Властите

Владата поседува АВТОРИТЕТ, ДРЖАВАТА поседува АВТОРИТЕТ. Полицијата, законот, војникот, родителите, наставниците, верските водачи итн., поседуваат АВТОРИТЕТ.

Постојат два типа на АВТОРИТЕТ. Прво, ПОДСВЕСЕН АВТОРИТЕТ. Второ, СВЕСЕН АВТОРИТЕТ.

Бескорисни се НЕСВЕСНИТЕ или ПОДСВЕСНИТЕ АВТОРИТЕТИ. Итно ни се потребни САМОСВЕСНИ АВТОРИТЕТИ.

НЕСВЕСНИТЕ или ПОДСВЕСНИТЕ АВТОРИТЕТИ го наполнија светот со солзи и болка.

Во домот и во училиштето НЕСВЕСНИТЕ АВТОРИТЕТИ го злоупотребуваат АВТОРИТЕТОТ поради самиот факт што се НЕСВЕСНИ или ПОДСВЕСНИ.

Несвесните родители и наставници, денес, се само слепи водачи на слепи и како што велат светите списи, сите ќе завршат со главата во бездната.

Несвесните родители и наставници нè принудуваат за време на детството да правиме апсурдни работи, но тие ги сметаат за логични. Велат дека тоа е за наше добро.

Родителите се НЕСВЕСНИ АВТОРИТЕТИ, како што докажува фактот што ги третираат децата како ѓубре, како тие да се суштества над човечкиот вид.

Наставниците и наставничките, пак, почнуваат да мразат одредени ученици, а да ги галат или разгалуваат други. Понекогаш строго казнуваат кој било омразен ученик, дури и кога тој не е злобен, и наградуваат со одлични оценки многу разгалени ученици кои навистина не ги заслужуваат.

Родителите и училишните наставници им диктираат погрешни правила на децата, момчињата, девојките, младите, девојките итн.

АВТОРИТЕТИТЕ кои немаат САМОСВЕСТ можат да прават само апсурдни работи.

Нам ни требаат САМОСВЕСНИ АВТОРИТЕТИ. Под САМОСВЕСТ се подразбира ЦЕЛОСНО ПОЗНАВАЊЕ НА САМИОТ СЕБЕ, целосно познавање на сите наши ВНАТРЕШНИ ВРЕДНОСТИ.

Само оној кој навистина поседува целосно познавање на САМИОТ СЕБЕ е буден во целост. Тоа значи да се биде САМОСВЕСЕН.

Сите мислат дека се САМОПОЗНАВААТ, но многу е тешко да се најде во животот некој кој навистина се познава себеси. Луѓето имаат потполно погрешни концепти за себе.

Познавањето на себеси бара големи и страшни САМОНАПОРИ. Само преку ПОЗНАВАЊЕ НА САМИОТ СЕБЕ навистина се доаѓа до САМОСВЕСТ.

ЗЛОУПОТРЕБАТА на АВТОРИТЕТ се должи на НЕСВЕСНОСТА. Ниту еден САМОСВЕСЕН АВТОРИТЕТ никогаш не би стигнал до ЗЛОУПОТРЕБА на АВТОРИТЕТОТ.

Некои филозофи се против секаков АВТОРИТЕТ, ги мразат АВТОРИТЕТИТЕ. Таквиот начин на размислување е ПОГРЕШЕН, затоа што во сè што е создадено, од микробот до сонцето, постојат скали и скали, степени и степени, повисоки сили кои контролираат и управуваат и пониски сили кои се контролирани и управувани.

Во едно обично пчелно саќе има авторитет во КРАЛИЦАТА. Во секој мравјалник постои авторитет и закони. Уништувањето на принципот на АВТОРИТЕТ би довело до АНАРХИЈА.

АВТОРИТЕТИТЕ во овие критични времиња во кои живееме се НЕСВЕСНИ и јасно е дека поради овој ПСИХОЛОШКИ факт, тие поробуваат, оковаат, злоупотребуваат, предизвикуваат болка.

Нам ни требаат УЧИТЕЛИ, инструктори или духовни водачи, владини авторитети, родители итн., целосно САМОСВЕСНИ. Само така навистина можеме да направиме ПОДОБАР СВЕТ.

Глупаво е да се каже дека не се потребни учители и духовни водачи. Апсурдно е да се негира принципот на АВТОРИТЕТ во сè што е создадено.

