Inisiatif Bebas

Jutaan pelajar dari seluruh negara di dunia pergi ke Sekolah dan Universiti setiap hari secara tidak sedar, automatik, subjektif, tanpa mengetahui mengapa, atau untuk apa.

Pelajar diwajibkan untuk belajar Matematik, Fizik, Kimia, Geografi, dan lain-lain.

Minda pelajar menerima maklumat harian tetapi mereka tidak pernah berhenti sejenak untuk memikirkan mengapa maklumat itu, tujuan maklumat itu. Mengapa kita dipenuhi dengan maklumat itu? Untuk apa kita dipenuhi dengan maklumat itu?

Pelajar benar-benar menjalani kehidupan yang mekanistik dan hanya tahu bahawa mereka perlu menerima maklumat intelektual dan menyimpannya di dalam memori yang tidak setia, itu sahaja.

Pelajar tidak pernah terfikir untuk berfikir tentang apa sebenarnya pendidikan ini, mereka pergi ke sekolah, kolej atau universiti kerana ibu bapa mereka menyuruh mereka dan itu sahaja.

Baik pelajar, mahupun guru lelaki atau perempuan tidak pernah terfikir untuk bertanya kepada diri sendiri: Mengapa saya di sini? Untuk apa saya datang ke sini? Apakah sebenarnya motif rahsia sebenar yang membawa saya ke sini?

Guru lelaki dan perempuan, pelajar lelaki dan pelajar perempuan, hidup dengan kesedaran yang tidur, bertindak seperti automat yang sebenar, pergi ke sekolah, kolej dan universiti secara tidak sedar, subjektif, tanpa benar-benar mengetahui apa-apa tentang mengapa, atau untuk apa.

Adalah perlu untuk berhenti menjadi automat, membangkitkan kesedaran, menemui sendiri apa itu perjuangan yang begitu dahsyat untuk lulus peperiksaan, untuk belajar, untuk tinggal di tempat tertentu untuk belajar setiap hari dan mengharungi ketakutan, kebimbangan, kebimbangan, bersenam, bergaduh dengan rakan sekolah, dan lain-lain, dan lain-lain, dan lain-lain.

Guru lelaki dan perempuan harus menjadi lebih sedar untuk bekerjasama dari sekolah, kolej atau universiti membantu pelajar membangkitkan kesedaran.

Amat menyedihkan melihat begitu ramai AUTOMAT duduk di bangku sekolah, kolej dan universiti, menerima maklumat yang mereka mesti simpan dalam memori tanpa mengetahui mengapa atau untuk apa.

Para pelajar hanya bimbang tentang lulus tahun; mereka telah diberitahu bahawa mereka mesti bersedia untuk mencari rezeki, untuk mendapatkan pekerjaan, dan lain-lain. Dan mereka belajar membentuk seribu fantasi dalam minda berkenaan dengan masa depan, tanpa benar-benar mengetahui masa kini, tanpa mengetahui motif sebenar mengapa mereka harus belajar fizik, kimia, biologi, aritmetik, geografi, dan lain-lain.

Gadis-gadis moden belajar untuk mempunyai persiapan yang membolehkan mereka mencari suami yang baik, atau untuk mencari rezeki dan bersedia dengan betul sekiranya suami meninggalkan mereka, atau mereka menjadi janda atau anak dara tua. Fantasi semata-mata dalam minda kerana mereka benar-benar tidak tahu apa masa depan mereka atau pada usia berapa mereka akan mati.

Kehidupan di sekolah sangat kabur, sangat tidak koheren, sangat subjektif, kanak-kanak kadang-kadang diajar mata pelajaran tertentu yang dalam kehidupan praktikal tidak berguna sama sekali.

Hari ini yang penting di sekolah adalah lulus tahun dan itu sahaja.

Pada masa lalu sekurang-kurangnya ada sedikit lebih etika dalam hal lulus tahun ini. Sekarang tidak ada ETIKA sedemikian. Ibu bapa boleh memberi rasuah secara rahsia kepada guru lelaki atau perempuan dan pelajar lelaki atau perempuan walaupun dia seorang PELAJAR YANG TERUK, akan lulus tahun TIDAK DAPAT DIELAKKAN.

Gadis-gadis sekolah biasanya menjilat guru dengan tujuan untuk LULUS TAHUN dan hasilnya biasanya menakjubkan, walaupun mereka tidak memahami walaupun “J” daripada apa yang diajar oleh guru, mereka masih mendapat keputusan yang baik dalam PEPERIKSAAN dan lulus tahun.

Terdapat pelajar lelaki dan perempuan yang sangat bijak untuk lulus tahun. Ini adalah soal kelicikan dalam banyak kes.

Seorang pelajar yang lulus dengan jayanya peperiksaan tertentu (peperiksaan bodoh) tidak bermakna dia mempunyai kesedaran objektif yang benar, tentang mata pelajaran di mana dia diperiksa.

