Ny Fandraisana andraikitra Malalaka

Olona an-tapitrisany avy amin’ny firenena rehetra eran-tany no mandeha any amin’ny Sekoly sy Oniversite isan’andro tsy mahatsiaro tena, mandeha ho azy, tsy miankina, tsy mahalala hoe nahoana, na ho an’inona.

Terena hianatra Matematika, Fizika, Simia, Jeografia, sns. ny mpianatra.

Mahazo fampahalalana isan’andro ny sain’ny mpianatra, saingy tsy mba mijanona na oviana na oviana izy ireo mba hieritreritra ny anton’io fampahalalana io, ny tanjon’io fampahalalana io. Nahoana no fenoina an’io fampahalalana io isika? Ho an’inona no fenoina an’io fampahalalana io isika?

Tena miaina fiainana mampihetsi-po ny mpianatra ary mahafantatra fotsiny fa tsy maintsy mahazo fampahalalana ara-tsaina izy ireo ary mitahiry izany ao amin’ny fitadidiana tsy mahatoky, izay ihany.

Tsy tonga ao an-tsain’ny mpianatra mihitsy ny mieritreritra ny tena dikan’io fanabeazana io, mandeha any amin’ny sekoly, lise na oniversite izy ireo satria ny ray aman-dreniny no mandefa azy ireo ary izay ihany.

Na ny mpianatra, na ny mpampianatra, na ny mpampianatra vehivavy dia tsy mba mieritreritra mihitsy hoe: Nahoana aho no eto? Inona no nahatonga ahy ho eto? Inona marina no tena antony miafina nahatonga ahy ho eto?

Mpampianatra, mpampianatra vehivavy, mpianatra lahy sy vavy, miaina miaraka amin’ny fahatsiarovan-tena matory, mihetsika toy ny tena automaton izy ireo, mandeha any amin’ny sekoly, lise ary oniversite tsy mahatsiaro tena, tsy miankina, tsy tena mahalala na inona na inona momba ny antony, na ny tanjona.

Ilaina ny mijanona tsy ho automaton, mampitombo ny fahatsiarovan-tena, mahita ho azy izay atao hoe tolona mahatsiravina toy izany mba handalo fanadinana, hianatra, hiaina amin’ny toerana iray mba hianatra isan’andro ary handalo ny taona ary hijaly tahotra, tebiteby, fanahiana, manao fanatanjahantena, miady amin’ny mpiara-mianatra, sns., sns., sns.

Tokony hanana fahatsiarovan-tena bebe kokoa ny mpampianatra mba hiara-miasa avy any amin’ny sekoly, lise na oniversite amin’ny fanampiana ny mpianatra hampitombo ny fahatsiarovan-tena.

Mampalahelo ny mahita AUTOMATISMA be dia be mipetraka eo amin’ny dabilio ao amin’ny sekoly, lise ary oniversite, mandray fampahalalana izay tsy maintsy tehiriziny ao amin’ny fitadidiana nefa tsy mahalala hoe nahoana na ho an’inona.

Ny ankizilahy dia tsy miraharaha afa-tsy ny mandalo taona; Nolazaina tamin’izy ireo fa tokony hiomana hahazo vola izy ireo, hahita asa, sns. Ary mianatra izy ireo amin’ny famoronana nofinofy an’arivony ao an-tsaina momba ny ho avy, nefa tsy mahalala ny tena zava-misy ankehitriny, tsy mahalala ny tena antony tokony hianarany fizika, simia, biolojia, aritmetika, jeografia, sns.

Ny ankizivavy maoderina dia mianatra mba hanana fiomanana ahafahany mahazo vady tsara, na mba hahazoam-bola ary ho voaomana tsara raha toa ka mandao azy ny vadiny, na ho lasa mpitondratena na mpitovo izy ireo. Nofinofy madio ao an-tsaina satria tena tsy fantany izay hoavy ho azy na firy taona izy ireo no ho faty.

Tena manjavozavo, tsy mifanaraka, tena tsy miankina ny fiainana any an-tsekoly, indraindray ny ankizy dia ampianarina foto-kevitra sasany izay tsy misy ilàna azy amin’ny fiainana andavanandro.

