Имитация

КОРКУУ эркин ДЕМИЛГЕНИ токтотоору толугу менен далилденген. Миллиондогон адамдардын начар экономикалык абалы, эч кандай шек-күмөнсүз, КОРКУУ деп аталган нерседен улам келип чыккан.

Корккон бала өзүнүн сүйүктүү апасын издеп, коопсуздук издеп ага жабышат. Корккон күйөөсү аялына жабышып, аны абдан жакшы көрөрүн сезет. Корккон аялы күйөөсүн жана балдарын издеп, аларды андан да жакшы көрөрүн сезет.

Психологиялык көз караштан алганда, коркуу кээде СҮЙҮҮНҮН кийимин кийип жашынып калышы абдан кызыктуу.

Ички дүйнөсүндө РУХАНИЙ БААЛУУЛУКТАРЫ аз адамдар, ички дүйнөсү жакыр адамдар, ар дайым сырттан бир нерсе издеп, толуктагысы келет.

Ички дүйнөсү жакыр адамдар, ар дайым интрига кылып, ар дайым майда-чүйдө нерселерге, ушактарга, жаныбардык ырахаттарга ж.б.у.с. берилип жашашат.

Ички дүйнөсү жакыр адамдар коркуудан коркууга жашашат жана табигый нерсе катары күйөөсүнө, аялына, ата-энесине, балдарына, эскирген жана бузулган салттарга ж.б.у.с. жабышышат.

ПСИХОЛОГИЯЛЫК жактан оорулуу жана жакыр болгон ар бир кары адам, адатта, коркууга толуп, чексиз тынчсыздануу менен акчага, үй-бүлөлүк салттарга, неберелерине, эскерүүлөрүнө ж.б.у.с. коопсуздук издегендей жабышат. Бул нерсени кары адамдарды кылдаттык менен байкап, баарыбыз эле байкай алабыз.

Адамдар корккон сайын АБРОЙДУН коргоочу калканынын артына жашынышат. Расасына, үй-бүлөсүнө, улутуна ж.б.у.с. тиешелүү салтты карманышат.

Чынында, ар кандай салт – бул эч кандай мааниси жок, ичи бош, чыныгы баалуулугу жок жөн гана кайталоо.

Бардык адамдардын башка бирөөнүн нерсесин ТУУРООГО болгон ачык тенденциясы бар. ТУУРОО – бул КОРКУУНУН натыйжасы.

Корккон адамдар өздөрү жабышкан адамдардын баарын ТУУРАШАТ. Күйөөсүн, аялын, балдарын, бир туугандарын, аларды коргогон досторун ж.б.у.с. туурашат.

ТУУРОО – бул КОРКУУНУН натыйжасы. ТУУРОО эркин ДЕМИЛГЕНИ толугу менен жок кылат.

Мектептерде, колледждерде, университеттерде мугалимдер эркек жана аял студенттерге ТУУРОО деп аталган нерсени үйрөтүү катасын кетиришет.

Сүрөт жана чийме сабактарында окуучуларга дарактардын, үйлөрдүн, тоолордун, жаныбарлардын ж.б. сүрөттөрүн көчүрүп, тартуу үйрөтүлөт. Бул жаратуу эмес. Бул ТУУРОО, СҮРӨТКӨ ТАРТУУ.

Жаратуу – бул ТУУРОО эмес. Жаратуу – бул СҮРӨТКӨ ТАРТУУ эмес. Жаратуу – бул бизди суктандырган даракты, кооз күндүн батышын, укмуштуудай обондору менен таңдын атышын ж.б. тирүү жандуу боёк менен которуу, жеткирүү.

ЧЫНЫГЫ жаратуу кытайлык жана жапондук ДЗЕН искусствосунда, абстракттуу жана жарым-абстракттуу искусстводо бар.

Чан жана Дзендин кытайлык сүрөтчүлөрүнө ТУУРОО, сүрөткө тартуу кызык эмес. Кытайлык жана жапондук сүрөтчүлөр: жаратып жана кайрадан жаратып ырахат алышат.

Дзен жана Чан сүрөтчүлөрү туурашпайт, ЖАРАТЫШАТ жана бул алардын иши.

Кытайлык жана жапондук сүрөтчүлөргө сулуу аялды тартуу же сүрөткө тартуу кызык эмес, алар анын абстракттуу сулуулугун жеткирүүдөн ырахат алышат.

Кытайлык жана жапондук сүрөтчүлөр эч качан кооз күндүн батышын туурашмак эмес, алар күндүн батышынын бардык кооздугун абстракттуу сулуулукта жеткирүүдөн ырахат алышат.

