Мэргэжил Эзэмших

Бүрэн эрхгүй хүмүүсийг эс тооцвол, хүн бүр амьдралдаа ямар нэгэн зүйлд хэрэгтэй байх ёстой. Хамгийн хэцүү нь хүн бүр юунд хэрэгтэйг мэдэх явдал юм.

Хэрэв энэ ертөнцөд үнэхээр чухал зүйл гэж байгаа бол өөрийгөө таних явдал юм. Өөрийгөө таньдаг хүн ховор бөгөөд үнэхээр гайхмаар санагдах хэдий ч амьдралдаа мэргэжлийн мэдрэмжтэй хүнтэй тааралдахад хэцүү байдаг.

Хэн нэгэн оршин тогтнолд ямар үүрэг гүйцэтгэх ёстой гэдэгтээ бүрэн итгэлтэй байх үедээ мэргэжлээ элч, шашин болгож, хүн төрөлхтний элч болдог.

Мэргэжлээ мэддэг эсвэл өөрөө олж мэддэг хүн асар их өөрчлөлтийг туулдаг. Тэрээр амжилт хөөцөлдөхөө больж, мөнгө, алдар нэр, талархал түүнийг бараг сонирхохгүй, харин түүний сэтгэлийн гүнээс гарсан дуудлагад хариулснаар түүнд аз жаргал бэлэглэдэг.

Энэ бүхний хамгийн сонирхолтой зүйл нь мэргэжлийн мэдрэмж нь ӨӨРТЭЙ ямар ч хамаагүй явдал юм. Яагаад гэвэл ӨӨР хэдийгээр хачин санагдаж болох ч бидний мэргэжлийг үзэн яддаг. Учир нь ӨӨР зөвхөн мөнгөний ашигтай орлого, албан тушаал, алдар нэрийг л хүсдэг.

МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмж гэдэг нь бидний ДОТООД ҮНДЭС-д хамаатай зүйл юм. Энэ нь маш дотоод, маш гүн, маш нандин зүйл юм.

Мэргэжлийн мэдрэмж нь хүнийг бүх төрлийн зовлон зүдгүүрийг үл харгалзан хамгийн аймшигтай аж ахуйг үнэнхүү зоригтойгоор, чин сэтгэлээсээ даван туулахад хүргэдэг. Тиймээс ӨӨР нь жинхэнэ мэргэжлийг үзэн яддаг нь хэвийн үзэгдэл юм.

МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмж нь биднийг хууль ёсны баатарлагийн замаар хөтөлдөг. Хэдийгээр бид бүх төрлийн доромжлол, урвалт, гүтгэлгийг тэвчээртэйгээр тэвчих ёстой болсон ч гэсэн.

Хүн “БИ ХЭН БЭ, МИНИЙ ЖИНХЭНЭ МЭРГЭЖИЛ ЮУ ВЭ” гэдгийг үнэнээр хэлж чадах тэр өдрөөс эхлэн үнэн зөв, хайраар амьдарч эхэлнэ. Ийм хүн бүтээлдээ, бүтээл нь түүнд амьдардаг.

Үнэхээр зүрх сэтгэлээсээ ийм үг хэлж чадах хүн цөөхөн байдаг. Ийм үг хэлдэг хүмүүс бол МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмжийг дээд зэргээр эзэмшсэн сонгогдсон хүмүүс юм.

Бидний жинхэнэ МЭРГЭЖЛИЙГ олох нь НИЙГЭМД хамгийн хүндрэлтэй асуудал бөгөөд нийгмийн бүх асуудлын үндэс суурь болсон асуудал гэдэгт эргэлзэхгүй байна.

Бидний жинхэнэ хувь хүний мэргэжлийг олох эсвэл нээх нь маш үнэтэй эрдэнэсийг нээсэнтэй адил юм.

Иргэн хүн жинхэнэ, хууль ёсны мэргэжлээ бүрэн итгэлтэйгээр, эргэлзээгүйгээр олж мэдсэн үедээ энэ үйлдлээрээ Л СОЛИХ АРГАГҮЙ болдог.

Бидний мэргэжил амьдралд эзэлж буй байр суурьтайгаа бүрэн дүүрэн, туйлын байдлаар тохирч байвал бид ажлаа ямар нэгэн шуналгүйгээр, эрх мэдэлд шуналгүйгээр жинхэнэ элчийн ажил болгон гүйцэтгэдэг.