Amin’izao fotoana izao, ny zava-dehibe any an-tsekoly dia ny mandalo ny taona ary izay ihany.

Taloha, nisy zavatra betsaka kokoa momba ny etika farafaharatsiny tamin’ity fandalovana taona ity. Tsy misy ETYKA toy izany ankehitriny. Ny ray aman-dreny dia afaka manome tsolotra amin’ny tsiambaratelo lehibe ho an’ny mpampianatra lahy na vavy ary ny ankizilahy na ankizivavy na dia MPIANATRA MAHATSIRAVINA aza dia handalo ny taona tsy azo ihodivirana.

Matetika ny ankizivavy any an-tsekoly no manao vava vola amin’ny mpampianatra mba handalovana taona ary mahafinaritra ny vokany, na dia tsy nahatakatra “J” tamin’izay ampianarin’ny mpampianatra aza izy ireo, na izany aza dia mahazo naoty tsara amin’ny FANADINANA izy ireo ary mandalo ny taona.

Misy ankizilahy sy ankizivavy tena mahay mandalo ny taona. Resaka fahaiza-manao izany amin’ny toe-javatra maro.

Ny ankizilahy iray izay nandresy tamina fanadinana iray (fanadinana adala) dia tsy midika fa manana fahatsiarovan-tena tena marina sy mazava momba io foto-kevitra nanadinana azy io izy.

Mamerina toy ny boloky, vorondriaka na voromahailala ilay mpianatra ary amin’ny fomba mekanika io foto-kevitra nianarany sy nanadinana azy io. Tsy midika izany hoe mahalala tena momba io foto-kevitra io, izany dia ny mitadidy sy mamerina toy ny boloky na vorondriaka izay nianarantsika ary izay ihany.

Ny fandalovana fanadinana, ny fandalovana ny taona, dia tsy midika hoe TENA MARANINA. Teo amin’ny fiainana andavanandro dia nahafantatra olona tena maranina izahay izay tsy nahazo naoty tsara mihitsy tany an-tsekoly. Nahafantatra mpanoratra mahafinaritra sy mpahay matematika lehibe izahay izay mpianatra ratsy tany an-tsekoly ary tsy nahazo naoty tsara mihitsy tamin’ny fanadinana momba ny fitsipi-pitenenana sy ny matematika.

Fantatsika ny tranga misy mpianatra ratsy amin’ny ANATOMIA ary taorian’ny fijaliana be dia be ihany vao afaka nahazo naoty tsara tamin’ny fanadinana ANATOMIA. Amin’izao fotoana izao, io mpianatra io no mpanoratra sangan’asa lehibe momba ny ANATOMIA.

Ny fandalovana taona dia tsy midika voatery ho marani-tsaina be. Misy olona tsy nandalo taona mihitsy ary tena marani-tsaina.

Misy zavatra manan-danja kokoa noho ny fandalovana taona, misy zavatra manan-danja kokoa noho ny fianarana foto-kevitra sasany ary izany dia ny fananana fahatsiarovan-tena feno OBJEKTIVA mazava sy mamirapiratra momba ireo foto-kevitra ianarana.

Tokony hiezaka ny mpampianatra mba hanampy ny mpianatra hampitombo ny fahatsiarovan-tena; ny ezaka rehetra ataon’ny mpampianatra dia tokony hitarina amin’ny fahatsiarovan-tenan’ny mpianatra. MAIKA ny hahafantaran’ny mpianatra tena feno momba ireo foto-kevitra ianarany.

Ny fianarana tsianjery, ny fianarana toy ny boloky, dia tena ADALA amin’ny heviny feno indrindra.

Voatery mianatra foto-kevitra sarotra ny mpianatra ary mitahiry izany ao amin’ny fitadidiana mba “HANDALO TAONA” ary avy eo eo amin’ny fiainana andavanandro dia tsy vitan’ny hoe tsy misy ilàna azy ireo foto-kevitra ireo fa hadino ihany koa satria tsy mahatoky ny fitadidiana.

