ການຮຽນແບບ

ເປັນທີ່ພິສູດແລ້ວວ່າຄວາມຢ້ານກົວຂັດຂວາງການລິເລີ່ມຢ່າງເສລີ. ສະພາບເສດຖະກິດທີ່ບໍ່ດີຂອງຄົນຈຳນວນລ້ານໆຄົນ, ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສເລີຍວ່າມັນເປັນຍ້ອນສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າຄວາມຢ້ານກົວ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ຢ້ານກົວຊອກຫາແມ່ທີ່ຮັກຂອງຕົນແລະກອດນາງໄວ້ເພື່ອຄວາມປອດໄພ. ຜົວທີ່ຢ້ານກົວຕິດແຫນ້ນກັບເມຍຂອງລາວແລະຮູ້ສຶກວ່າຮັກນາງຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ເມຍທີ່ຢ້ານກົວຊອກຫາຜົວແລະລູກຂອງນາງແລະຮູ້ສຶກຮັກພວກເຂົາຫຼາຍກວ່າເກົ່າ.

ຈາກທັດສະນະທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ, ມັນເປັນສິ່ງທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະຫນ້າສົນໃຈທີ່ຮູ້ວ່າບາງຄັ້ງຄວາມຢ້ານກົວມັກຈະປອມຕົວເອງດ້ວຍເສື້ອຜ້າແຫ່ງຄວາມຮັກ.

ຄົນທີ່ບໍ່ມີຄຸນຄ່າທາງວິນຍານຫຼາຍໃນຕົວ, ຄົນທີ່ທຸກຍາກພາຍໃນ, ມັກຊອກຫາບາງສິ່ງບາງຢ່າງພາຍນອກເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົນເອງສົມບູນ.

ຄົນທີ່ທຸກຍາກພາຍໃນ, ດຳລົງຊີວິດ, ມັກມີຄວາມສົງໄສສະເໝີ, ຢູ່ໃນສິ່ງທີ່ໂງ່ຈ້າສະເໝີ, ເລື່ອງນິນທາ, ຄວາມສຸກແບບສັດ, ແລະອື່ນໆ.

ຄົນທີ່ທຸກຍາກພາຍໃນດຳລົງຊີວິດດ້ວຍຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ຄວາມຢ້ານກົວ ແລະ ດັ່ງທີ່ເປັນທຳມະຊາດ, ພວກເຂົາຕິດແຫນ້ນກັບຜົວ, ເມຍ, ພໍ່ແມ່, ລູກ, ຮີດຄອງປະເພນີທີ່ລ້າສະໄໝ ແລະ ເສື່ອມໂຊມ ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ.

ຄົນແກ່ທີ່ເຈັບປ່ວຍ ແລະ ທຸກຍາກໃນດ້ານຈິດຕະສາດໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຢ້ານກົວ ແລະ ຢ້ານກົວດ້ວຍຄວາມຢາກໄດ້ເງິນ, ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຄອບຄົວ, ຫລານ, ຄວາມຊົງຈຳຂອງພວກເຂົາ ແລະອື່ນໆ, ຄືກັບວ່າຊອກຫາຄວາມປອດໄພ. ນີ້ແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນສາມາດເຫັນໄດ້ໂດຍການສັງເກດເບິ່ງຜູ້ສູງອາຍຸຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ທຸກຄັ້ງທີ່ຄົນເຮົາມີຄວາມຢ້ານກົວ, ພວກເຂົາຈະເຊື່ອງໄວ້ຫລັງໄສ້ປ້ອງກັນຄວາມເຄົາລົບນັບຖື. ປະຕິບັດຕາມປະເພນີ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນເຊື້ອຊາດ, ຫຼືຄອບຄົວ, ປະເທດຊາດ, ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ.

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ປະເພນີທັງໝົດເປັນພຽງການຄ້າງຊ້ຳທີ່ບໍ່ມີຄວາມໝາຍ, ຫວ່າງເປົ່າ, ບໍ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງ.

ທຸກຄົນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຮຽນແບບສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນມີ. ການຮຽນແບບນັ້ນເປັນຜົນມາຈາກຄວາມຢ້ານກົວ.

ຄົນທີ່ຢ້ານກົວຈະຮຽນແບບທຸກຄົນທີ່ພວກເຂົາຕິດແຫນ້ນ. ຮຽນແບບຜົວ, ເມຍ, ລູກ, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງ, ໝູ່ເພື່ອນທີ່ປົກປ້ອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ.

ການຮຽນແບບແມ່ນຜົນຂອງຄວາມຢ້ານກົວ. ການຮຽນແບບທຳລາຍການລິເລີ່ມຢ່າງເສລີຢ່າງສິ້ນເຊີງ.

ໃນໂຮງຮຽນ, ໃນວິທະຍາໄລ, ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄູອາຈານເຮັດຜິດພາດໃນການສອນນັກຮຽນຊາຍແລະຍິງ, ສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າການຮຽນແບບ.

ໃນຫ້ອງຮຽນສີ ແລະ ແຕ້ມຮູບ, ພວກເຂົາສອນນັກຮຽນໃຫ້ສຳເນົາ, ແຕ້ມຮູບຕົ້ນໄມ້, ເຮືອນ, ພູເຂົາ, ສັດ ແລະອື່ນໆ. ນັ້ນບໍ່ແມ່ນການສ້າງ. ນັ້ນແມ່ນການຮຽນແບບ, ການຖ່າຍຮູບ.

ການສ້າງບໍ່ແມ່ນການຮຽນແບບ. ການສ້າງບໍ່ແມ່ນການຖ່າຍຮູບ. ການສ້າງແມ່ນການແປ, ການຖ່າຍທອດດ້ວຍແປງຖູແຂ້ວແລະສີສັນສົດໆຂອງຕົ້ນໄມ້ທີ່ພວກເຮົາມັກ, ຕາເວັນຕົກດິນທີ່ສວຍງາມ, ຕາເວັນຂຶ້ນດ້ວຍທຳນອງເພງທີ່ບໍ່ສາມາດພັນລະນາໄດ້ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ.

ມີການສ້າງທີ່ແທ້ຈິງໃນສິລະປະຂອງຈີນ ແລະຍີ່ປຸ່ນຂອງ ZEN, ໃນສິລະປະທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ ແລະ ກຶ່ງບໍ່ມີຕົວຕົນ.

ນັກແຕ້ມຮູບຊາວຈີນຂອງ CHAN ແລະ ZEN ບໍ່ສົນໃຈການຮຽນແບບ, ການຖ່າຍຮູບ. ນັກແຕ້ມຮູບຂອງຈີນແລະຍີ່ປຸ່ນ: ມີຄວາມສຸກໃນການສ້າງແລະການສ້າງໃຫມ່.

ນັກແຕ້ມຮູບຂອງ ZEN ແລະ CHAN ບໍ່ຮຽນແບບ, ພວກເຂົາສ້າງ ແລະນັ້ນແມ່ນວຽກຂອງພວກເຂົາ.

ນັກແຕ້ມຮູບຂອງຈີນ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ ບໍ່ສົນໃຈທີ່ຈະແຕ້ມຮູບ ຫຼື ຖ່າຍຮູບຜູ້ຍິງງາມ, ພວກເຂົາມີຄວາມສຸກໃນການຖ່າຍທອດຄວາມງາມທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນຂອງນາງ.