Тэгвэл ажил бидэнд шунал төрүүлэх, уйтгарлах, эсвэл мэргэжлээ солих хүсэл төрүүлэхийн оронд үнэн, гүн гүнзгий, нандин аз жаргалыг авчирдаг. Хэдийгээр бид өвдөлттэй замыг тэвчээртэйгээр туулах ёстой болсон ч гэсэн.

Бодит байдал дээр тухайн албан тушаал нь хувь хүний МЭРГЭЖИЛД тохирохгүй бол тэр хүн ЗӨВХӨН ИЛҮҮ гэсэн зарчмаар сэтгэдэг гэдгийг бид баталж чадсан.

ӨӨР-ийн механизм бол ИЛҮҮ юм. Илүү их мөнгө, илүү их алдар нэр, илүү олон төсөл гэх мэт. Субъект нь хоёр нүүртэй, мөлжлөгч, харгис, хэрцгий, буулт хийдэггүй болох нь хэвийн үзэгдэл юм.

Хэрэв бид хүнд суртлыг сайтар судалбал тухайн албан тушаал нь хувь хүний мэргэжилтэй тохирох нь ховор гэдгийг баталж чадна.

Хэрэв бид ажилчдын янз бүрийн холбоодыг нарийвчлан судалбал ажил мэргэжил нь хувь хүний МЭРГЭЖИЛД тохирох нь маш ховор гэдгийг баталж чадна.

Бид дэлхийн зүүн, баруун аль алинд нь байгаа давуу эрхтэй ангиудыг сайтар ажиглавал МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмж дутуу байгааг харж болно. “САЙХАН ХҮҮХДҮҮД” гэж нэрлэгддэг хүмүүс одоо буу барин дээрэмдэж, хамгаалалтгүй эмэгтэйчүүдийг хүчирхийлж гэх мэтээр уйтгараа гаргадаг. Амьдралдаа байр сууриа олоогүй тул төөрөлдөж, “жаахан өөрчлөлт оруулах” гэж ЯМАР Ч ШАЛТГААНГҮЙ БҮҮНТЭГЧ болдог.

Энэ дэлхийн хямралын үед хүн төрөлхтний эмх замбараагүй байдал аймшигтай байна.

Хэн ч ажилдаа сэтгэл хангалуун бус байгаа нь тухайн албан тушаал нь мэргэжилд тохирохгүй байгаатай холбоотой юм. Ажил хайсан өргөдөл хөвөрч байна. Учир нь хэн ч өлбөрч үхэхийг хүсэхгүй байна. Гэхдээ өргөдөл нь өргөдөл гаргагчдын МЭРГЭЖИЛД тохирохгүй байна.

Олон жолооч нар эмч, инженер болох ёстой. Олон хуульчид сайд болох ёстой, олон сайд оёдолчин болох ёстой. Олон гутал угаагч сайд болох ёстой, олон сайд гутал угаагч болох ёстой гэх мэт.

Хүмүүс өөрсдийн жинхэнэ ХУВЬ ХҮНИЙ МЭРГЭЖИЛТЭЙ ямар ч хамаагүй байр сууринд байна. Үүнээс болж нийгмийн машин маш муу ажиллаж байна. Энэ нь зохисгүй эд ангиудаар бүтээгдсэн хөдөлгүүртэй адил бөгөөд үр дүн нь сүйрэл, бүтэлгүйтэл, утгагүй зүйл байх ёстой.

Хэн нэгэн нь шашин шүтлэг, улс төрийн удирдагч, эсвэл сүнслэг, шинжлэх ухаан, уран зохиол, хүмүүнлэгийн холбооны удирдагч болох МЭРГЭЖЛИЙН хүсэлгүй бол зөвхөн ИЛҮҮ-гийн талаар л бодож, нууц зорилготой төслүүдийг хийхэд л зориулдаг гэдгийг бид хангалттай баталсан.

Тухайн албан тушаал нь хувь хүний МЭРГЭЖИЛД тохирохгүй бол үр дүн нь мөлжлөг болдог нь ойлгомжтой.