Pelajar mengulangi seperti burung kakak tua, burung nuri atau burung bayan dan secara mekanikal mata pelajaran yang dipelajarinya dan di mana dia diperiksa. Itu bukan berAUTO-SEDAR tentang mata pelajaran itu, itu adalah menghafal dan mengulangi seperti burung nuri atau burung bayan apa yang telah kita pelajari dan itu sahaja.

Lulus peperiksaan, lulus tahun, tidak bermakna MENJADI SANGAT PINTAR. Dalam kehidupan praktikal kita telah mengenali orang yang sangat pintar yang di sekolah tidak pernah mendapat keputusan yang baik dalam peperiksaan. Kami telah mengenali penulis yang hebat dan ahli matematik yang hebat yang di sekolah adalah pelajar yang teruk dan yang tidak pernah lulus peperiksaan dalam tatabahasa dan matematik dengan baik.

Kami tahu tentang kes seorang pelajar yang teruk dalam ANATOMI dan hanya selepas banyak menderita dia dapat lulus dengan baik dalam peperiksaan ANATOMI. Hari ini pelajar itu adalah pengarang karya hebat tentang ANATOMI.

Lulus tahun tidak semestinya bermakna menjadi sangat pintar. Terdapat orang yang tidak pernah lulus satu tahun dan yang sangat pintar.

Terdapat sesuatu yang lebih penting daripada lulus tahun, terdapat sesuatu yang lebih penting daripada mempelajari mata pelajaran tertentu dan ia adalah tepatnya mempunyai kesedaran OBJEKTIF yang penuh jelas dan bercahaya tentang mata pelajaran yang dipelajari.

Guru lelaki dan perempuan mesti berusaha untuk membantu pelajar membangkitkan kesedaran; semua usaha guru lelaki dan perempuan mesti ditujukan kepada kesedaran pelajar. Adalah MENDESAK bahawa pelajar menjadi AUTO-SEDAR sepenuhnya tentang mata pelajaran yang mereka pelajari.

Belajar secara menghafal, belajar seperti burung nuri, sememangnya BODOH dalam erti kata yang paling lengkap.

Pelajar terpaksa mempelajari mata pelajaran yang sukar dan menyimpannya dalam ingatan mereka untuk “LULUS TAHUN” dan kemudian dalam kehidupan praktikal mata pelajaran itu bukan sahaja tidak berguna tetapi juga dilupakan kerana ingatan tidak setia.

Para pelajar belajar dengan tujuan untuk mendapatkan pekerjaan dan mencari rezeki dan kemudian jika mereka bernasib baik untuk mendapatkan pekerjaan itu, jika mereka menjadi profesional, doktor, peguam, dan lain-lain, satu-satunya perkara yang mereka dapat ialah mengulangi kisah yang sama seperti biasa, mereka berkahwin, menderita, mempunyai anak dan mati tanpa membangkitkan kesedaran, mati tanpa mempunyai kesedaran tentang kehidupan mereka sendiri. Itu sahaja.

Gadis-gadis berkahwin, membentuk rumah tangga mereka, mempunyai anak, bergaduh dengan jiran, dengan suami, dengan anak-anak, bercerai dan berkahwin semula, menjadi janda, menjadi tua, dan lain-lain dan akhirnya mati selepas hidup TERLELAP, TIDAK SEDAR, mengulangi seperti biasa DRAMA PEDIH yang sama tentang kewujudan.

GURU lelaki dan perempuan sekolah TIDAK mahu menyedari sepenuhnya bahawa semua manusia mempunyai kesedaran yang tidur. Adalah mendesak bahawa guru sekolah juga bangun supaya mereka dapat membangkitkan pelajar.

Tidak ada gunanya memenuhi kepala kita dengan teori dan lebih banyak teori dan memetik Dante, Homer; Virgil, dan lain-lain, jika kita mempunyai kesedaran yang tidur jika kita tidak mempunyai kesedaran objektif, jelas dan sempurna tentang diri kita sendiri, tentang mata pelajaran yang kita pelajari, tentang kehidupan praktikal.

Apakah gunanya pendidikan jika kita tidak menjadi pencipta, sedar, bijak yang sebenar?

Pendidikan yang benar tidak terdiri daripada tahu membaca dan menulis. Mana-mana orang bodoh, mana-mana orang bodoh boleh tahu membaca dan menulis. Kita perlu menjadi BIJAK dan KEBIJAKSANAAN hanya bangun dalam diri kita apabila KESEDARAN bangun.

Kemanusiaan mempunyai sembilan puluh tujuh peratus dari BAWAH SEDAR dan tiga peratus KESEDARAN. Kita perlu membangkitkan KESEDARAN, kita perlu menukarkan BAWAH SEDAR menjadi SEDAR. Kita perlu mempunyai seratus peratus kesedaran.