ນັກແຕ້ມຮູບຂອງຈີນ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ ບໍ່ເຄີຍຮຽນແບບຕາເວັນຕົກດິນທີ່ສວຍງາມ, ພວກເຂົາມີຄວາມສຸກໃນການຖ່າຍທອດຄວາມງາມທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນສະເໜ່ຂອງຕາເວັນຕົກດິນ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນບໍ່ແມ່ນການຮຽນແບບ, ສຳເນົາເປັນສີດຳ ຫຼື ສີຂາວ; ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນການຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມໝາຍອັນເລິກເຊິ່ງຂອງຄວາມງາມ ແລະ ຮູ້ວິທີການຖ່າຍທອດມັນ, ແຕ່ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງບໍ່ມີຄວາມຢ້ານກົວ, ຕິດແໜ້ນກັບກົດລະບຽບ, ປະເພນີ, ຫຼື ຢ້ານວ່າຈະມີຄົນເວົ້າຫຍັງ ຫຼື ຖືກດ່າຈາກຄູອາຈານ.

ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນຢ່າງຮີບດ່ວນທີ່ຄູອາຈານຕ້ອງເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຈຳເປັນທີ່ນັກຮຽນຈະພັດທະນາພະລັງແຫ່ງການສ້າງສັນ.

ເບິ່ງຄືວ່າເປັນເລື່ອງໄຮ້ສາລະທີ່ຈະສອນນັກຮຽນໃຫ້ຮຽນແບບ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະສອນພວກເຂົາໃຫ້ສ້າງ.

ມະນຸດແມ່ນໂຊກບໍ່ດີເປັນເຄື່ອງອັດຕະໂນມັດທີ່ນອນຫລັບທີ່ບໍ່ຮູ້ຕົວ, ຜູ້ທີ່ຮູ້ພຽງແຕ່ວິທີການຮຽນແບບ.

ພວກເຮົາຮຽນແບບເຄື່ອງນຸ່ງຂອງຄົນອື່ນແລະຈາກການຮຽນແບບນັ້ນ, ກະແສແຟຊັ່ນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເກີດຂື້ນ.

ພວກເຮົາຮຽນແບບຮີດຄອງປະເພນີຂອງຄົນອື່ນເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຈະຜິດພາດຫຼາຍ.

ພວກເຮົາຮຽນແບບຄວາມຊົ່ວຮ້າຍ, ພວກເຮົາຮຽນແບບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ໄຮ້ສາລະ, ສິ່ງທີ່ສະເຫມີໄປຄ້າງຊ້ຳໃນເວລາ, ແລະອື່ນໆ.

ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນທີ່ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນຄວນສອນນັກຮຽນໃຫ້ຄິດດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ.

ຄູອາຈານຄວນສະເໜີໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ທັງໝົດເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາຢຸດເປັນເຄື່ອງອັດຕະໂນມັດທີ່ຮຽນແບບ.

ຄູອາຈານຄວນເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີໂອກາດທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາພະລັງແຫ່ງການສ້າງສັນ.

ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນຢ່າງຮີບດ່ວນທີ່ຜູ້ຮຽນຮູ້ຈັກອິດສະລະພາບທີ່ແທ້ຈິງ, ເພື່ອວ່າພວກເຂົາຈະສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຄິດດ້ວຍຕົນເອງໄດ້ຢ່າງເສລີໂດຍບໍ່ມີຄວາມຢ້ານກົວໃດໆ.

ຈິດໃຈທີ່ດຳລົງຊີວິດເປັນຂ້າທາດຂອງສິ່ງທີ່ຄົນຈະເວົ້າ, ຈິດໃຈທີ່ຮຽນແບບ, ຍ້ອນຄວາມຢ້ານກົວທີ່ຈະລະເມີດປະເພນີ, ກົດລະບຽບ, ຮີດຄອງປະເພນີ ແລະອື່ນໆ. ບໍ່ແມ່ນຈິດໃຈທີ່ສ້າງສັນ, ບໍ່ແມ່ນຈິດໃຈທີ່ເປັນອິດສະຫຼະ.