Оние кои се САМОДОВОЛНИ, ГОРДИ, сметаат дека УЧИТЕЛИТЕ и ДУХОВНИТЕ ВОДАЧИ НЕ СЕ ПОТРЕБНИ.

Мораме да ја препознаеме нашата сопствена НЕДОСТАТОЧНОСТ и МИЗЕРИЈА. Мораме да сфатиме дека ни требаат АВТОРИТЕТИ, УЧИТЕЛИ, ДУХОВНИ ИНСТРУКТОРИ итн., НО САМОСВЕСНИ, за да можат мудро да нè водат, да ни помагаат и да нè упатуваат.

НЕСВЕСНИОТ АВТОРИТЕТ на УЧИТЕЛИТЕ ја уништува креативната моќ на учениците. Ако ученикот слика, несвесниот учител му кажува што треба да наслика, дрвото или пејзажот што треба да го копира и ученикот, преплашен, не се осмелува да ги напушти механичките норми на учителот.

Тоа не е создавање. Неопходно е ученикот да стане творец. Да може да ги напушти несвесните норми на НЕСВЕСНИОТ УЧИТЕЛ, за да може да го пренесе сè она што го чувствува во однос на дрвото, целиот шарм на животот што циркулира низ треперливите лисја на дрвото, целото негово длабоко значење.

СВЕСЕН УЧИТЕЛ не би се спротивставил на ослободителната креативност на духот.

УЧИТЕЛИТЕ со СВЕСЕН АВТОРИТЕТ никогаш не би го осакатиле умот на учениците.

НЕСВЕСНИТЕ учители со нивниот АВТОРИТЕТ ги уништуваат умот и интелигенцијата на учениците.

УЧИТЕЛИТЕ со НЕСВЕСЕН АВТОРИТЕТ знаат само да казнуваат и да диктираат глупави правила за учениците да се однесуваат добро.

САМОСВЕСНИТЕ УЧИТЕЛИ учат со големо трпение, помагајќи им да ги разберат нивните индивидуални тешкотии, за да, разбирајќи ги, можат да ги надминат сите свои грешки и да напредуваат триумфално.

СВЕСНИОТ или САМОСВЕСНИОТ АВТОРИТЕТ никогаш не би можел да ја уништи ИНТЕЛИГЕНЦИЈАТА.

НЕСВЕСНИОТ АВТОРИТЕТ ја уништува ИНТЕЛИГЕНЦИЈАТА и им нанесува сериозна штета на учениците.

Интелигенцијата ни доаѓа само кога уживаме вистинска слобода, а УЧИТЕЛИТЕ СО САМОСВЕСЕН АВТОРИТЕТ навистина знаат да ја почитуваат КРЕАТИВНАТА СЛОБОДА.

НЕСВЕСНИТЕ УЧИТЕЛИ веруваат дека знаат сè и ја газат слободата на учениците, кастрирајќи им ја интелигенцијата со нивните правила без живот.

САМОСВЕСНИТЕ УЧИТЕЛИ ЗНААТ дека не ЗНААТ и дури си дозволуваат да учат набљудувајќи ги креативните способности на своите ученици.

Неопходно е учениците во училиштата, колеџите и универзитетите да преминат од обична состојба на дисциплинирани автомати во брилијантна позиција на интелигентни и слободни суштества за да можат успешно да се справат со сите тешкотии на постоењето.

Ова бара САМОСВЕСНИ, компетентни УЧИТЕЛИ кои навистина се заинтересирани за своите ученици, учители кои се добро платени за да немаат финансиски грижи од било каков вид.

За жал, секој УЧИТЕЛ, секој родител, секој ученик, верува дека е САМОСВЕСЕН, БУДЕН и тоа е нивната НАЈГОЛЕМА ГРЕШКА.

Многу е ретко да се најде во животот некоја САМОСВЕСНА и БУДНА личност. Луѓето сонуваат кога телото спие и сонуваат кога телото е во состојба на будност.

Луѓето возат коли, сонувајќи; работат сонувајќи; одат по улиците сонувајќи, живеат постојано сонувајќи.

Многу е природно професорот да го заборави чадорот или да остави во автомобилот некоја книга или чанта. Сето тоа се случува затоа што професорот има заспана свест, сонува…

Многу е тешко луѓето да прифатат дека се заспани, сите веруваат дека се будни. Ако некој прифати дека има заспана свест, јасно е дека од тој момент ќе почне да се буди.

Ученикот или ученичката ја забораваат дома книгата или тетратката што треба да ја однесат на училиште, таквото заборавање изгледа многу нормално и е, но укажува, означува, на состојбата на сон во која се наоѓа човечката свест.