Manusia bukan sahaja bermimpi apabila tubuh fizikalnya tidur, tetapi juga bermimpi apabila tubuh fizikalnya tidak tidur, apabila dia berada dalam keadaan berjaga.

Adalah perlu untuk berhenti bermimpi, adalah perlu untuk membangkitkan kesedaran dan proses kebangkitan itu mesti bermula dari rumah dan dari sekolah.

Usaha guru mesti ditujukan kepada KESEDARAN pelajar dan bukan hanya kepada ingatan.

Pelajar mesti belajar berfikir sendiri dan bukan hanya mengulangi seperti burung nuri atau burung bayan teori orang lain.

Guru mesti berjuang untuk menghapuskan ketakutan dalam diri pelajar.

Guru mesti membenarkan pelajar, kebebasan untuk tidak bersetuju dan mengkritik secara sihat dan secara membina semua teori yang mereka pelajari.

Adalah tidak masuk akal untuk memaksa mereka menerima secara DOGMATIK semua teori yang diajar di sekolah, kolej atau universiti.

Adalah perlu bagi pelajar untuk meninggalkan ketakutan supaya mereka belajar berfikir sendiri. Adalah mendesak bahawa pelajar meninggalkan ketakutan supaya mereka boleh menganalisis teori yang mereka pelajari.

Ketakutan adalah salah satu halangan kepada kepintaran. Pelajar yang takut TIDAK berani untuk tidak bersetuju dan menerima sebagai artikel KEPERCAYAAN BUTA, semua yang dikatakan oleh pengarang yang berbeza.

Tidak ada gunanya guru bercakap tentang keberanian jika mereka sendiri takut. Guru mesti bebas daripada ketakutan. Guru yang takut kepada kritikan, apa yang akan dikatakan, dan lain-lain, TIDAK boleh benar-benar bijak.

Matlamat sebenar pendidikan haruslah untuk menghapuskan ketakutan dan membangkitkan kesedaran.

Apakah gunanya lulus peperiksaan jika kita terus takut dan tidak sedar?

Guru mempunyai kewajipan untuk membantu pelajar dari bangku sekolah supaya mereka berguna dalam kehidupan, tetapi selagi ketakutan wujud tiada siapa yang boleh berguna dalam kehidupan.

Orang yang penuh dengan ketakutan tidak berani untuk tidak bersetuju dengan pendapat orang lain. Orang yang penuh dengan ketakutan tidak boleh mempunyai inisiatif bebas.

Adalah fungsi setiap guru, jelas, untuk membantu setiap dan semua pelajar di sekolahnya untuk bebas sepenuhnya daripada ketakutan, supaya mereka boleh bertindak secara spontan tanpa perlu diberitahu, untuk diperintah.

Adalah mendesak bahawa pelajar meninggalkan ketakutan supaya mereka boleh mempunyai inisiatif bebas spontan dan kreatif.

Apabila pelajar atas inisiatif sendiri, bebas dan spontan boleh menganalisis dan mengkritik secara bebas teori yang mereka pelajari, maka mereka akan berhenti menjadi entiti mekanikal, subjektif dan bodoh semata-mata.

Adalah mendesak bahawa inisiatif bebas wujud supaya kepintaran kreatif timbul dalam diri pelajar lelaki dan perempuan.

Adalah perlu untuk memberi kebebasan EKSPRESI KREATIF spontan dan tanpa syarat dalam apa jua bentuk, kepada semua pelajar lelaki dan perempuan supaya mereka boleh menyedari apa yang mereka pelajari.

Kuasa kreatif bebas hanya boleh dimanifestasikan apabila kita tidak takut kepada kritikan, apa yang akan dikatakan, kepada tongkat guru, kepada peraturan, dan lain-lain, dan lain-lain, dan lain-lain.

Minda manusia telah merosot oleh ketakutan dan dogmatisme dan adalah MENDESAK untuk menjana semulanya melalui inisiatif spontan dan bebas daripada ketakutan.

Kita perlu menyedari kehidupan kita sendiri, dan proses kebangkitan itu mesti bermula dari bangku sekolah.

Sekolah tidak akan banyak membantu kita jika kita meninggalkannya secara tidak sedar dan tertidur.

Penghapusan ketakutan dan inisiatif bebas akan menimbulkan tindakan spontan dan tulen.

Atas inisiatif bebas, pelajar lelaki dan perempuan harus mempunyai hak di semua sekolah untuk membincangkan dalam perhimpunan semua teori yang sedang mereka pelajari.

Hanya dengan cara itu melalui pembebasan ketakutan dan kebebasan untuk membincangkan, menganalisis, MERENUNG, dan mengkritik secara sihat apa yang kita sedang pelajari, kita boleh menyedari mata pelajaran itu dan bukan hanya burung nuri atau burung bayan yang mengulangi apa yang terkumpul dalam ingatan.