Laisva Iniciatyva

Milijonai studentų iš visų pasaulio šalių kasdien eina į mokyklą ir universitetą nesąmoningai, automatiškai, subjektyviai, nežinodami, kodėl ir kam.

Studentai yra priversti mokytis matematikos, fizikos, chemijos, geografijos ir t. t.

Studentų protas kasdien gauna informaciją, bet jie niekada nesustoja pagalvoti, kodėl ta informacija, koks tos informacijos tikslas. Kodėl mes prisipildome tos informacijos? Kam mes prisipildome tos informacijos?

Studentai iš tiesų gyvena mechanišką gyvenimą ir žino tik tiek, kad turi gauti intelektinę informaciją ir laikyti ją saugomą neištikimoje atmintyje, ir viskas.

Studentams niekada nekyla mintis pagalvoti apie tai, kas iš tikrųjų yra šis išsilavinimas, jie eina į mokyklą, kolegiją ar universitetą, nes tėvai juos siunčia, ir viskas.

Nei studentams, nei mokytojams niekada nekyla klausimas sau: Kodėl aš čia esu? Ko aš čia atėjau? Kokia iš tikrųjų yra slapta priežastis, dėl kurios aš čia atvykau?

Mokytojai, mokiniai ir mokinės gyvena su užmigusia sąmone, elgiasi kaip tikri automatai, eina į mokyklą, kolegiją ir universitetą nesąmoningai, subjektyviai, nieko nežinodami apie tai, kodėl ar kam.

Būtina nustoti būti automatais, pažadinti sąmonę, patiems atrasti, kas yra ši baisi kova dėl egzaminų laikymo, mokymosi, gyvenimo tam tikroje vietoje, kad kasdien mokytis, išlaikyti metus ir patirti baimę, nerimą, rūpesčius, sportuoti, pyktis su mokyklos draugais ir t. t., ir t. t., ir t. t.

Mokytojai turi tapti sąmoningesni, kad galėtų bendradarbiauti iš mokyklos, kolegijos ar universiteto, padėdami studentams pažadinti sąmonę.

Apmaudu matyti tiek daug AUTOMATŲ, sėdinčių mokyklų, kolegijų ir universitetų suoluose, gaunančių informaciją, kurią jie turi saugoti atmintyje, nežinodami, kodėl ir kam.

Vaikinai rūpinasi tik tuo, kaip išlaikyti metus; jiems buvo pasakyta, kad jie turi pasiruošti užsidirbti pragyvenimui, susirasti darbą ir t. t. Ir jie studijuoja, susikurdami galvoje tūkstančius fantazijų apie ateitį, nežinodami tikrai dabarties, nežinodami tikrosios priežasties, kodėl jie turėtų studijuoti fiziką, chemiją, biologiją, aritmetiką, geografiją ir t. t.

Šiuolaikinės merginos studijuoja, kad įgytų pasirengimą, kuris leistų susirasti gerą vyrą arba užsidirbti pragyvenimui ir būti tinkamai pasirengusioms, jei vyras jas paliktų arba taptų našlėmis ar senmergėmis. Grynos fantazijos galvoje, nes iš tikrųjų jos nežino, kokia bus jų ateitis ir kokio amžiaus jos mirs.

Gyvenimas mokykloje yra labai miglotas, labai nenuoseklus, labai subjektyvus, kartais vaikas verčiamas mokytis dalykų, kurie praktiniame gyvenime nenaudingi.

Šiandien mokykloje svarbiausia yra išlaikyti metus, ir viskas.

Anksčiau bent jau buvo šiek tiek daugiau etikos kalbant apie metų išlaikymą. Dabar tokios ETIKOS nėra. Tėvai gali labai slaptai papirkti mokytoją, ir vaikinas ar mergina, net jei yra LABAI BLOGAS STUDENTAS, NEIŠVENGIAMAI išlaikys metus.

Mokyklos merginos paprastai pataikauja mokytojui, kad IŠLAIKYTŲ METUS, ir rezultatas paprastai būna nuostabus, net jei jos nesuprato nė “J” iš to, ko moko mokytojas, bet kokiu atveju jos gerai pasirodo EGZAMINUOSE ir išlaiko metus.

Yra labai sumanių vaikinų ir merginų, kad išlaikytų metus. Daugeliu atvejų tai yra gudrumo klausimas.