ຈິດໃຈຂອງຜູ້ຄົນແມ່ນຄືກັບເຮືອນທີ່ປິດແລະຜະນຶກດ້ວຍເຈັດປະທັບຕາ, ເຮືອນທີ່ບໍ່ມີສິ່ງໃໝ່ໆເກີດຂື້ນໄດ້, ເຮືອນທີ່ບໍ່ມີແສງຕາເວັນເຂົ້າ, ເຮືອນທີ່ການຕາຍແລະຄວາມເຈັບປວດປົກຄອງເທົ່ານັ້ນ.

ສິ່ງໃໝ່ໆສາມາດເກີດຂື້ນໄດ້ພຽງແຕ່ບ່ອນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຢ້ານກົວ, ບ່ອນທີ່ບໍ່ມີການຮຽນແບບ, ບ່ອນທີ່ບໍ່ມີສິ່ງຕິດຄັດກັບສິ່ງຂອງ, ກັບເງິນ, ກັບຜູ້ຄົນ, ກັບປະເພນີ, ກັບຮີດຄອງປະເພນີ ແລະອື່ນໆ.

ປະຊາຊົນດຳລົງຊີວິດເປັນຂ້າທາດຂອງຄວາມສົງໄສ, ຄວາມອິດສາ, ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຄອບຄົວ, ນິໄສ, ຄວາມປາຖະໜາທີ່ບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບຕຳແໜ່ງ, ປີນຂຶ້ນ, ຂຶ້ນ, ປີນຂຶ້ນເທິງສຸດຂອງຂັ້ນໄດ, ເຮັດໃຫ້ຕົນເອງຮູ້ສຶກ ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ.

ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນຢ່າງຮີບດ່ວນທີ່ຄູອາຈານສອນນັກຮຽນຊາຍແລະຍິງຂອງພວກເຂົາ, ຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະບໍ່ຮຽນແບບຄຳສັ່ງທີ່ລ້າສະໄໝແລະເສື່ອມໂຊມຂອງສິ່ງເກົ່າແກ່ທັງໝົດນີ້.

ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນຢ່າງຮີບດ່ວນທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນທີ່ຈະສ້າງຢ່າງເສລີ, ຄິດຢ່າງເສລີ, ຮູ້ສຶກຢ່າງເສລີ.

ນັກຮຽນໃຊ້ຊີວິດທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງພວກເຂົາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເພື່ອຮັບຂໍ້ມູນແລະເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຂົາບໍ່ມີເວລາທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບທຸກສິ່ງເຫຼົ່ານີ້.

ສິບຫຼືສິບຫ້າປີໃນໂຮງຮຽນດຳລົງຊີວິດເປັນເຄື່ອງອັດຕະໂນມັດທີ່ບໍ່ຮູ້ຕົວແລະອອກຈາກໂຮງຮຽນດ້ວຍສະຕິທີ່ນອນຫລັບ, ແຕ່ພວກເຂົາອອກຈາກໂຮງຮຽນໂດຍເຊື່ອວ່າຕົນເອງຕື່ນຕົວຫຼາຍ.

ຈິດໃຈຂອງມະນຸດດຳລົງຊີວິດຢູ່ລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດອະນຸລັກນິຍົມ ແລະ ປະຕິກິລິຍາ.

ມະນຸດບໍ່ສາມາດຄິດໄດ້ຢ່າງເສລີຢ່າງແທ້ຈິງ ເພາະວ່າລາວເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຢ້ານກົວ.

ມະນຸດມີຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ຊີວິດ, ຢ້ານກົວຕໍ່ຄວາມຕາຍ, ຢ້ານກົວສິ່ງທີ່ຄົນຈະເວົ້າ, ຕໍ່ສິ່ງທີ່ເວົ້າ, ຕໍ່ການນິນທາ, ຕໍ່ການສູນເສຍວຽກເຮັດງານທຳ, ຕໍ່ການລະເມີດກົດລະບຽບ, ຕໍ່ບາງຄົນເອົາຄູ່ສົມລົດໄປ ຫຼື ລັກຄູ່ສົມລົດ ແລະອື່ນໆ. ແລະອື່ນໆ.