Маанилүүсү кара же ак түстө ТУУРОО, көчүрүү эмес; маанилүүсү сулуулуктун терең маанисин сезип, аны жеткире билүү, бирок бул үчүн коркуу, эрежелерге, салттарга жабышуу, же эл эмне дейт же мугалимдин урушканынан коркуу болбошу керек.

Мугалимдер окуучулардын жаратуучулук күчүн өнүктүрүү зарылдыгын түшүнүшү ШАШЫЛЫШ керек.

Студенттерди ТУУРООГО үйрөтүү абдан акылсыздык. Аларды жаратууга үйрөткөн жакшы.

Тилекке каршы, адам баласы – бул жөн гана ТУУРООну билген автоматтык түрдө уктап жаткан аң-сезимсиз жан.

Биз башкалардын кийимин туурайбыз жана ошол тууроодон моданын ар кандай агымдары келип чыгат.

Биз башкалардын каада-салттарын, ал тургай, алар туура эмес болсо да туурайбыз.

Биз жаман адаттарды, акылсыз нерселердин баарын, убакыттын өтүшү менен кайталанып келген нерселердин баарын туурайбыз.

Мектептеги МУГАЛИМДЕР студенттерди өз алдынча ойлонууга үйрөтүшү керек.

Мугалимдер студенттерге автоматтык түрдө тууроочу болбой калуу үчүн бардык мүмкүнчүлүктөрдү бериши керек.

Мугалимдер студенттерге жаратуучулук күчүн өнүктүрүү үчүн эң жакшы мүмкүнчүлүктөрдү түзүшү керек.

Студенттердин чыныгы эркиндикти билип, эч кандай коркуусуз өз алдынча эркин ойлонууга үйрөнүшү ШАШЫЛЫШ керек.

ЭЛ ЭМНЕ ДЕЙТ дегенге кул болуп жашаган акыл, салттарды, эрежелерди, каада-салттарды бузуудан коркуп ТУУРАГАН акыл – бул жаратуучу акыл эмес, эркин акыл эмес.

Адамдардын акылы жети мөөр менен бекитилген жабык үйгө окшош, анда эч кандай жаңы нерсе болушу мүмкүн эмес, анда күн кирбейт, анда өлүм жана кайгы гана өкүм сүрөт.

ЖАҢЫ нерсе коркуу жок жерде, ТУУРОО жок жерде, нерселерге, акчага, адамдарга, салттарга, каада-салттарга ж.б. жабышуу жок жерде гана болушу мүмкүн.

Адамдар интриганын, көрө албастыктын, үй-бүлөлүк каада-салттардын, адаттардын, кызматка ээ болуунун тойбогон каалоосунун, тепкичтин башына чыгуунун, өзүн көрсөтүүнүн ж.б. кулу болуп жашашат.

МУГАЛИМДЕР студенттерге эски нерселердин бузулган жана эскирген тартибин ТУУРООнун кереги жоктугун үйрөтүшү ШАШЫЛЫШ керек.

Окуучулар мектепте эркин жаратууга, эркин ойлонууга, эркин сезүүгө үйрөнүшү ШАШЫЛЫШ керек.

Окуучулар өмүрүнүн эң жакшы бөлүгүн мектепте МААЛЫМАТ алып өткөрүшөт, бирок ошол эле учурда бул нерселердин баары жөнүндө ойлонууга убактысы жок.

Мектепте он же он беш жыл аң-сезимсиз автоматтардын жашоосу менен жашашат жана алар мектептен аң-сезими уктап чыгышат, бирок алар өздөрүн абдан ойгонушкан деп ойлошот.

Адамдын акылы консервативдүү жана реакциячыл идеялардын ортосунда бөтөлкөгө салынгандай жашайт.

Адам баласы КОРКУУГА толгондуктан чыныгы эркиндик менен ойлоно албайт.

Адамдын жашоодон КОРКУУСУ бар, өлүмдөн КОРКУУСУ бар, эл эмне дейттен КОРКУУСУ бар, ушактан КОРКУУСУ бар, жумуштан айрылып калуудан КОРКУУСУ бар, эрежелерди бузуудан КОРКУУСУ бар, бирөө жубайын тартып алат же уурдап кетет деп КОРКУУСУ бар ж.б.

Мектепте бизди ТУУРООГО үйрөтүшөт жана биз мектептен ТУУРООЧУ болуп чыгабыз.

Бизде эркин ДЕМИЛГЕ жок, анткени мектеп парталарынан бизди ТУУРООГО үйрөтүшкөн.