Mianatra ny ankizilahy mba hahazoana asa sy hahazoam-bola ary avy eo raha mahazo vintana hahazo io asa io izy ireo, raha lasa matihanina, dokotera, mpisolovava, sns., ny hany azony dia ny famerenana ny tantara mitovy amin’ny teo aloha, manambady izy ireo, mijaly, manan-janaka ary maty nefa tsy nampitombo ny fahatsiarovan-tena, maty nefa tsy nanana fahatsiarovan-tena momba ny fiainany manokana. Izay ihany.

Manambady ny ankizivavy, manorina tokantrano, manan-janaka, miady amin’ny mpifanolo-bodirindrina, amin’ny vadiny, amin’ny zanany, misaraka ary manambady indray, lasa mpitondratena, antitra, sns., ary amin’ny farany dia maty taorian’ny niainana NATORY, TSY MAHATSIARO TENA, namerina hatrany ny DRAMA MAHARARY mitovy amin’ny fisiana.

Tsy te hahatsikaritra ny mpampianatra lahy sy vavy fa matory ny fahatsiarovan-tenan’ny olombelona rehetra. Maika ny hampitombo ny fahatsiarovan-tenan’ny mpampianatra mba hahafahany mampitombo ny fahatsiarovan-tenan’ny mpianatra.

Tsy misy ilàna azy ny mameno ny lohantsika amin’ny teoria sy teoria bebe kokoa ary manonona an’i Dante, Homer; Virgil, sns., raha matory ny fahatsiarovan-tenantsika raha tsy manana fahatsiarovan-tena mazava sy tonga lafatra momba ny tenantsika isika, momba ireo foto-kevitra ianarantsika, momba ny fiainana andavanandro.

Inona no ilàna ny fanabeazana raha tsy lasa mpamorona, mahatsiaro tena, tena marani-tsaina isika?

Tsy amin’ny fahaizana mamaky teny sy manoratra ny tena fanabeazana. Na iza na iza adala, na iza na iza adala dia mahay mamaky teny sy manoratra. Mila MARANINA isika ary ny FAHAMARANANA dia mifoha ao anatintsika rehefa mifoha ny FAHATSIAROVAN-TENA.

Manana SUBCONSCIENCE 97 isan-jato sy FAHATSIAROVAN-TENA 3 isan-jato ny olombelona. Mila manangana ny FAHATSIAROVAN-TENA isika, mila manova ny SUBCONSCIOUS ho FAHATSIAROVAN-TENA. Mila manana fahatsiarovan-tena 100 isan-jato isika.

Tsy manonofy fotsiny ny olombelona rehefa matory ny vatany ara-batana, fa manonofy ihany koa rehefa tsy matory ny vatany ara-batana, rehefa mahatsiaro tena izy.

Ilaina ny mijanona tsy manonofy, ilaina ny mampitombo ny fahatsiarovan-tena ary tokony hanomboka ao an-trano sy any an-tsekoly io dingan’ny fifohazana io.

Tokony hitarina amin’ny FAHATSIAROVAN-TENAN’NY mpianatra ny ezaka ataon’ny mpampianatra ary tsy amin’ny fitadidiana ihany.

Tokony hianatra hieritreritra ho azy ny mpianatra ary tsy hamerina fotsiny ny teoria avy amin’ny hafa toy ny boloky na vorondriaka.

Tokony hiady ny mpampianatra mba hamarana ny tahotra ao amin’ny mpianatra.

Tokony hamela ny mpianatra ny mpampianatra, ny fahalalahana tsy hitovy hevitra sy hanakiana amim-pahatsorana ary amin’ny fomba manorina ny teoria rehetra ianarany.

Tsy misy dikany ny manery azy ireo hanaiky amin’ny fomba DOGMATIKA ny teoria rehetra ampianarina any amin’ny sekoly, lise na oniversite.

Ilaina ny hiala amin’ny tahotra ny mpianatra mba hianarany hieritreritra ho azy. Maika ny hiala amin’ny tahotra ny mpianatra mba hahafahany mandinika ireo teoria ianarany.

