라스 아우토리아데스

정부는 권위를 소유하고, 국가는 권위를 소유합니다. 경찰, 법, 군인, 부모, 교사, 종교 지도자 등은 권위를 소유합니다.

권위에는 두 가지 유형이 있습니다. 첫째, 무의식적 권위. 둘째, 의식적 권위.

무의식적이거나 잠재의식적인 권위는 아무 소용이 없습니다. 우리는 자의식적인 권위가 절실히 필요합니다.

무의식적이거나 잠재의식적인 권위는 세상을 눈물과 고통으로 가득 채웠습니다.

가정과 학교에서 무의식적인 권위는 무의식적이거나 잠재의식적이라는 바로 그 이유 때문에 권위를 남용합니다.

오늘날 무의식적인 부모와 교사는 맹인 인도자일 뿐이며, 성경에 쓰여 있듯이 모두 머리를 아래로 하여 심연으로 떨어질 것입니다.

무의식적인 부모와 교사는 어린 시절에 우리가 논리적이라고 생각하는 터무니없는 일들을 하도록 강요합니다. 그들은 그것이 우리를 위한 것이라고 말합니다.

부모는 자녀를 쓰레기처럼, 마치 그들이 인류보다 우월한 존재인 것처럼 대하는 사실에서 알 수 있듯이 무의식적인 권위입니다.

교사는 특정 학생을 미워하거나 다른 학생을 애지중지하는 경향이 있습니다. 때로는 미워하는 학생이 악하지 않더라도 엄하게 벌하고, 진정으로 자격이 없는 애지중지하는 많은 학생에게 훌륭한 성적을 줍니다.

부모와 학교 교사는 어린이, 소녀, 젊은이, 아가씨 등을 위한 잘못된 규칙을 규정합니다.

자의식이 없는 권위는 터무니없는 일만 할 수 있습니다.

우리는 자의식적인 권위가 필요합니다. 자의식은 자기 자신에 대한 완전한 지식, 즉 모든 내면의 가치에 대한 완전한 지식을 의미합니다.

진정으로 자신에 대한 완전한 지식을 가진 사람만이 완전히 깨어 있습니다. 그것이 자의식적이라는 것입니다.

모든 사람은 자신을 안다고 생각하지만, 삶에서 자신을 진정으로 아는 사람을 찾기는 매우 어렵습니다. 사람들은 자신에 대해 완전히 잘못된 개념을 가지고 있습니다.

자신을 아는 데는 크고 끔찍한 자기 노력이 필요합니다. 자기 지식을 통해서만 진정으로 자의식에 도달할 수 있습니다.

권력 남용은 무의식에서 비롯됩니다. 자의식적인 권위는 결코 권력 남용에 이르지 않을 것입니다.

일부 철학자는 모든 권위에 반대하고 권위를 혐오합니다. 그러한 생각은 잘못된 것입니다. 왜냐하면 미생물에서 태양에 이르기까지 모든 창조물에는 규모와 등급, 통제하고 지시하는 상위 세력과 통제되고 지시받는 하위 세력이 존재하기 때문입니다.

단순한 벌집에는 여왕에게 권위가 있습니다. 어떤 개미집에도 권위와 법률이 있습니다. 권위 원칙의 파괴는 무정부 상태로 이어질 것입니다.

우리가 살고 있는 이 위기의 시대의 권위는 무의식적이며, 이러한 심리적 사실 때문에 노예화하고, 사슬로 묶고, 학대하고, 고통을 유발한다는 것은 분명합니다.

우리는 완전히 자의식적인 교사, 강사 또는 영적 지도자, 정부 권위자, 부모 등이 필요합니다. 그래야만 진정으로 더 나은 세상을 만들 수 있습니다.

교사와 영적 지도자가 필요 없다고 말하는 것은 어리석은 일입니다. 모든 창조물에서 권위의 원칙을 무시하는 것은 터무니없는 일입니다.

자족적이고 오만하며 교사와 영적 지도자가 필요 없다고 생각하는 사람들이 있습니다.