Адамдар башка адамдар эмне дейт деп корккондуктан ТУУРАШАТ, окуучулар МУГАЛИМДЕРдин бечара студенттерди чындап коркутуп койгонунан улам ТУУРАШАТ, аларга ар дайым жаман баа менен коркутушат, белгилүү жазалар менен коркутушат, окуудан чыгаруу менен коркутушат ж.б.

Эгерде биз чындап сөздүн толук маанисинде жаратуучу болгубуз келсе, анда бизди тилекке каршы торго түшүрүп койгон бардык ТУУРООЛОРДАН кабардар болушубуз керек.

Биз бардык ТУУРООЛОРДУ билүүгө жөндөмдүү болгонубузда, биз ар бир ТУУРООну кылдаттык менен талдап чыкканыбызда, биз алардан кабардар болобуз жана логикалык натыйжа катары анда бизде өзүнөн-өзү эле жаратуу күчү пайда болот.

Мектептин, колледждин же университеттин окуучулары чыныгы жаратуучу болуп калышы үчүн бардык ТУУРООЛОРДОН бошонуусу зарыл.

Окуучулар үйрөнүү үчүн ТУУРООсу керек деп жаңылыш ойлогон мугалимдер жаңылышат. ТУУРАГАН адам үйрөнбөйт, ТУУРАГАН адам АВТОМАТ болуп калат жана болду.

География, физика, арифметика, тарых ж.б. авторлордун айткандарын ТУУРООГО аракет кылбаңыз. Тоту куш же какаду сыяктуу ТУУРОО, ЭСИҢЕ САКТОО, кайталоо – бул акылсыздык, анын ордуна биз окуп жаткан нерсени АҢ-СЕЗИМДҮҮ ТҮШҮНҮҮ жакшыраак.

ФУНДАМЕНТТҮҮ БИЛИМ БЕРҮҮ – бул АҢ-СЕЗИМДИН ИЛИМИ, адамдар менен, жаратылыш менен, бардык нерселер менен болгон мамилебизди табууга мүмкүндүк берген илим.

ТУУРООНУ гана билген акыл МЕХАНИКАЛЫК, ал иштеген машина, ал жаратуучу эмес, жаратууга жөндөмсүз, ал чындап ойлонбойт, болгону кайталайт жана болду.

Мугалимдер ар бир студенттин АҢ-СЕЗИМИН ойготууга кам көрүшү керек.

Окуучулар жылды ийгиликтүү аяктоого гана кам көрүшөт, андан кийин… мектептен тышкары, иш жүзүндө, кеңсе кызматкерлери же балдарды жасоочу машиналарга айланышат.

Он же он беш жыл окуу автоматтык түрдө сүйлөгөн адамга айланып чыгуу үчүн, окулган нерселер акырындык менен унутулуп баратат жана акыры эс тутумда эч нерсе калбайт.

Эгерде студенттер окулган нерселерден АҢ-СЕЗИМ түзгөн болсо, эгерде алардын окуусу бир гана МААЛЫМАТКА, ТУУРООГО жана ЭСКЕ ТУТКА негизделбегенде, анда башкача болмок. Алар мектептен АҢ-СЕЗИМДҮҮ, УНУТКУС, ТОЛУК билим менен чыгышмак, алар ишенимсиз эс тутумга баш ийбейт.

ФУНДАМЕНТТҮҮ БИЛИМ БЕРҮҮ студенттерге АҢ-СЕЗИМИН жана АКЫЛ-ЭСИН ойготуу менен жардам берет.

ФУНДАМЕНТТҮҮ БИЛИМ БЕРҮҮ жаштарды ЧЫНЫГЫ РЕВОЛЮЦИЯ жолуна алып барат.

Окуучулар мугалимдерден ЧЫНЫГЫ БИЛИМ, ФУНДАМЕНТТҮҮ БИЛИМ берүүнү талап кылышы керек.

Окуучулардын кандайдыр бир падыша же кандайдыр бир согуш жөнүндө маалымат алуу үчүн мектеп парталарында отурушу жетишсиз, андан да көп нерсе керек, АҢ-СЕЗИМДИ ойготуу үчүн ФУНДАМЕНТТҮҮ БИЛИМ БЕРҮҮ керек.

Окуучулардын мектептен жетилген, чындап АҢ-СЕЗИМДҮҮ, АКЫЛДУУ чыгышы ШАШЫЛЫШ керек, алар коомдук механизмдин жөнөкөй автоматтык бөлүктөрүнө айланбашы үчүн.