂದ, ಮೆದುಳಿನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮನಸ್ಸು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಲ್ಲದು, ದೂರದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚ ಅಥವಾ ಮೂರ್ಖನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಆಲೋಚನೆ ಬರಬಹುದು.

ಮೆದುಳು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಆದರೆ ಅದು ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲ. ಮೆದುಳು ಕೇವಲ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಾಧನ, ಅದು ಮನಸ್ಸಲ್ಲ.

ನಾವು ಪ್ರೀತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ ನಾವು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರು, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ತ್ವರಿತ, ಎಚ್ಚರ, ಇತ್ಯಾದಿ ಮನಸ್ಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಕರು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಸದ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಂತೆ, ನಾವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಮನಸ್ಸು ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವೃದ್ಧರ ಮನಸ್ಸು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಶಿಲೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಫಿರಂಗಿಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದರೂ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವೃದ್ಧರು ಹಾಗೆಯೇ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಥಿರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೃದ್ಧರ “ಚೋಚೆರಾ” (ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ), ಅವರ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ಸ್ಥಿರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಂಡೆಯಂತೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗದ ಕಲ್ಲಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ “ಜೀನಿಯಸ್ ಮತ್ತು ಫಿಗರ್ ಸಮಾಧಿಯವರೆಗೆ” ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತು ಇದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿಯರು, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಹಳ ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ತುರ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸು ಹೇಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಶಿಲೆಯಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನೋವಿನ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ.

ಮನಸ್ಸು ವಾಸ್ತವದ, ಸತ್ಯದ ಕೊಲೆಗಾರ. ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವೃದ್ಧಾಪ್ಯಕ್ಕೆ ಬರುವವನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಮನಸ್ಸು ನೋವಿನ ಅನುಭವಗಳು, ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ಉಕ್ಕಿನ ತುದಿಯಂತಹ ಸ್ಥಿರ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹಸಿವುಳ್ಳ ವೃದ್ಧರು ಇನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆ ವೃದ್ಧರು ವಯಸ್ಸಾದ ಕಾಮಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಮವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ “ಹಸಿವುಳ್ಳ ವೃದ್ಧ” ಮತ್ತು “ಪ್ರತಿ ಹಸಿವುಳ್ಳ ಮುದುಕಿ” ಸಾಯುವ ಮೊದಲು ತೀವ್ರ ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ಭಾವೋದ್ರೇಕದ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರೀತಿ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ವೃದ್ಧರ ಪ್ರೀತಿ ಅಸಾಧ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಮನಸ್ಸು ಅವರ “ಚೋಚೆರಾ” (ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ) “ಸ್ಥಿರ ಆಲೋಚನೆಗಳು”, “ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು”, “ಅಸೂಯೆ”, “ಅನುಭವಗಳು”, “ನೆನಪುಗಳು”, ಲೈಂಗಿಕ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯ ಕೆಟ್ಟ ಶತ್ರು. ಅತಿ ನಾಗರಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಜನರ ಮನಸ್ಸು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆಗಳು, ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಮತ್ತು ಸೆಲ್ಯುಲಾಯ್ಡ್‌ನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಹಲವು ಬಾಟಲಿಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಹಳ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವರು ಹೇಯವಾದ ಕಮ್ಯುನಿಸಂನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರು ನಿರ್ದಯ ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಕೆಲವರು ಅಸೂಯೆ, ದ್ವೇಷ, ಶ್ರೀಮಂತರಾಗುವ ಬಯಕೆ, ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನ, ನಿರಾಶಾವಾದ, ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಕಟಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜನರು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಡೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವವರು ವಿರಳ.

ನಾವು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜನರಿಗೆ ಗುಲಾಮಗಿರಿ ಇಷ್ಟ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬದ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಅಪರೂಪ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿಯರು ಈ ಎಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಸನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು, ಗಮನಿಸಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಮನಸ್ಸು ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳದಂತೆ, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟದಂತೆ, ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬದಂತೆ ತಡೆಯಬಹುದು.

ಜಗತ್ತನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಬಲ್ಲ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದು, ಆದರೆ ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆಳವಾಗಿ ತನಿಖೆ ಮಾಡಬೇಕು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೀಗೆ ಮಾತ್ರ, ಹೀಗೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡು, ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡು, ಪ್ರೀತಿಯ ಕೊಲೆಗಾರನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಕನಸು ಕಾಣುವವರು, ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವವರು, ಪ್ರೀತಿ ಅವರ ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವವರು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಎಂದಿಗೂ ತಿಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರೀತಿಯ ಶತ್ರುಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅನುಭವಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಏನೆಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕಿ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಗದರಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಠೇವಣಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ, ಅಂತಹ ತಪ್ಪು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ನಷ್ಟ.

ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿಯರು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬಾರದು.

ಪ್ರೀತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕುಟುಂಬದ ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಆಗಿರುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರೀತಿಸಲು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ತಂದೆ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಬೈಸಿಕಲ್, ಕಾರು, ಮನೆ ಇರುವವರಂತೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಾಧೀನತೆಯ ಈ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅವಲಂಬನೆ, ಪ್ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರೀತಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಶಾಲೆಯಾದ ನಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಮನೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿಯರು ತಮ್ಮ ಶಿಷ್ಯರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿದವರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲ. ಸ್ವಾಧೀನ ಅಥವಾ ಅವಲಂಬನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲ.

ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ನಮ್ಮ ಅಸಂಬದ್ಧ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು, ನಮ್ಮ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ತಪ್ಪು ವಿಧಾನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ, ನಾವು ಸತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಲು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೇರದ, ಪ್ರೀತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೀತಿಯು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಾಡಿಕೆಯ ಯಂತ್ರದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವವರು, ಪ್ರೀತಿಯು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ಹಸಿವು, ಭಯಗಳು, ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳು, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಮಾರ್ಗ, ಯೋಚಿಸುವ ತಪ್ಪು ಮಾರ್ಗ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತಪ್ಪು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವವರು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಎಂದಿಗೂ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಹೇಗೆ ಬಯಸುತ್ತೇನೋ, ನಾನು ಹೇಗೆ ಬಯಸುತ್ತೇನೋ, ನಾನು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೋ ಹಾಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವವರು, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ಯುಪಿಡ್, ಪ್ರೀತಿಯ ದೇವರು ಎಂದಿಗೂ ಸ್ವಯಂನಿಂದ ಗುಲಾಮರಾಗಲು ಸಿದ್ಧನಿಲ್ಲ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಸ್ವಯಂ ಅನ್ನು, ನನ್ನನ್ನೇ, ನಮ್ಮನ್ನೇ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಸ್ವಯಂ ನೆನಪುಗಳು, ಹಸಿವುಗಳು, ಭಯಗಳು, ದ್ವೇಷಗಳು, ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಸ್ವಾರ್ಥ, ಅಸೂಯೆ, ದುರಾಸೆ, ಕಾಮ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರತಿ ದೋಷವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ; ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೇರವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ದೋಷವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ನಾವು ಕ್ಷಣದಿಂದ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಯುತ್ತೇವೆ. ಹೀಗೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಸ್ವಯಂನ ವಿಘಟನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ವಯಂನ ಭಯಾನಕ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬಲು ಬಯಸುವವರು, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಜನರು ಪ್ರೀತಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಜನರು ಪ್ರೀತಿ ಸ್ವಯಂಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿ ಸ್ವಯಂಗೆ ವಿಧೇಯನಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜೋಡಿಗಳು, ಅಥವಾ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಪ್ರೀತಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಸೆಗಳು, ಕಾಮಪ್ರಚೋದನೆಗಳು, ತಪ್ಪುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ಸಾಗಬೇಕೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದಾರೆ.

“ನಾವು ಇಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ!” ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಹಂಬಲಗಳು ಮತ್ತು ನಿಟ್ಟುಸಿರುಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು, ತಮ್ಮ ಆಸೆಗಳನ್ನು, ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ತಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯು ಮನಸ್ಸು ರಚಿಸಿದ ಉಕ್ಕಿನ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ರೈಲ್ವೆ ಯಂತ್ರದಂತೆ ಚಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಆ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು ಎಷ್ಟು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದಾರೆ!, ಅವರು ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಎಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರೀತಿ ಸ್ವಯಂಗೆ ವಿಧೇಯನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪತಿ ಪತ್ನಿಯರು ಅದರ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಅದನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ಅದು ಅವರಿಬ್ಬರನ್ನೂ ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಕೆಟ್ಟ ರುಚಿ ಇದೆ. ಪುರುಷನು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಹಿಳೆ ಒಬ್ಬ ಪುರುಷನನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ಅರ್ಹರಲ್ಲವೇನೋ ಎಂಬಂತೆ. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಾ ಹೋಲಿಕೆ ಹೇಯವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ಸುಂದರ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತವನ್ನು ನೋಡುವವನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವವನು, ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ಸುಂದರವಾದ ಪರ್ವತವನ್ನು ನೋಡುವವನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿನ್ನೆ ನೋಡಿದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವವನು, ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಪರ್ವತದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆಯೋ ಅಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುವವರು, ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಹೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ.

ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಗಂಡನು, ಅವಳನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಹೋಲಿಸುವ ತಪ್ಪನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ.

ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ.

ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಂದ ವಿಭಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮನಸ್ಸು, ದ್ವಂದ್ವವಾದಕ್ಕೆ ಗುಲಾಮನಾದ ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಹೋರಾಟದಿಂದ ವಿಭಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮನಸ್ಸು ಹೊಸದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ಶಿಲೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಅನೇಕ ಆಳಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಮೂಲೆಯಿವೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದುದು ಸಾರ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ.

ದ್ವಂದ್ವವಾದವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ಮನಸ್ಸು ಸಂಪೂರ್ಣವಾದಾಗ, ಶಾಂತವಾದಾಗ, ಮೌನವಾದಾಗ, ಆಳವಾದಾಗ, ಇನ್ನು ಹೋಲಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಸಾರ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ಗುರಿಯಾಗಿರಬೇಕು.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸೋಣ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಜಾಗೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಕೇವಲ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಾತ್ರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆಯುವ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಾಹಿತಿ ನೂರಕ್ಕೆ ನೂರು ಪ್ರತಿಶತ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲದೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ನಂತರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತಲುಪಬೇಕು.

ಕೇವಲ ಪ್ರೀತಿಯ ಹಾದಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಾವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು.

ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.