우리는 자신의 가난과 비참함을 인식해야 합니다. 우리는 우리를 지시하고, 돕고, 현명하게 인도할 수 있도록 권위, 교사, 영적 강사 등이 필요하다는 것을 이해해야 합니다. 그러나 자의식적이어야 합니다.

교사의 무의식적 권위는 학생의 창조적 힘을 파괴합니다. 학생이 그림을 그리면 무의식적인 교사는 무엇을 그려야 하는지, 어떤 나무나 풍경을 복사해야 하는지 말하고, 학생은 겁에 질려 교사의 기계적인 규칙에서 벗어나지 못합니다.

그것은 창조가 아닙니다. 학생이 창조자가 되는 것이 필요합니다. 그가 나무에 대해 느끼는 모든 것, 나무의 떨리는 잎을 순환하는 삶의 모든 매력, 그의 심오한 의미를 전달할 수 있도록 무의식적인 교사의 무의식적인 규칙에서 벗어날 수 있어야 합니다.

의식적인 교사는 영의 해방적인 창의성에 반대하지 않을 것입니다.

의식적인 권위를 가진 교사는 결코 학생의 마음을 훼손하지 않을 것입니다.

무의식적인 교사는 자신의 권위로 학생의 마음과 지능을 파괴합니다.

무의식적인 권위를 가진 교사는 학생이 잘 행동하도록 벌주고 어리석은 규칙을 규정하는 방법만 알고 있습니다.

자의식적인 교사는 학생의 개별적인 어려움을 이해하도록 돕고, 이해함으로써 모든 실수를 초월하고 성공적으로 나아갈 수 있도록 돕습니다.

의식적이거나 자의식적인 권위는 결코 지능을 파괴할 수 없습니다.

무의식적인 권위는 지능을 파괴하고 학생에게 심각한 해를 끼칩니다.

진정한 자유를 누릴 때만 지능이 우리에게 찾아오고, 자의식적인 권위를 가진 교사는 창조적인 자유를 존중하는 방법을 진정으로 알고 있습니다.

무의식적인 교사는 모든 것을 안다고 믿고 학생의 자유를 짓밟고 생명이 없는 규칙으로 지능을 거세합니다.

자의식적인 교사는 자신이 모른다는 것을 알고 제자의 창조적인 능력을 관찰하면서 배우는 사치를 누립니다.

학교, 대학, 대학교의 학생들은 단순히 훈련된 자동 장치의 상태에서 벗어나 똑똑하고 자유로운 존재의 빛나는 위치로 옮겨 존재의 모든 어려움에 성공적으로 대처할 수 있어야 합니다.

이를 위해서는 진정으로 제자에게 관심을 갖는 유능한 자의식적인 교사, 어떤 종류의 금전적인 고뇌도 겪지 않도록 급여를 잘 받는 교사가 필요합니다.

불행히도 모든 교사, 모든 부모, 모든 학생은 자신이 자의식적이고 깨어 있다고 믿습니다. 그것이 그들의 가장 큰 실수입니다.

삶에서 자의식적이고 깨어 있는 사람을 찾기는 매우 드뭅니다. 사람들은 몸이 잠들면 꿈을 꾸고, 몸이 깨어 있는 상태에서도 꿈을 꿉니다.

사람들은 꿈을 꾸면서 차를 운전하고, 꿈을 꾸면서 일하고, 꿈을 꾸면서 거리를 걷고, 항상 꿈을 꾸면서 삽니다.

교사가 우산을 잊어버리거나 차에 책이나 지갑을 버려두는 것은 매우 자연스러운 일입니다. 그 모든 일은 교사의 의식이 잠들어 있고 꿈을 꾸기 때문에 일어납니다…

사람들이 잠들어 있다는 것을 받아들이는 것은 매우 어렵습니다. 모든 사람은 자신이 깨어 있다고 믿습니다. 만약 누군가가 자신의 의식이 잠들어 있다는 것을 받아들인다면, 바로 그 순간부터 깨어나기 시작할 것입니다.