Бидний амьдарч буй аймшигтай материалист цаг үед багшийн албан тушаалыг Багшлах МЭРГЭЖИЛТЭЙ огт хамаагүй олон наймаачид дур мэдэн эзэлж байна. Үүний үр дүнд мөлжлөг, харгислал, жинхэнэ хайр дутагдах байдал үүсдэг.

Олон хүмүүс анагаах ухаан, хууль эрх зүй, инженерийн чиглэлээр суралцах төлбөрөө төлөх мөнгө олох зорилгоор багшилж байна. Эсвэл зүгээр л өөр хийх зүйл олдоогүйтэй холбоотой. Ийм оюуны луйврын хохирогчид бол оюутнууд юм.

Жинхэнэ мэргэжлийн багшийг олоход маш хэцүү бөгөөд энэ нь сургууль, коллеж, их дээд сургуулийн оюутнуудын хувьд хамгийн том аз жаргал юм.

Багшийн МЭРГЭЖЛИЙГ ГАБРИЕЛА МИСТРАЛИЙН БАГШИЙН ЗАЛБИРАЛ нэртэй сэтгэл хөдөлгөсөн үгийн хэлхээнд ухаалгаар орчуулсан байдаг. Мужийн багш СЭТГЭЛИЙН БАГШИЙН өмнө БАГШИЙН ТАЙЛАНД хандан хэлж байна:

“Миний сургуулийн цорын ганц хайрыг надад өгөөч. Гоо сайхны түлэгдэлт нь миний бүх цаг үеийн энхрийллээс хулгайлах чадваргүй байг. Багш аа, урам зоригийг минь мөнх, сэтгэл дундуурлыг минь түр зуурын болгооч. Намайг зовоож буй буруу ойлголттой шударга ёсны энэ цэвэр бус хүслийг минь, намайг шархлуулах үед миний дотроос гарч буй эсэргүүцлийн жижигхэн саналыг минь надаас салгаач, надад заасан хүмүүсийн ойлголцохгүй байдал намайг зовоохгүй, мартагдсан нь намайг гуниглуулахгүй”.

“Ээжүүдээс илүү ээж байхыг надад өгөөч. Тэгвэл би тэдний хийсэн шиг өөрийн махаар бүтээгүй зүйлийг хайрлаж, хамгаалж чадна. Охидынхоо нэгийг нь төгс шүлэглэл болгох боломжийг надад олгооч. Тэгвэл миний уруул дуулахаа болих үед хамгийн гүнзгий аялгуугаа түүнд хадаж үлдээгээрэй”.

“Өөрийн цаг үед таны Сайн мэдээг боломжтой гэдгийг надад харуулаач. Тэгвэл би түүний төлөө өдөр бүр, цаг бүр тулалдахаас татгалзахгүй”.

МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмжээрээ ийм энхрийллээр урам зориг өгсөн багшийн сэтгэцийн гайхалтай нөлөөг хэн хэмжиж чадах вэ?

Хувь хүн дараах гурван замын аль нэгээр дамжуулан мэргэжлээ олж мэддэг. Нэгдүгээрт: Тусгай чадварыг ӨӨРӨӨ-НЭЭХ. Хоёрдугаарт: Яаралтай хэрэгцээг харах. Гуравдугаарт: Эцэг эх, багш нарын тусламжтайгаар оюутны МЭРГЭЖЛИЙГ авьяасыг нь ажиглан олж мэдэх.

Олон хүмүүс амьдралынхаа тодорхой эгзэгтэй үед, нэн даруй шийдэл шаардсан ноцтой нөхцөл байдалтай тулгараад МЭРГЭЖЛЭЭ олж мэдсэн.

ГАНДИ бол ӨМНӨД АФРИКТ Энэтхэгчүүдийн эрхийг зөрчсөнтэй холбоотойгоор Энэтхэг рүү буцах билетийн захиалгаа цуцалж, нутаг нэгтнүүдийнхээ эрхийг хамгаалан үлдсэн жирийн хуульч байсан. Түр зуурын хэрэгцээ түүнийг бүхэл бүтэн амьдралынх нь МЭРГЭЖИЛД хөтөлсөн.