ໃນໂຮງຮຽນພວກເຮົາໄດ້ຮັບການສອນໃຫ້ຮຽນແບບ ແລະ ພວກເຮົາອອກຈາກໂຮງຮຽນປ່ຽນເປັນຜູ້ຮຽນແບບ.

ພວກເຮົາບໍ່ມີການລິເລີ່ມຢ່າງເສລີ ເພາະວ່າຕັ້ງແຕ່ນັ່ງຢູ່ໂຕະຮຽນພວກເຮົາໄດ້ຮັບການສອນໃຫ້ຮຽນແບບ.

ປະຊາຊົນຮຽນແບບຍ້ອນຄວາມຢ້ານກົວສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນອາດຈະເວົ້າ, ນັກຮຽນຮຽນແບບເນື່ອງຈາກວ່າຄູອາຈານຢ້ານກົວບັນດານັກຮຽນທີ່ທຸກຍາກ, ພວກເຂົາຖືກຂົ່ມຂູ່ຢູ່ສະເໝີ, ພວກເຂົາຖືກຂົ່ມຂູ່ດ້ວຍຄະແນນທີ່ບໍ່ດີ, ພວກເຂົາຖືກຂົ່ມຂູ່ດ້ວຍການລົງໂທດທີ່ແນ່ນອນ, ພວກເຂົາຖືກຂົ່ມຂູ່ດ້ວຍການໄລ່ອອກ ແລະອື່ນໆ.

ຖ້າພວກເຮົາຕ້ອງການເປັນຜູ້ສ້າງໃນຄວາມໝາຍທີ່ສົມບູນທີ່ສຸດຂອງຄຳວ່າ, ພວກເຮົາຕ້ອງຮູ້ເຖິງຊຸດຂອງການຮຽນແບບທັງໝົດທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາຕິດຢູ່ຢ່າງໂຊກຮ້າຍ.

ເມື່ອພວກເຮົາສາມາດຮູ້ເຖິງຊຸດຂອງການຮຽນແບບທັງໝົດ, ເມື່ອພວກເຮົາໄດ້ວິເຄາະແຕ່ລະການຮຽນແບບຢ່າງລະອຽດ, ພວກເຮົາຮັບຮູ້ເຖິງພວກມັນ ແລະ ເປັນຜົນຕາມເຫດຜົນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃນຕົວພວກເຮົາໂດຍອັດຕະໂນມັດ, ອຳນາດແຫ່ງການສ້າງກໍ່ເກີດຂື້ນ.

ມັນຈຳເປັນສຳລັບນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ, ວິທະຍາໄລ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລ, ທີ່ຈະປົດປ່ອຍຕົນເອງຈາກການຮຽນແບບທັງໝົດ ເພື່ອຈະກາຍເປັນຜູ້ສ້າງແທ້.

ຄູອາຈານຜູ້ທີ່ສັນນິດຖານວ່າຜິດພາດວ່າຜູ້ຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນແບບເພື່ອຮຽນຮູ້ແມ່ນຜິດພາດ. ຜູ້ທີ່ຮຽນແບບບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້, ຜູ້ທີ່ຮຽນແບບກາຍເປັນເຄື່ອງອັດຕະໂນມັດແລະນັ້ນແມ່ນທັງໝົດ.

ບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຮຽນແບບສິ່ງທີ່ຜູ້ຂຽນພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເລກຄະນິດສາດ, ປະຫວັດສາດ ແລະອື່ນໆເວົ້າ. ການຮຽນແບບ, ການຈົດຈຳ, ການເວົ້າຄືນຄືກັບນົກແກ້ວ, ມັນໂງ່, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຢ່າງມີສະຕິເຖິງສິ່ງທີ່ພວກເຮົາກຳລັງສຶກສາ.