Vaikinas, kuris sėkmingai išlaiko tam tikrą egzaminą (kvailą egzaminą), nereiškia, kad jis turi tikrą objektyvią sąmonę apie tą dalyką, iš kurio buvo egzaminuojamas.

Studentas kartoja kaip papūga, papūgėlė ar ara mechaniškai tą dalyką, kurį studijavo ir iš kurio buvo egzaminuojamas. Tai nėra būti SAVISĄMONINGU apie tą dalyką, tai yra įsiminti ir kartoti kaip papūgos ar papūgėlės tai, ko išmokome, ir viskas.

Egzaminų laikymas, metų išlaikymas nereiškia BŪTI LABAI PROTINGU. Praktiniame gyvenime mes sutikome labai protingų žmonių, kuriems mokykloje niekada nesisekė egzaminuose. Mes sutikome puikių rašytojų ir didelių matematikų, kurie mokykloje buvo blogi studentai ir niekada gerai neišlaikė gramatikos ir matematikos egzaminų.

Žinome apie blogą ANATOMIJOS studentą, kuris tik po daugybės kančių sugebėjo gerai pasirodyti ANATOMIJOS egzaminuose. Šiandien tas studentas yra didelio kūrinio apie ANATOMIJĄ autorius.

Metų išlaikymas nebūtinai reiškia būti labai protingu. Yra žmonių, kurie niekada neišlaikė metų ir yra labai protingi.

Yra kažkas svarbiau nei išlaikyti metus, yra kažkas svarbiau nei studijuoti tam tikrus dalykus, ir tai yra būtent turėti visišką OBJEKTYVIĄ aiškią ir šviesią sąmonę apie tuos dalykus, kurie studijuojami.

Mokytojai turėtų stengtis padėti studentams pažadinti sąmonę; visos mokytojų pastangos turėtų būti nukreiptos į studentų sąmonę. BŪTINA, kad studentai taptų visiškai SAVISĄMONINGI apie tuos dalykus, kuriuos studijuoja.

Mokytis atmintinai, mokytis kaip papūgos yra tiesiog KVAIŠA pačia pilniausia šio žodžio prasme.

Studentai yra priversti studijuoti sudėtingus dalykus ir saugoti juos savo atmintyje, kad “IŠLAIKYTŲ METUS”, o vėliau praktiniame gyvenime tie dalykai ne tik tampa nenaudingi, bet ir pamirštami, nes atmintis yra neištikima.

Vaikinai studijuoja, kad susirastų darbą ir užsidirbtų pragyvenimui, o vėliau, jei jiems pasiseka susirasti tokį darbą, jei jie tampa profesionalais, gydytojais, teisininkais ir t. t., jie tik pakartoja tą pačią istoriją kaip visada, jie susituokia, kenčia, turi vaikų ir miršta nepažadinę sąmonės, miršta neturėję sąmonės apie savo pačių gyvenimą. Ir viskas.

Mergaitės tuokiasi, kuria savo namus, turi vaikų, pykstasi su kaimynais, su vyru, su vaikais, išsiskiria ir vėl tuokiasi, tampa našlėmis, sensta ir t. t., ir galiausiai miršta nugyvenusios UŽMIGUSIOS, NESĄMONINGOS, kaip visada kartodamos tą pačią SKAUSMINGĄ egzistencijos DRAMĄ.

Mokyklos MOKYTOJAI nenori suvokti, kad visi žmonės turi užmigusią sąmonę. Būtina, kad mokyklos mokytojai taip pat pabustų, kad galėtų pažadinti studentus.

Nenaudinga pripildyti galvą teorijomis ir teorijomis bei cituoti Dantę, Homerą, Virgilijų ir t. t., jei turime užmigusią sąmonę, jei neturime objektyvios, aiškios ir tobulos sąmonės apie save, apie dalykus, kuriuos studijuojame, apie praktinį gyvenimą.

Kam naudingas išsilavinimas, jei netampame kūrėjais, sąmoningais, tikrai protingais?

Tikrasis išsilavinimas nėra mokėjimas skaityti ir rašyti. Bet kuris kvailys gali mokėti skaityti ir rašyti. Mums reikia būti PROTINGIEMS, o PROTINGUMAS mumyse atsibunda tik tada, kai atsibunda SĄMONĖ.

Žmonija turi devyniasdešimt septynis procentus PASĄMONĖS ir tris procentus SĄMONĖS. Mums reikia pažadinti SĄMONĘ, mums reikia paversti PASĄMONĘ SĄMONINGA. Mums reikia turėti šimtą procentų sąmonės.