Хүн төрөлхтөнд их тус хүргэсэн хүмүүс нэн даруй арга хэмжээ авах шаардлагатай нөхцөл байдлын хямралын үед МЭРГЭЖЛЭЭ олсон. Английн эрх чөлөөний эцэг ОЛИВЕРИО КРОМВЕЛ, Шинэ Мексикийг бүтээгч Бенито Хуарес, Өмнөд Америкийн тусгаар тогтнолын эцэг Хосе де Сан Мартин, Симон Боливар гэх мэтийг дурсацгаая.

Христ, Будда, Мухаммед, Гермес, Зороастр, Күнз, Фухи гэх мэт хүмүүс түүхийн тодорхой үед өөрсдийн жинхэнэ МЭРГЭЖЛИЙГ ойлгож, СЭТГЭЛИЙН гүнээс гарч буй дотоод дуудлагад хариулах ёстой гэдгээ мэдэрсэн хүмүүс байсан.

СУУРЬ БОЛОВСРОЛ нь янз бүрийн аргаар дамжуулан оюутнуудын далд чадварыг нээхэд чиглэгддэг. Оюутнуудын МЭРГЭЖЛИЙГ олохын тулд орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан хэрэглэж буй аргууд нь аймшигтай, утгагүй, хэрцгий гэдэгт эргэлзэхгүй байна.

МЭРГЭЖЛИЙН асуулгыг багшийн албан тушаалыг дур мэдэн эзэлсэн наймаачид боловсруулсан.

Зарим улсад ахлах сургууль, МЭРГЭЖЛИЙН сургуульд орохоосоо өмнө оюутнуудыг хамгийн аймшигтай сэтгэл зүйн харгислалд оруулдаг. Тэднээс математик, иргэний ухаан, биологи гэх мэт асуулт асуудаг.

Эдгээр аргуудын хамгийн харгис нь оюун ухааны хурдтай нягт холбоотой сэтгэл зүйн алдарт ТЕСТ, Y.Q индекс юм.

Хариултын төрлөөс хамаарч, үнэлгээнээс хамаарч оюутныг гурван бакалаврт хуваадаг. Нэгдүгээрт: Физик-математик. Хоёрдугаарт: Биологийн шинжлэх ухаан. Гуравдугаарт: Нийгмийн шинжлэх ухаан.

Физик-математикаас инженерүүд төрөн гардаг. Архитектор, одон орон судлаач, нисгэгч гэх мэт.

Биологийн шинжлэх ухаанаас эмийн санч, сувилагч, биологич, эмч гэх мэт хүмүүс төрөн гардаг.

Нийгмийн шинжлэх ухаанаас хуульч, уран зохиолч, философийн доктор, бизнесийн удирдагч гэх мэт хүмүүс төрөн гардаг.

Улс орон бүрийн сургалтын төлөвлөгөө өөр өөр бөгөөд бүх улс оронд гурван өөр бакалавр байхгүй нь тодорхой. Олон улсад ганц бакалавр байдаг бөгөөд үүнийг төгсөөд оюутан Их сургуульд ордог.

Зарим улсад оюутны МЭРГЭЖЛИЙН чадварыг шалгадаггүй бөгөөд энэ нь төрөлхийн хандлага, МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмжтэй нь тохирохгүй байсан ч амьдрахын тулд мэргэжилтэй болох хүсэлтэйгээр факультетэд элсдэг.

Оюутнуудын МЭРГЭЖЛИЙН чадварыг шалгадаг улс орон байдаг. Шалгаж үздэггүй улс орон ч байдаг. Оюутнуудыг МЭРГЭЖЛИЙН хувьд чиглүүлж мэдэхгүй байх нь утгагүй. Тэдний чадвар, төрөлхийн хандлагыг шалгаж үздэггүй. МЭРГЭЖЛИЙН асуулга, асуултууд, сэтгэл зүйн ТЕСТ, Y.Q индекс гэх мэт бүх яриа утгагүй юм.

МЭРГЭЖЛИЙН шалгалтын эдгээр арга нь ашиггүй. Учир нь оюун ухаан хямралын үетэй байдаг. Хэрэв шалгалт нь эдгээр мөчүүдийн аль нэгэнд хийгдвэл оюутны бүтэлгүйтэл, төөрөгдөлд хүргэдэг.