Патниците во било каков вид градски превоз, понекогаш ја промашуваат улицата, биле заспани и кога ќе се разбудат сфаќаат дека ја промашиле улицата и дека сега ќе треба да се вратат неколку улици пеш.

Ретко во животот човечкото битие е навистина будно и кога било, дури и за момент, како во случаите на бескраен терор, за момент се гледа себеси во ЦЕЛОСНА форма. Тие моменти се незаборавни.

Човекот кој се враќа дома откако го прошетал целиот град, тешко може детално да се сети на сите свои мисли, случки, луѓе, нешта, идеи итн. итн. итн. обидувајќи се да се сети, во своето сеќавање ќе најде големи празнини кои одговараат токму на состојбите на подлабок сон.

Некои студенти по психологија се обиделе да живеат ВНИМАТЕЛНИ од момент во момент, но одеднаш заспиваат, можеби кога ќе сретнат некој пријател на улица, кога ќе влезат во некоја продавница да купат нешто итн. и кога часови подоцна ќе се сетат на својата одлука да живеат ВНИМАТЕЛНИ и БУДНИ од момент во момент, тогаш ќе сфатат дека заспале кога влегле во тоа или тоа место, или кога ја сретнале таа или таа личност итн. итн. итн.

Да се биде САМОСВЕСЕН е многу тешко, но може да се стигне до оваа состојба учејќи да се живее внимателно и будно од МОМЕНТ ВО МОМЕНТ.

Ако сакаме да стигнеме до САМОСВЕСТА, треба да се запознаеме себеси во ЦЕЛОСНА форма.

Сите ние го имаме ЈАС, САМИОТ ЈАС, ЕГОТО што треба да го истражиме за да се запознаеме себеси и да станеме САМОСВЕСНИ.

ИТНО е да се САМОНАБЉУДУВАМЕ, АНАЛИЗИРАМЕ и ДА РАЗБЕРЕМЕ секоја наша мана.

Неопходно е да се проучуваме себеси на теренот на умот, емоциите, навиките, инстинктите и сексот.

Умот има многу НИВОА, региони или ПОДСВЕСНИ одделенија што мораме детално да ги запознаеме преку НАБЉУДУВАЊЕ, АНАЛИЗА, ДЛАБОКА МЕДИТАЦИЈА и ДЛАБОКО ВНАТРЕШНО РАЗБИРАЊЕ.

Било која мана може да исчезне од интелектуалниот регион и да продолжи да постои на други несвесни нивоа на умот.

Првото нешто што е потребно е да се РАЗБУДИМЕ за да ја разбереме нашата сопствена НЕДОСТАТОЧНОСТ, СИРОМАШТИЈА и БОЛКА. Потоа ЈАС почнува да УМИРА од момент во момент. ИТНО е УМИРАЊЕТО НА ПСИХОЛОШКОТО ЈАС.

Само умирајќи се раѓа вистински СВЕСНОТО БИТИЕ во нас. Само БИТИЕТО може да врши вистински СВЕСЕН АВТОРИТЕТ.

РАЗБУДИ СЕ, УМРИ, РОДИ СЕ. Ова се трите психолошки фази кои нè водат до ВИСТИНСКОТО СВЕСНО ПОСТОЕЊЕ.

Треба да се разбудиме за да УМРЕМЕ и треба да умреме за да СЕ РОДИМЕ. Кој умира без да се РАЗБУДИ се претвора во СВЕТЕЦ БУДАЛА. Кој се РАЃА без да умре, се претвора во ИНДИВИДУА со ДВОЈНА ЛИЧНОСТ, многу ПРАВЕДНА и многу перверзна.

Вршењето на вистинскиот АВТОРИТЕТ може да го вршат само оние кои го поседуваат свесното БИТИЕ.

Оние кои сè уште не го поседуваат СВЕСНОТО БИТИЕ, оние кои сè уште не се САМОСВЕСНИ, обично го ЗЛОУПОТРЕБУВААТ АВТОРИТЕТОТ и предизвикуваат многу штета.

УЧИТЕЛИТЕ мора да научат да командуваат, а учениците мора да научат да послушаат.

Оние ПСИХОЛОЗИ кои се изјаснуваат против послушноста, всушност се многу погрешни, затоа што никој не може свесно да командува ако претходно не научил да послуша.

Треба да знаеме да командуваме СВЕСНО и треба да знаеме да послушаме свесно.