학생은 학교에 가져가야 할 책이나 공책을 집에 잊어버립니다. 이러한 망각은 매우 정상적인 것처럼 보이고 실제로도 그렇지만, 인간 의식이 처한 꿈의 상태를 나타내고 가리킵니다.

대중교통을 이용하는 승객은 때때로 거리를 지나치는 경향이 있습니다. 그들은 잠들어 있었고 깨어났을 때 거리를 지나쳤다는 것을 깨닫고 몇 거리를 걸어서 돌아가야 합니다.

인간은 삶에서 정말로 깨어 있는 경우가 드물고, 무한한 공포의 경우처럼 잠시라도 깨어 있었다면 잠시 동안 자신을 완전한 형태로 보게 됩니다. 그 순간은 잊을 수 없습니다.

도시 전체를 돌아다닌 후 집으로 돌아온 사람은 자신의 모든 생각, 사건, 사람, 사물, 아이디어 등을 자세하게 기억하기가 매우 어렵습니다. 기억하려고 노력하면 기억 속에서 가장 깊은 꿈의 상태에 해당하는 큰 공백을 발견하게 될 것입니다.

일부 심리학 학생들은 순간순간 경계를 유지하면서 살기로 결심했지만, 갑자기 잠이 듭니다. 아마도 길에서 친구를 만나거나 물건을 사기 위해 상점에 들어갈 때 등일 것입니다. 몇 시간 후에 순간순간 경계를 유지하면서 깨어 있기로 한 결정을 기억할 때, 그들은 특정 장소에 들어갔을 때 또는 특정 사람을 만났을 때 잠들었다는 것을 깨닫게 됩니다.

자의식적이 되는 것은 매우 어렵지만 순간순간 경계를 유지하면서 깨어 있는 법을 배우면 이 상태에 도달할 수 있습니다.

자의식에 도달하려면 자신을 완전한 형태로 알아야 합니다.

우리 모두는 자기 자신을 알고 자의식적이 되기 위해 탐구해야 할 자아, 자기 자신, 에고를 가지고 있습니다.

자신을 관찰하고, 분석하고, 각자의 결함을 이해하는 것이 시급합니다.

마음, 감정, 습관, 본능, 성이라는 영역에서 자신을 연구하는 것이 필요합니다.

마음에는 관찰, 분석, 심층 명상, 심오한 친밀한 이해를 통해 깊이 알아야 할 많은 수준, 영역 또는 잠재의식적인 부서가 있습니다.

어떤 결함이든 지적 영역에서 사라질 수 있지만 마음의 다른 무의식적인 수준에서 계속 존재할 수 있습니다.

가장 먼저 필요한 것은 자신의 가난, 비참함, 고통을 이해하기 위해 깨어나는 것입니다. 그런 다음 자아가 순간순간 죽기 시작합니다. 심리적 자아의 죽음이 시급합니다.

죽어야만 진정으로 의식적인 존재가 우리 안에서 태어납니다. 그 존재만이 진정한 의식적인 권위를 행사할 수 있습니다.

깨어나고, 죽고, 태어난다. 이것들은 우리를 진정한 의식적인 존재로 이끄는 세 가지 심리적 단계입니다.

죽기 위해서는 깨어나야 하고, 태어나기 위해서는 죽어야 합니다. 깨어나지 않고 죽는 사람은 어리석은 성인이 됩니다. 죽지 않고 태어나는 사람은 매우 정의롭고 매우 사악한 이중인격의 개인이 됩니다.

진정한 권위의 행사는 의식적인 존재를 소유한 사람만이 행사할 수 있습니다.

아직 의식적인 존재를 소유하지 못한 사람들, 아직 자의식적이지 못한 사람들은 권력을 남용하고 많은 해를 끼치는 경향이 있습니다.

교사는 명령하는 법을 배워야 하고 학생은 복종하는 법을 배워야 합니다.

복종에 반대하는 심리학자는 실제로 매우 잘못되었습니다. 왜냐하면 먼저 복종하는 법을 배우지 않고는 아무도 의식적으로 명령할 수 없기 때문입니다.

의식적으로 명령하는 법을 알아야 하고 의식적으로 복종하는 법을 알아야 합니다.