Оюутнуудын оюун ухаан нь далай шиг өөрийн гэсэн өндөр, нам түрлэгтэй, плюс, минус үзүүлэлттэй байдгийг багш нар баталсан. Эрэгтэй, эмэгтэй булчирхайд Био-ритм байдаг. Оюун ухаанд ч бас Био-ритм байдаг.

Био ритмийн шинжлэх ухааныг мэдэхийг хүсвэл ГНОСТИК РОЗ-КРУЗ-ийн эрдэмтэн, Мексикийн армийн хурандаа, Берлиний факультетийн анагаах ухааны профессор Доктор Арнолдо Крумм Хеллерийн БИО-РИТМ нэртэй алдартай бүтээлийг судлахыг зөвлөж байна.

Шалгалтын өмнөх хүнд нөхцөл байдлын улмаас сэтгэлийн хямрал, сэтгэцийн сандрал нь оюутныг мэргэжлийн өмнөх шалгалтад тэнцэхгүй байдалд хүргэж болно гэдгийг бид онцлон тэмдэглэж байна.

Спортоор хичээллэх, хэт их алхах, эсвэл хүнд хөдөлмөр эрхлэх гэх мэт хөдөлгөөний төвд гарсан ямар нэгэн зүйлийн хэтрүүлэг нь оюун ухаан нь ПЛЮС байсан ч ОЮУНЫ хямралыг үүсгэж, оюутныг мэргэжлийн өмнөх шалгалтад тэнцэхгүй байдалд хүргэж болно гэдгийг бид баталж байна.

Зөн билгийн төвтэй холбоотой ямар нэгэн хямрал бэлгийн таашаал, сэтгэлийн төвтэй хамт оюутныг мэргэжлийн өмнөх шалгалтад тэнцэхгүй байдалд хүргэж болно гэдгийг бид баталж байна.

Бэлгийн ямар нэгэн хямрал, дарангуйлагдсан бэлгийн харьцааны уналт, бэлгийн хүчирхийлэл гэх мэт нь оюун ухаанд сөргөөр нөлөөлж, мэргэжлийн өмнөх шалгалтад тэнцэхгүй байдалд хүргэж болно гэдгийг бид баталж байна.

СУУРЬ БОЛОВСРОЛ нь мэргэжлийн үр хөврөл нь зөвхөн оюуны төвд төдийгүй мөн органик машины Психофизиологийн бусад дөрвөн төв тус бүрт хадгалагддаг гэдгийг заадаг.

Оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгөөн, зөн билэг, бэлгийн харьцаа гэж нэрлэгддэг таван сэтгэцийн төвийг анхаарах нь нэн чухал юм. Оюун ухаан бол танин мэдэхүйн цорын ганц төв гэж үзэх нь утгагүй юм. Хэрэв тодорхой субъектын мэргэжлийн хандлагыг илрүүлэх зорилгоор зөвхөн оюуны төвийг шалгавал хувь хүн, нийгэмд маш хортой байхын зэрэгцээ алдаа гаргадаг. Яагаад гэвэл мэргэжлийн үр хөврөл зөвхөн оюуны төвд агуулагдаад зогсохгүй мөн хувь хүний сэтгэл зүйн дөрвөн төв тус бүрт агуулагддаг.

Оюутнуудын жинхэнэ мэргэжлийг олох цорын ганц арга зам бол ҮНЭН ХАЙР юм.

Гэр бүлийн эцэг эхчүүд, багш нар харилцан тохиролцсоны үндсэн дээр гэртээ болон сургуульд ажиглалт хийж, оюутнуудын бүх үйлдлийг нарийвчлан ажиглавал оюутан бүрийн төрөлхийн хандлагыг олж чадна.

Энэ бол эцэг эхчүүд, багш нарт оюутнуудын мэргэжлийн мэдрэмжийг илрүүлэх боломжийг олгох цорын ганц арга зам юм.

Энэ нь эцэг эх, багш нарын үнэн хайрыг шаарддаг бөгөөд гэр бүлийн эцэг эхчүүдийн жинхэнэ хайр болон шавь нарынхаа төлөө үнэн голоосоо золиос гаргах чадвартай мэргэжлийн багш нар байхгүй бол энэ ажил хэрэгжихгүй.

Хэрэв засгийн газрууд нийгмийг аврахыг үнэхээр хүсч байвал наймаачдыг хүслийн ташуураар сүмээс хөөн гаргах хэрэгтэй.

СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН сургаалыг хаа сайгүй түгээж, соёлын шинэ эрин үеийг эхлүүлэх ёстой.

Оюутнууд эрхээ зоригтойгоор хамгаалж, засгийн газруудаас жинхэнэ мэргэжлийн багш нарыг шаардах ёстой. Азаар ажил хаялт гэсэн гайхалтай зэвсэг байдаг бөгөөд оюутнуудад энэ зэвсэг байдаг.

Зарим улсад сургууль, коллеж, их дээд сургуульд мэргэжлийн бус чиглүүлэгч багш нар байдаг. Тэдний эзэлж буй албан тушаал нь төрөлхийн хандлагатай нь тохирохгүй байна. Эдгээр багш нар бусдад чиглүүлж чадахгүй. Учир нь тэд өөрсдөдөө ч чиглүүлж чадаагүй.

Оюутнуудад ухаалгаар чиглүүлэх чадвартай жинхэнэ мэргэжлийн багш нар нэн даруй хэрэгтэй байна.

Хүний олон талт байдлын улмаас хүн амьдралын театрт автоматаар өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдгийг мэдэх шаардлагатай. Хөвгүүд, охидод сургуульд нэг, гудамжинд өөр, гэртээ бүр өөр үүрэг байдаг.

Залуу эсвэл охины МЭРГЭЖЛИЙГ илрүүлэхийг хүсвэл тэднийг сургуульд, гэртээ, тэр ч байтугай гудамжинд ажиглах хэрэгтэй.

Энэхүү ажиглалтын ажлыг зөвхөн эцэг эхчүүд, жинхэнэ багш нар дотно хамтын ажиллагаатайгаар хийж чадна.

Хуучирсан сурган хүмүүжүүлэх ухаанд мэргэжлийг тодорхойлохын тулд үнэлгээг ажиглах систем байдаг. Иргэний ухаанд хамгийн өндөр үнэлгээ авсан оюутныг ирээдүйн хуульч гэж ангилдаг. Биологийн шинжлэх ухаанд өндөр үнэлгээ авсан оюутныг ирээдүйн эмч гэж тодорхойлдог. Математикт өндөр үнэлгээ авсан оюутныг ирээдүйн инженер гэж тодорхойлдог.

МЭРГЭЖЛИЙГ тодорхойлох энэ утгагүй систем нь хэтэрхий туршлагад суурилсан. Учир нь оюун ухаан нь зөвхөн аль хэдийн мэдэгдэж буй нийт хэлбэрээр төдийгүй тодорхой тусгай төлөв байдалд өндөр, нам үзүүлэлттэй байдаг.

Сургуульд дүрмийн хичээлээр муу сурагч байсан олон зохиолч амьдралдаа хэлний жинхэнэ багш болж гялалзсан. Гайхалтай инженерүүд математикийн хичээлээр сургуульд муу дүн авч байсан. Олон эмч нар сургуульд биологи, байгалийн ухаанд унасан.

Олон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ авьяасыг судлахын оронд тэднийг өөрийн хайртай ЭГО, сэтгэл зүйн ӨӨР, ӨӨРИЙН ҮЗЭЛ-ийн үргэлжлэл гэж үздэг нь харамсалтай.

Олон хуульч эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ өмгөөллийн товчоонд үргэлжлүүлэн ажиллаасай гэж хүсдэг. Олон бизнес эрхлэгчид хүүхдүүдээ өөрсдийн аминчхан сонирхлыг үргэлжлүүлэн удирдсаар байгаасай гэж хүсдэг. Тэдний мэргэжлийн мэдрэмжийг огт сонирхдоггүй.

ӨӨР нь үргэлж дээшлэхийг, шатны оройд авирахыг, өөрийгөө мэдрүүлэхийг хүсдэг. Хэрэв түүний хүсэл тэмүүлэл биелэхгүй бол хүүхдүүдээрээ дамжуулан өөрөө хүрч чадаагүй зүйлдээ хүрэхийг хүсдэг. Эдгээр хүсэл тэмүүлэлтэй эцэг эхчүүд хөвгүүд, охидоо өөрсдийнх нь МЭРГЭЖЛИЙН мэдрэмжтэй ямар ч холбоогүй мэргэжил, албан тушаалд оруулдаг.