Iray amin’ireo sakana amin’ny faharanitan-tsaina ny tahotra. TSY sahy tsy mitovy hevitra ny mpianatra matahotra ary manaiky toy ny lahatsoratra amin’ny FE MANJAKA, izay rehetra lazain’ny mpanoratra samihafa.

Tsy misy ilàna azy ny firesahan’ny mpampianatra momba ny fahasahiana raha matahotra izy ireo. Tokony ho afaka amin’ny tahotra ny mpampianatra. Tsy afaka ny tena marani-tsaina ny mpampianatra matahotra ny tsikera, ny zavatra holazaina, sns.

Tokony ho ny famaranana ny tahotra sy ny fampitomboana ny fahatsiarovan-tena ny tena tanjon’ny fanabeazana.

Inona no ilàna ny fandalovana fanadinana raha mbola matahotra sy tsy mahatsiaro tena isika?

Manana adidy ny mpampianatra hanampy ny mpianatra avy any amin’ny dabilio any an-tsekoly mba hahasoa eo amin’ny fiainana, saingy raha mbola misy ny tahotra dia tsy misy olona afaka manampy eo amin’ny fiainana.

Tsy sahy tsy mitovy hevitra amin’ny hevitry ny hafa ny olona feno tahotra. Tsy afaka manana fandraisana andraikitra malalaka ny olona feno tahotra.

Ny asan’ny mpampianatra tsirairay dia ny manampy ny mpianatra tsirairay ao amin’ny sekoliny mba ho afaka tanteraka amin’ny tahotra, mba hahafahany mihetsika ho azy nefa tsy mila lazaina, tsy mila baikoina.

Maika ny hialan’ny mpianatra amin’ny tahotra mba hahafahany manana fandraisana andraikitra ho azy manokana sy mamorona.

Rehefa afaka mandinika sy mitsikera malalaka ireo teoria ianarany ho azy an-tsitrapo sy malalaka ny mpianatra, dia tsy ho lasa mpandray anjara mekanika, tsy miankina ary adala intsony izy ireo.

Maika ny fisian’ny fandraisana andraikitra malalaka mba hipoiran’ny faharanitan-tsaina mamorona ao amin’ny mpianatra lahy sy vavy.

Ilaina ny manome fahalalahana NY FAMPAHAFANTARANA MAMORONA an-tsitrapo ary tsy misy fepetra amin’ny karazany rehetra, ho an’ny mpianatra lahy sy vavy rehetra mba hahafantarany izay ianarany.

Ny hery famoronana malalaka dia tsy afaka miseho raha tsy matahotra ny tsikera isika, izay holazaina, ny férula an’ny mpampianatra, ny fitsipika sns. sns. sns.

Simban’ny tahotra sy ny dogmatisma ny sain’ny olombelona ary MAIKA ny hamerenana azy amin’ny alalan’ny fandraisana andraikitra an-tsitrapo sy afaka amin’ny tahotra.

Mila mahalala ny fiainantsika isika, ary tokony hanomboka eny amin’ny dabilio any an-tsekoly io dingan’ny fifohazana io.

Tsy hisy ilàna azy ny sekoly raha mivoaka ny tsy mahatsiaro tena sy matory isika.

Ny fanafoanana ny tahotra sy ny fandraisana andraikitra malalaka dia hiteraka hetsika ho azy sy madio.

Amin’ny alalan’ny fandraisana andraikitra malalaka, ny mpianatra lahy sy vavy dia tokony hanana zo any amin’ny sekoly rehetra hifanakalo hevitra amin’ny fivoriambe momba ny teoria rehetra ianarany.

Amin’izany fotsiny, amin’ny alalan’ny fanafahana ny tahotra sy ny fahalalahana hifanakalo hevitra, handinika, HISERA, ary hitsikera amim-pahatsorana izay ianarantsika, dia afaka mahafantatra ireo foto-kevitra ireo isika fa tsy hoe boloky na vorondriaka izay mamerina izay angonintsika ao amin’ny fitadidiana fotsiny.