ການສຶກສາພື້ນຖານແມ່ນວິທະຍາສາດແຫ່ງສະຕິ, ວິທະຍາສາດທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາຄົ້ນພົບຄວາມສຳພັນຂອງພວກເຮົາກັບມະນຸດ, ກັບທຳມະຊາດ, ກັບທຸກສິ່ງ.

ຈິດໃຈທີ່ຮູ້ຈັກວິທີການຮຽນແບບແມ່ນກົນຈັກເທົ່ານັ້ນ, ມັນເປັນເຄື່ອງຈັກທີ່ເຮັດວຽກ, ບໍ່ແມ່ນຜູ້ສ້າງ, ບໍ່ສາມາດສ້າງໄດ້, ບໍ່ໄດ້ຄິດແທ້ໆ, ພຽງແຕ່ເວົ້າຊ້ຳແລະນັ້ນແມ່ນທັງໝົດ.

ຄູອາຈານຄວນເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການຕື່ນຕົວຂອງສະຕິໃນແຕ່ລະຄົນ.

ນັກຮຽນກັງວົນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຜ່ານປີແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ … ຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ, ໃນຊີວິດຈິງ, ພວກເຂົາກາຍເປັນພະນັກງານຫ້ອງການນ້ອຍໆຫຼືເຄື່ອງຈັກເຮັດລູກ.

ສິບຫຼືສິບຫ້າປີຂອງການສຶກສາທີ່ຈະອອກມາປ່ຽນເປັນເຄື່ອງອັດຕະໂນມັດທີ່ເວົ້າໄດ້, ສິ່ງທີ່ໄດ້ສຶກສາຄ່ອຍໆຖືກລືມໄປແລະໃນທີ່ສຸດກໍ່ບໍ່ມີຫຍັງເຫລືອຢູ່ໃນຄວາມຊົງຈຳ.

ຖ້າຜູ້ຮຽນມີສະຕິໃນສິ່ງທີ່ໄດ້ສຶກສາ, ຖ້າການສຶກສາຂອງພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຂໍ້ມູນ, ການຮຽນແບບແລະຄວາມຊົງຈຳ, ອີກເລື່ອງຫນຶ່ງທີ່ພວກເຂົາຈະຮ້ອງ. ພວກເຂົາຈະອອກຈາກໂຮງຮຽນດ້ວຍຄວາມຮູ້ທີ່ມີສະຕິ, ບໍ່ສາມາດລືມໄດ້, ຄົບຖ້ວນ, ທີ່ບໍ່ຂຶ້ນກັບຄວາມຊົງຈຳທີ່ບໍ່ຊື່ສັດ.

ການສຶກສາພື້ນຖານຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນໂດຍການປຸກຈິດສຳນຶກ ແລະ ສະຕິປັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການສຶກສາພື້ນຖານນຳພາໄວໜຸ່ມໄປຕາມເສັ້ນທາງແຫ່ງການປະຕິວັດທີ່ແທ້ຈິງ.

ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານໃຫ້ພວກເຂົາມີການສຶກສາທີ່ແທ້ຈິງ, ການສຶກສາພື້ນຖານ.

ມັນບໍ່ພຽງພໍທີ່ນັກຮຽນນັ່ງຢູ່ໂຕະຮຽນເພື່ອຮັບຂໍ້ມູນຈາກກະສັດບາງຄົນຫຼືສົງຄາມບາງຢ່າງ, ມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຕ້ອງການຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ການສຶກສາພື້ນຖານແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອປຸກສະຕິ.

ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນຢ່າງຮີບດ່ວນທີ່ນັກຮຽນອອກຈາກໂຮງຮຽນທີ່ເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ມີສະຕິຢ່າງແທ້ຈິງ, ສະຫລາດ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ກາຍເປັນພຽງແຕ່ສິ້ນສ່ວນອັດຕະໂນມັດຂອງເຄື່ອງຈັກສັງຄົມ.