Žmogus sapnuoja ne tik tada, kai jo fizinis kūnas miega, bet ir tada, kai jo fizinis kūnas nemiega, kai yra budrus.

Būtina nustoti sapnuoti, būtina pažadinti sąmonę, o šis pažadinimo procesas turi prasidėti nuo namų ir nuo mokyklos.

Mokytojų pastangos turi būti nukreiptos į studentų SĄMONĘ, o ne tik į atmintį.

Studentai turi išmokti mąstyti patys, o ne tik kartoti kaip papūgos ar papūgėlės svetimas teorijas.

Mokytojai turi kovoti, kad panaikintų studentų baimę.

Mokytojai turėtų leisti studentams laisvai nesutikti ir sveikai bei konstruktyviai kritikuoti visas teorijas, kurias jie studijuoja.

Absurdiška versti juos DOGMATIŠKAI priimti visas teorijas, kurios dėstomos mokykloje, kolegijoje ar universitete.

Būtina, kad studentai atsikratytų baimės, kad išmoktų mąstyti patys. Būtina, kad studentai atsikratytų baimės, kad galėtų analizuoti teorijas, kurias studijuoja.

Baimė yra viena iš kliūčių intelektui. Studentas, jaučiantis baimę, NEDRĮSTA nesutikti ir priima kaip AKLĄ TIKĖJIMO straipsnį viską, ką sako skirtingi autoriai.

Nenaudinga mokytojams kalbėti apie drąsą, jei jie patys jaučia baimę. Mokytojai turi būti laisvi nuo baimės. Mokytojai, kurie bijo kritikos, ką pasakys ir t. t., NEGALI būti tikrai protingi.

Tikrasis švietimo tikslas turėtų būti panaikinti baimę ir pažadinti sąmonę.

Kam naudinga laikyti egzaminus, jei liekame bailūs ir nesąmoningi?

Mokytojai turi pareigą padėti studentams iš mokyklos suolų būti naudingiems gyvenime, bet kol egzistuoja baimė, niekas negali būti naudingas gyvenime.

Baimės kupinas žmogus nedrįsta nesutikti su svetima nuomone. Baimės kupinas žmogus negali turėti laisvos iniciatyvos.

Akivaizdu, kad kiekvieno mokytojo pareiga yra padėti kiekvienam mokyklos mokiniui visiškai atsikratyti baimės, kad jie galėtų veikti spontaniškai, nereikalaujant, kad jiems būtų pasakyta, kad jiems būtų įsakyta.

Būtina, kad studentai atsikratytų baimės, kad galėtų turėti laisvą spontanišką ir kūrybingą iniciatyvą.

Kai studentai savo iniciatyva, laisvai ir spontaniškai galės analizuoti ir laisvai kritikuoti tas teorijas, kurias studijuoja, jie nustos būti paprastais mechaniniais, subjektyviais ir kvailais subjektais.

Būtina, kad egzistuotų laisva iniciatyva, kad mokiniuose atsirastų kūrybingas intelektas.

Būtina suteikti laisvę SPONTANIŠKAI ir be jokių sąlygų KŪRYBINĖS IŠRAIŠKOS visiems mokiniams, kad jie galėtų suvokti tai, ką studijuoja.

Laisva kūrybinė galia gali pasireikšti tik tada, kai nebijome kritikos, ką pasakys, mokytojo rykštės, taisyklių ir t. t., ir t. t., ir t. t.

Žmogaus protas yra degeneravęs dėl baimės ir dogmatizmo, todėl BŪTINA jį atgaivinti laisvos spontaniškos ir be baimės iniciatyvos pagalba.

Mums reikia suvokti savo pačių gyvenimą, o šis pažadinimo procesas turi prasidėti nuo mokyklos suolų.

Mažai mums bus naudinga mokykla, jei iš jos išeisime nesąmoningi ir užmigę.

Baimės panaikinimas ir laisva iniciatyva paskatins spontanišką ir tyrą veiksmą.

Dėl laisvos iniciatyvos mokiniai turėtų turėti teisę visose mokyklose asamblėjos metu aptarti visas teorijas, kurias studijuoja.

Tik tokiu būdu, išlaisvinus baimę ir laisvę diskutuoti, analizuoti, MEDITUOTI ir sveikai kritikuoti tai, ką studijuojame, galime suvokti tuos dalykus, o ne tik būti papūgomis ar papūgėlėmis, kartojančiomis tai, ką kaupiame atmintyje.